Пояснительная записка
3
1. Паспорт Программы развития
4
2. Информационная справка об ОО
9
3. Результаты самодиагностики
19
3.1. Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов самодиагностики
19
3.2. Описание дефицитов по каждому магистральному направлению и ключевому условию
19
3.2.1.Описание возможных причин возникновения дефицитов, внутренних и внешних факторов влияния на
развитие школы
19
3.2.2. Анализ текущего состояния и перспектив развития школы
23
4. Основные направления развития организации.
45
4.1. Возможные действия, направленные на совершенствование деятельности по каждому магистральному
направлению и ключевому условию.
45
4.2. Управленческие решения, направленные на устранение причин возникновения дефицитов.
46
5. Ожидаемые результаты реализации Программы развития (повышение, сохранение уровня).
61
6. Механизмы реализации Программы развития.
63
7. Критерии и показатели оценки реализации Программы развития.
66
8. Дорожная карта реализации Программы развития.
67
Приложение 1. Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов самодиагностики
95
2
Пояснительная записка.
Программа развития МБОО ГО Заречный «СОШ № 6» (далее – Программа) «Формирование единого образовательного пространства в
МБОО ГО Заречный «СОШ № 6» в соответствии с проектом «Школа Минпросвещения России»» определяет основные ценностно-смысловые,
целевые и содержательные приоритеты развития школы в векторе реализации целевых показателей национального проекта «Образование» и
направлена на достижение целевых показателей Федерального проекта «Школа Минпросвещения России».
В Программе представлены концептуальные положения функционирования образовательной организации как системы, выделены главные
направления преобразований, содержание предстоящей деятельности, планируемый результат и критерии его оценки на основе реализации
Национального проекта «Образование» и направлена на достижение целевых показателей Федерального проекта «Школа Минпросвещения
России». Программа развития школы на 2025-2029 гг. разработана на основе самоанализа и самооценки достижений педагогического
коллектива за предыдущий период развития, анализа образовательной деятельности по вопросам удовлетворенности участников
образовательных отношений качеством образования, условиями обучения и определения актуальных проблем.
Проекты Программы развития прошли рассмотрение на заседаниях предметных методических объединений, педагогического совета. При
появлении в процессе реализации Программы развития новых непрогнозируемых в настоящее время эффектов, эффекты отслеживаются,
фиксируются в ходе управленческого анализа с целью коррекции и внесения изменений в Программу.
3
1. Паспорт Программы развития
Наименование
Полное наименование ОО
Документы, послужившие
основанием для разработки
Программы развития
Содержание
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение городского округа Заречный «Средняя
общеобразовательная школа № 6»
Программа развития МБОО ГО Заречный «СОШ № 6» является управленческим документом и
составлена в соответствии со стратегиями развития российской системы образования,
закрепленными в нормативных и организационных документах: законах, нормативно-правовых актах,
государственных, национальных и федеральных проектах.
1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ.
2. Указ Президента Российской Федерации от 21 июля 2020 г. №474 «О национальных целях развития
Российской Федерации на период до 2030 года».
3. Указ Президента Российской Федерации от 2 июля 2021 г. № 400 «О стратегии национальной
безопасности Российской Федерации».
4. Указ Президента Российской Федерации от 9 ноября 2022 г. № 809 «Об утверждении Основ
государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовнонравственных ценностей».
5. Указ Президента Российской Федерации от 24 декабря 2014 г. № 808 «Об утверждении Основ
государственной культурной политики» (с изменениями, внесенными Указом Президента Российской
Федерации от 25 января 2023 г. № 35).
6. Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года (утверждена распоряжением
Правительства Российской Федерации от 31 марта 2022 г. № 678-р).
7. Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года, утвержденная распоряжением
Правительства РФ от 29.05.2015 № 996-р.
8. Федеральный проект «Цифровая образовательная среда» (п. 4.4 паспорта национального проекта
«Образование», утв. президиумом Совета при Президенте РФ по стратегическому развитию и
национальным проектам, протокол от 24.12.2018 № 16).
9. Стратегии развития информационного общества в Российской Федерации на 2017 - 2030 годы,
утвержденная указом Президента РФ от 09.05.2017 № 203.
10. Основы государственной молодежной политики до 2025 года, утвержденные распоряжением
Правительства РФ от 29.11.2014 № 2403-р.
11. Распоряжение Минпросвещения России от 21.06.2021 № Р-126 «Об утверждении ведомственной
целевой программы "Развитие дополнительного образования детей, выявление и поддержка лиц,
проявивших выдающиеся способности"».
12. Приказ Министерства просвещения РФ от 31 мая 2021 г. № 286 «Об утверждении ФГОС начального
общего образования».
4
Наименование
Содержание
13. Приказ Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287 "Об утверждении государственного
образовательного стандарта основного общего образования».
14. Приказ Минобрнауки России от 17 декабря 2010 г. № 1897 «Об утверждении государственного
образовательного стандарта основного общего образования».
15. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от12.08.2022 № 732"О внесении
изменений в федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования,
утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012 года
№ 413».
16. Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 мая 2012 г № 413 "Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования" (с
изменениями и дополнениями от 11.12.2020 г.)
17. Устав МБОО ГО Заречный «СОШ № 6» от 16.12.2021 г.
Цель
Создание единого образовательного пространства и равных условий для каждого обучающегося
независимо от социальных и экономических факторов; обеспечение условий для устойчивого развития
образовательной организации в соответствии со стратегией развития российского образования и
достижения нового качества образования.
Комплексные задачи
Программы развития
1. Определить стратегию развития школы в условиях модернизации образования, формирования и
реализации проекта «Школы Минпросвещения России».
2. Разработать систему мероприятий для перехода на новый уровень соответствия модели
«Школа Минпросвещения России» с учетом магистральных направлений развития и ключевых условий.
3. Совершенствовать качество образования через обеспечение равных возможностей для всех
обучающихся и конструировать мотивирующую образовательную среду.
4. Повышать эффективность системы дополнительного образования, расширять спектр
дополнительных образовательных услуг для детей с учётом их потребностей и возможностей.
5. Создать систему сетевого взаимодействия со спортивными организациями, организациями сферы
культуры, чтобы расширить перечень предлагаемых услуг и повысить качество уже оказываемых,
помочь учащимся в выборе будущей специальности.
6. Продолжить работу по формированию системы воспитания для реализации современной
молодежной политики, которая соответствует законодательству РФ и удовлетворяет запросам
обучающихся и родителей.
7. Создать для участников образовательных отношений комфортный и безопасный школьный климат за
счет обеспечения психолого-педагогического сопровождения.
8. Построить систему персонифицированного профессионального развития педагогов школы,
обеспечивающую своевременную методическую подготовку с нацеленностью на достижение
5
Наименование
Планируемые результаты
реализации
Программы развития
Сведения о разработчиках
Период реализации
Этапы реализации
Программы развития
Содержание
планируемых образовательных результатов и успешного выступления в конкурсах педагогического
мастерства.
9. Создать условия для сохранения и укрепления физического и эмоционального здоровья
обучающихся, организации отдыха детей.
- улучшение качества предоставляемых образовательных услуг через обновление структуры и
содержания образовательного процесса с учетом внедрения инновационных подходов;
- информатизация образовательного процесса и управления, делопроизводства;
- расширение перечня образовательных возможностей, социально-образовательных партнеров;
- создание профильной системы обучения и развитие проектной деятельности;
- повышение эффективности системы по работе с одаренными и талантливыми детьми;
- повышение профессиональной компетенции педагогов, в том числе в области овладения
инновационными образовательными и метапредметными технологиями за счет прохождения
повышения квалификации и переподготовки работников, участия в региональных профессиональных
мероприятиях;
- обеспечение качества общего и дополнительного образования, соответствующего ФГОС, ФООП,
социальному заказу, возможностям и потребностям обучающихся;
- расширение перечня дополнительных образовательных услуг, предоставляемых обучающимся;
- организация профильного обучения на основе сетевого взаимодействия образовательных
учреждений;
- стабильные положительные результаты, достигнутые обучающимися в ходе итоговой аттестации;
- готовность выпускников школы к дальнейшему обучению и деятельности в современной
высокотехнологической экономике;
- овладение педагогами цифровыми ресурсами, необходимыми для успешного решения задач
современного образования в условиях ФГОС;
- создание эффективной системы информационного обеспечения образовательного процесса;
- создание школьного медиацентра виртуальных образовательных ресурсов и дистанционного
образования.
Администрация МБОО ГО Заречный «СОШ № 6»
2025-2029 г.г.
Подготовительный
Этап реализации
Обобщающий этап
6
Наименование
I этап – подготовительный
(январь-август 2025 года)
II этап – реализация
(сентябрь 2025 года –
сентябрь 2029 года)
III этап – обобщающий
(октябрь-декабрь 2029 года)
Порядок финансирования
Программы развития
Контроль реализации
Содержание
Аналитико-диагностическая деятельность Задачи:
- анализ состояния учебно-воспитательного процесса;
- информационно-просветительская работа среди педагогической и родительской общественности с
целью подготовки к изменениям в образовательной деятельности Учреждения;
- подготовка локально-нормативных актов;
- определение стратегии и тактики развития Школы.
Практические Задачи:
- реализация мероприятий дорожной карты программы развития;
- корректировка решений в сфере управления образовательной деятельности;
- достижение Школой уровня соответствия статусу «Школа Минпросвещения России». Основные
направления реализации программы:
- «Знание: качество и объективность»;
- «Воспитание»
- «Творчество»
- «Профориентация»
- «Здоровье»
- «Учитель. Школьная команда»
- «Школьный климат»
- «Образовательная среда»
Обобщающий (рефлексивный анализ и принятие управленческих решений по перспективе развития
ОО)
Задачи:
- отработка и интерпретация данных за 5 лет;
- соотнесение результатов реализации программы с поставленными целями и задачами.
- определение перспектив и путей дальнейшего развития.
Средства субсидии на муниципальное задание.
Целевые субсидии.
Административный уровень – управление реализации Программой развития осуществляет
администрация МБОО ГО Заречный «СОШ № 6» в лице директора.
Общественно-профессиональный уровень – педагогический совет, методические объединения.
Социально-общественный уровень - родительская общественность, органы ученического
самООправления классов, школы.
Административная команда осуществляет ведение мониторинга по реализации Программы развития,
7
Наименование
Содержание
анализ и рефлексию образовательной деятельности. По итогам мониторинга принимаются
управленческие решения по конкретизации, коррекции, дополнению Программы развития на
соответствие модели и целевому уровню «Школы Минпросвещения России».
Результаты контроля представляются общественности на сайте школы в отчете о самообследовании. В
реализацию Программы включены все участники образовательной деятельности школы.
8
2. Информационная справка о МБОО ГО Заречный «СОШ№ 6»
Наименование
Основные
сведения об ОО
Содержание
1. Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения городского округа Заречный «Средняя
общеобразовательная школа № 6»
2. Дата основания 1968 г.
3. ИНН 6609007028
4. Администрация городского округа Заречный
5. № Л035-01277-66/00194738 выдана Министерством общего и профессионального образования Свердловской области
от 21 июня 2016 г. Срок действия лицензии бессрочный
6. 624247 Российская Федерация Свердловская область, г. Заречный, с. Мезенское, ул. Строителей, д. 24
7. Контакты: 8(343) 77 7-73-49, 8(343) 77 7-73-58, 8(343) 77 7-70-13, mezenschool6@mail.ru, http://6zar.uralschool.ru
Сведения об
обучающихся
Всего 377 ученика. Из них:
Начальное общее образование – 170 человек
Основное общее образование – 201 человек
Среднее общее образование – 6 человек
Детей с ОВЗ – 116 обучающихся
Язык, на котором осуществляется образование (обучение) - русский.
Внеурочная деятельность осуществляется по основным направлениям, определенных ФГОС.
Краткая
характеристика
организационнопедагогических
условий
Структура ОО: начальное общее образование, основное общее образование, среднее общее образование,
дополнительное образование детей.
Структура органов управления школой:
1) директор;
2) общее собрание работников школы;
3) педагогический совет;
4) общешкольный родительский комитет;
5) совет старшеклассников.
В МБОО ГО Заречный «СОШ № 6» реализуются образовательные программы:
– основная общеобразовательная программа начального общего образования;
– основная общеобразовательная программа основного общего образования;
– основная общеобразовательная программа среднего общего образования;
– адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования обучающихся с
9
Наименование
Содержание
задержкой психического развития (вариант 7.1.,7.2.);
– основная общеобразовательная программа начального общего образования обучающихся с тяжелыми
нарушениями речи (вариант 5.1.);
– основная общеобразовательная программа основного общего образования обучающихся с тяжелыми нарушениями
речи (вариант 5.1.);
– адаптированная основная общеобразовательная программа основного общего образования обучающихся с
задержкой психического развития (вариант 7).
Программы внеурочной деятельности начального общего образования:
– «Разговоры о важном»;
– «Функциональная грамотность»;
– «Финансовая грамотность»;
– «Общая физическая подготовка»;
– «Орлята России»;
– «Тропинка к своему Я»;
– «Волшебные краски»;
– «Школьный театр».
Программы внеурочной деятельности основного общего образования:
– «Разговоры о важном»;
– «Россия - мои горизонты»;
– «Функциональная грамотность»;
– «Билет в будущее»;
– «Умей вести за собой»;
– «Черчение»;
– «Секреты русской орфографии»
– «Юный лингвист».
Программа внеурочной деятельности среднего общего образования:
– «Разговоры о важном»;
– «Россия - мои горизонты»;
– «Основы финансовой грамотности»;
– «Курсы ученического самООправления»;
– «Профориентация».
Программы дополнительного образования детей.
Используемые образовательные технологии: Информационно-коммуникационная технология, технология развития
критического мышления, технология проблемного обучения, проектная технология, технология развивающего
10
Наименование
Содержание
обучения, здоровьесберегающие технологии, игровые технологии, модульная технология, технология интегрированного
обучения, педагогика сотрудничества, технологии уровневой дифференциации, интерактивного обучения, групповые
технологии.
На данный момент школа укомплектована для реализации образовательных программ общего образования. На момент
завершения программы школа должна создать материально-технические ресурсы для реализации программ
дополнительного образования по следующим направлениям: художественной, физкультурно-спортивной, социальнокультурной.
Материально-технические условия:
Для реализации образовательного процесса в школе оборудовано 33 кабинета, в том числе специализированные
классы. Кабинеты оснащены необходимым оборудованием и средствами для проведения занятий.
Для функционирования школы, в том числе организации образовательного процесса имеются:
– учебные кабинеты – 31;
– кабинеты Центра «Точка роста» (2);
– компьютерный класс;
– кабинет обслуживающего труда;
– мастерская (техническая);
– спортивный зал (2);
– библиотека;
– столовая на 120 посадочных мест;
– музей;
– медицинский кабинет (в процессе лицензирования);
– кабинет логопеда;
– кабинет дефектолога;
– кабинет психолога;
– штаб воспитательной работы;
Локальная компьютерная сеть с контент-фильтруемым доступом к Интернет:
– один локальный сервер ресурсов;
– 59 персональных компьютера (в том числе и нООтбуков), которые имеют контент-фильтруемый доступ к Интернет
– мультимедийных проекторов – 35
– принтеров – 26
– МФУ – 7
– интерактивных досок – 2.
Материальная база учебных кабинетов недостаточно укомплектована современными ТСО, компьютерной техникой,
учебно-методическими пособиями. На пришкольной территории (с. Мезенское) оборудована спортивная площадка с
11
Наименование
Сведения о
режиме
деятельности
Содержание
мягким покрытием. А также имеется пришкольный участок (д. Гагарка) для проведения уроков: биологии, технологии,
проектно-исследовательской деятельности. Периодически происходит обновление учебной инфраструктуры. Имеется
библиотека с книжным фондом 35227 экземпляров учебной, методической и художественной литературы. Фонд учебной
литературы скомплектован в полном объеме и ежегодно обновляется не менее 7 %.
Основные компоненты информационно-образовательной среды:
1. Локальный нормативный акт об электронной информационно-образовательной среде.
2. Наличие доступа к цифровой (электронной) библиотеке и/ или иным электронным образовательным ресурсам
ФГИС "Моя школа", информационно-коммуникационная платформа "Сферум",единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов Российская электронная школа Министерство просвещения Российской Федерации,
Федеральный портал "Российское образование" Единый урок, Учи.ру, Яндекс.Учебник.
3. Наличие доступа к электронной системе учета обучающихся, учета и хранения их образовательных
результатов (ГИС СО «ЕЦП» - электронный журнал, электронный дневник). В МБОО ГО Заречный «СОШ № 6» созданы
условия для обучающихся, родителей (законных представителей), педагогов для доступа к электронной системе учета
обучающихся, учета и хранения их образовательных результатов. Разработано положение об электронном журнале
образовательной организации.
4. Разработано положение об электронном портфолио обучающегося.
5. Запись ребенка в школу осуществляется кроме традиционного способа с помощью портала Госуслуг.
6. Доступ к учебному плану, рабочим программам учебных предметов, учебных курсов (в том числе внеурочной
деятельности), учебных модулей: учебные планы, рабочие программы по учебным предметам, учебным курсам (в том
числе внеурочной деятельности) размещены в разделе "Сведения об образовательной организации" / "Образование".
7. Доступ к сети «Интернет».
Режим деятельности:
5-дневная рабочая неделя обучение организовано в одну смену. В 1 классах – 33 учебные недели, во 2-11 классах – 34
учебные недели. Для 1-х классов применяется «ступенчатый» режим постепенного наращивания учебной нагрузки.
Занятия по внеурочной деятельности проводятся по выбору учащихся и их родителей. Длительность занятий в 1 классе – в
первом полугодии - 35 минут, во втором полугодии - 40 минут.
Учебный год делится на четверти в 1-9 классах: 1 четверть – 8 учебных недель; 2 четверть – 8 учебных недель; 3
четверть – 10 учебных недель; 4 четверть – 8 учебных недель. В 10-11 классах 1 полугодие – 16 недель, 2 полугодие – 18
недель.
12
Наименование
Сведения о
работниках ОО
Краткая
характеристика
окружающего
социума,
наличие
социальных
партнеров
Содержание
Общее количество работников – 69 человек. Количество педагогических работников – 42
Директор – 1
Заместители директора по УВР – 3
Заместитель директора по АХЧ – 1
Советник директора по воспитанию – 1
Учителя – 34
Педагог-библиотекарь –1
Учитель-дефектолог – 1
Педагог-психолог – 2
Социальный педагог – 1
Доля учителей, имеющих высшую/первую квалификационную категорию – 82 %
Доля учителей, имеющих соответствие занимаемой должности – 18 %
Количество учителей, имеющих квалификационную категорию «педагог-наставник» /«педагог-методист» - 0
Ежегодно педагоги повышают уровень квалификации – 100%
Особенности социально-культурной среды ОО:
• большую часть обучающихся представляют дети, проживающие на сельской территории ГО Заречный;
• объекты дополнительного образования разной направленности находятся в г. Заречный и д. Курманка;
• развитие социального партнерства с культурно-образовательными учреждениями ГО Заречный.
В школе сохраняется сложившаяся за многие годы устойчиво-комфортная психологическая атмосфера на основе
традиций толерантного, дружеского общения не только внутри классных коллективов, но и между разновозрастными
группами детей и подростков, учителей и родителей.
Команда администрации - квалифицированные, имеющие достаточно большой управленческий опыт, в педагогическом
составе – половина от всего количества учителей составляют педагоги с большим опытом педагогической практики и
половина педагогов среднего возраста и молодых педагогов с достаточно высоким уровнем творческой активности и
профессиональной инициативой. В педагогической команде имеются квалифицированные специалисты, необходимые для
сопровождения всех категорий обучающихся в школе. Педагоги - основной источник положительного влияния на детей грамотно организуют образовательный процесс, о чем свидетельствуют позитивная динамика результатов деятельности
по качеству обеспечиваемого образования. Возможные отрицательные источники влияния на детей - социальные сети,
компьютерные игры.
13
Наименование
Краткое
описание
достижений ОО
за предыдущие
3 года
Содержание
Управление МБОО ГО Заречный «СОШ № 6» осуществляется в соответствии с законодательством Российской
Федерации на основе сочетания принципов единоначалия и коллегиальности, демократии и учета мнения участников
образовательных отношений при принятии управленческих решений и утверждении локальных нормативных правовых
актов. В образовательной организации сформированы коллегиальные органы управления, к которым относятся: общее
собрание трудового коллектива, педагогический совет, совет старшеклассников, общешкольный родительский комитет.
Данные органы общественного управления осуществляют свою деятельность в соответствии с Уставом образовательной
организации, локальными нормативными правовыми актами, регламентирующими их деятельность.
Отмечается положительная динамика роста количества учащихся на уровне начального и основного общего образования.
Уровни
образования
Проектная
мощность здания
Школы
(с. Мезенское)
1-4 классов
5-9 классов
10-11 классов
Всего классов /в
них учащихся
536 человек
Уровни
образования
Проектная
мощность здания
Школы
(д. Гагарка)
1-4 классов
5-9 классов
Всего классов /в
них учащихся
200 человек
Общеобразовательных классов/в
них учащихся
Специальных (коррекционных)
классов/в них учащихся
31.12.2022 31.12.2023 30.10.2024 31.12.2022 31.12.2023 30.10.2024
4/74
5/106
1/6
4/71
5/109
1/7
4/75
5/114
1/6
2/15
3/16
0
2/14
3/14
0
3/13
6/24
0
10/186
10/188
10/195
5/31
5/28
9/37
Общеобразовательных классов/в
них учащихся
31.12.2022
Специальных (коррекционных)
классов/в них учащихся
31.12.2023 30.10.2024 31.12.2022 31.12.2023 30.10.2024
4/62
5/ 6
4/61
5/53
4/65
5/53
1/6
0
1/5
0
2/17
1/10
9/108
9/114
9/118
1/6
1/5
3/27
2023-2024
30.10.2024
Динамика контингента обучающихся (в целом по школе)
Всего учащихся
2019-2020
14
2020-2021
Учебный год
2021-2022 2022-2023
Наименование
Всего классов/в них учащихся
1-4 классов
5-9 классов
10-11 классов
25/292
11/135
12/145
2/12
Содержание
23/317
9/144
12/151
2/22
25/339
11/153
13/166
2/20
25/330
11/157
13/167
1/6
25/322
11/140
13/175
1/7
31/377
13/170
17/201
1/6
Оценка содержания и качества подготовки обучающихся – статистика показателей за 2021–2024 годы
№
1.
2.
3.
4.
Параметры статистики
Количество детей, обучавшихся на
конец учебного года, в том числе:
– начальная школа
– основная школа
– средняя школа
Количество учеников, оставленных
на повторное обучение:
– начальная школа
– основная школа
– средняя школа
Не получили аттестата:
– об основном общем образовании
– о среднем общем образовании
Окончили школу с аттестатом
особого образца:
– об основном общем образовании
– о среднем общем образовании
2020–2021
учебный год
2021–2022
учебный год
2022–2023
учебный год
2023–2024
учебный год
317
339
330
322
144
151
22
153
166
20
157
167
6
140
175
7
0
1
3
0
–
–
–
0
–
–
1
0
0
-
0
3
0
0
-
0
-
3
3
3
0
1
2
1
2
2
1
0
-
Приведенная статистика показывает, что положительная динамика успешного освоения основных образовательных
программ сохраняется.
Сравнительные итоги Муниципального этапа Всероссийской олимпиады 2024 года
№
Предмет
Всего
Всего
Всего
15
Из них за 2022 г.
Из них за 2023 г.
Из них за 2024 г.
Наименование
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
Обществознание
Математика
География
Литература
Информатика
Физика
Основы
безопасности
жизнедеятельнос
ти
Право
Биология
Русский язык
Физическая
культура
Астрономия
Английский
язык
Технология
История
Химия
Экономика
Всего
Содержание
участников Призер
2024 год
ы
1
1
1
3
1
2
участников
2022 год
3
2
4
4
6
участников
2023 год
3
1
2
2
1
2
-
Победи
тели
1
1
2
Призер Победи Призер Победи
ы
тели
ы
тели
1
-1
1
1
1
-
2
4
3
6
1
2
7
1
1
1
8
1
2
1
1
1
1
-
2
2
1
3
1
-
-
-
-
-
-
3
1
38
1
2
28
2
1
22
-
-
1
-
-
3
6
4
3
1
3
3
Анализ итогов участия обучающихся школы во Всероссийской олимпиаде школьников показывает нам, что
количество детей участвующих в муниципальном этапе снизилось, но при этом мы видим положительную динамику. В
2022-2023 учебном году у нас были и победители и призеры, в 2023-2024 году победителей стало на 3 меньше, но при
этом призеров стало больше 1 ребенка, в 2024-2025 году призеров уменьшилось на 1 ребенка.
К объективным причинам снижения количества и снижения результатов участников олимпиады можно отнести:
- достаточно сложные задания по предметам (терминология, таблицы, карты);
- нехватку внепрограммных знаний;
16
Наименование
Содержание
- неумение выполнять нестандартные задания;
- снижение читательской грамотности учащихся.
Также у педагогов и учащихся не хватает времени для более качественной подготовки к олимпиадам из-за большой
загруженности, в связи с повышением требований к работе учителя и соответственно и уровня подготовки к урокам
учеников.
К субъективным причинам можно отнести, то, что дети, как и в прошлый учебный год забывали о прохождении
олимпиады на школьном этапе, т.к. олимпиады проходили на платформах vsosh.irro.ru и «Сириус.Курсы» и они могли
выбрать, где они хотят пройти олимпиаду на базе школы, либо дома и основная масса детей выбирали вариант
прохождения дома, где, к сожалению, невозможно отследить каждого ребенка. Но с другой стороны прохождение
олимпиады дома, это возможность детьми спокойно в свободное время сеть и пройти олимпиаду не в ущерб учебному
процессу в школе.
Организационно-педагогические условия организации, характеристика педагогов.
На данный момент школа не полностью укомплектована для реализации образовательных программ общего
образования: нет логопеда (д. Гагарка), необходимы учителя математики, истории, биологии, химии (чтобы уменьшить
учебную нагрузку у действующих педагогов). На момент завершения программы школа должна обновить и увеличить
материально-технические ресурсы для реализации программ дополнительного образования по следующим
направлениям: технической, физкультурно-спортивной, туристско-краеведческой. Единая информационная
образовательная среда школы включает в себя совокупность цифровых, информационных, методических ресурсов,
обеспечивающих условия развития образовательных компетенций всех субъектов образовательного процесса:
- скоростной Интернет (100м/б) технические, программные, телекоммуникационные средства;
- локальную сеть школы как информационную платформу, позволяющую применять в образовательном процессе
информационные технологии;
- компьютерный класс;
- библиотека;
- сайт образовательного учреждения, официальные страницы школы: в социальных сетях «ВК месенджер»; ГИС СО
«ЕЦП», электронный дневник.
Это позволяет решить следующие вопросы:
- внедрение современных технологий в школе;
- возможность использования ресурсов сети Интернет в работе школы;
- удобный электронный обмен документами с раздельными правами доступа;
- возможность использования электронного журнала в 1- 11 классах;
- научно-методическими, инновационными ресурсами.
С 1 сентября 2019 года в МБОО ГО Заречный «СОШ № 6» функционирует Центр цифрового и гуманитарного
17
Наименование
Содержание
профилей «Точка роста». Центр призван обеспечить доступность для освоения обучающимися основных и
дополнительных общеобразовательных программ цифрового и гуманитарного профилей.
В центре «Точка роста» работают инициативные педагоги, которые прошли дистанционное и очное обучение, умеют
поддержать у детей интерес к учебе и научно-техническому творчеству, медиа-творчеству, шахматному образованию.
На базе Школы действует волонтерский отряд «Кедр», отряд Юнармия, Орлята России, Движение первых. Члены
различных формирований принимают участие в организации и проведении культурных, спортивных, развлекательных
мероприятиях, проводимых на базе как школы, так и города, в добровольческих акциях «Посылка солдату», «Письмо
Герою», в экологических акциях «Добрые крышечки», «Собери макулатуру – спаси дерево».
В школе создано школьное лесничество «Кедр». Члены ш/л «Кедр» являются неоднократными победителями
областных и всероссийских конкурсов «Робинзонада», «Марш парков», программы «Родники», слётов школьных
лесничеств, «Школы безопасности». Команды-победители награждаются путевками в ВДЦ «Орленок» (г. Туапсе), ВДЦ
«Океан» (г. Владивосток).
18
3. Результаты самодиагностики
3.1. Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов самодиагностики
Результаты самодиагностики, установление уровня достижения результатов Проекта (баллы, уровень по каждому направлению и в целом)
представлены в Приложении 1.
3.2. Описание дефицитов по каждому магистральному направлению и ключевому условию.
3.2.1. Описание возможных причин возникновения дефицитов, внутренних и внешних факторов влияния на развитие школы.
Администрация МБОО ГО Заречный «СОШ № 6» провела самодиагностику с помощью Сервиса самодиагностики общеобразовательных
организаций в целях выявления дефицитов в образовательном учреждении на основе принципов управления качеством образования в рамках
проекта «Школа Минпросвещения России» для определения и фиксации уровня вхождения в проект. По результатам диагностики определено
исходное состояние школы как средний уровень освоения модели «Школы Минпросвещения России» (159 баллов за тест из максимально
возможных 210 баллов). Это составило 76%. Уровень включает в себя необходимый минимум пакетных решений для обеспечения
качественного образовательного процесса в образовательной организации. На основании проведенного анализа работы образовательного
учреждения в предыдущие годы выявлены возможности, противоречия, проблемы, на реализацию и решение которых направлена новая
программа развития школы.
В ходе деятельности по реализации Программы развития допустимы риски и неопределенности.
Внешние
факторы,
оказывающие
влияние на
развитие
школы
Направления
образовательной
политики в сфере
образования на
федеральном,
областном и
муниципальном
уровнях
Благоприятные возможности для развития школы
Ориентация федеральной политики на повышение качества
образования в конкурентной образовательной среде. Цели
развития школы соответствуют стратегическим целям
развития образования в Российской Федерации.
Совершенствование системы школьного образования
является одним из принципов государственной политики, что
позволяет школе выполнять государственный заказ.
Реализация компетентностного подхода в образовании
ставит школу перед необходимостью осуществления
научно-методической работы в данном направлении.
19
Риски для развития школы
Несовершенство системы работы, недостаточность
ресурсов для создания конкурентно способного ОО.
Предоставление спектра индивидуальных
образовательных возможностей и траекторий для
обучающихся на основе развития
углубленного обучения, развития дополнительного
образования ограничено материальными возможностями и
нехваткой кадровых ресурсов школы .
Внешние
факторы,
оказывающие
влияние на
развитие
школы
Благоприятные возможности для развития школы
Риски для развития школы
Профилизация образовательного процесса заставляет
осваивать менеджмент в образовании, заниматься IT
технологиями.
Социально экономические
требования к
качеству
образования и
демографические
тенденции
Развитие экономики России предъявляет запрос на новое
качество образования, ориентированное на
профессиональное развитие талантливой личности. Система
высшего образования ориентирована на высокий уровень
образования абитуриентов.
Ориентация обучающихся и родителей на высшее и среднее
профессиональное образование.
Социальные
аспекты
внешней
среды.
Демографические данные: возрастной состав населения,
миграционная ситуация (динамика за последние 3-5 лет);
уровень жизни населения, зарплатные ожидания; обычаи и
ценности (региональные и муниципальные особенности,
необходимые для учёта в системе образования);
религиозные факторы; изменения в базовых ценностях
(учащиеся и их семьи); отношение к труду и отдыху
(учащиеся и их семьи); уровень образованности,
квалификация населения; трудоспособность и
производительность населения; влияние СМИ.
20
Проблемы с кадровым обеспечением школы (а именное
большая нагрузка у учителей). Уменьшение количества
обучающихся, заинтересованных в получении
качественного образования. Недостаточная работа с
родителями обучающихся и родителей с детьми по
определению перспектив дальнейшего обучения.
Прагматизм образовательных запросов родителей и
учащихся, который ограничивает результаты образования.
Недостаточная организация взаимодействия с
социальными партнёрами школы в направлении
профориентации
обучающихся.
Социальный состав населения сельской территории ГО
Заречный достаточно неоднородный. Имеются семьи
неполные (68), опекаемые (6), многодетные (76), семьи,
находящиеся в трудной жизненной ситуации (3). Есть
семьи, состоящие на учете в ПДН (3), ТКДН (6),
имеющие статус «социально-опасное положение» (4).
Более 30% родителей не имеют высшего образования.
Виды рисков
Неполнота отдельных нормативно-правовых документов,
предусмотренных на момент разработки и начало
внедрения Программы развития. Неоднозначность
толкования отдельных нормативно-правовых документов,
регламентирующих деятельность и ответственность
субъектов образовательного процесса школе в целом.
Недостаточность бюджетного финансирования.
Недостаточность профессиональной инициативы и
компетентности у отдельных педагогов по внедрению
инновационных образовательных технологий.
Недостаточная инициатива участия в различных
конкурсных мероприятиях, в создании новых программ и
ресурсов.
Недостаточный профессиональный опыт молодых
специалистов в школе.
Неполнота ресурсной базы для реализации мероприятий
программы. Отсутствие достаточного оборудования
кабинетов естественно-научного цикла и технического
творчества, позволяющего вести проектноисследовательскую
(практическую) деятельность.
Отсутствие сформированной системы сетевого
взаимодействия с ресурсными организациями и школами.
Пути минимизации рисков
Регулярный анализ нормативно-правовой документации на предмет ее
актуальности, полноты, соответствия решаемым задачам. Систематическая
работа руководства с педагогическим коллективом, родительской
общественностью по разъяснению конкретных нормативно-правовых актов,
регламентирующих деятельность в школе и содержание образовательного процесса
в целом.
Своевременное планирование бюджета школы по реализации программных
мероприятий, внесение корректив с учетом
реализации новых направлений и программ, перераспределение финансовых
средств в целях
целенаправленного и эффективного расходования бюджетных средств.
Корректировка объемов средств в разрезе
мероприятий.
Систематическая работа по обновлению внутришкольной системы повышения
квалификации.
Разработка и использование эффективной системы мотивации включения
педагогов в инновационные процессы.
Психолого-педагогическое и методическое сопровождение Систематический
анализ, мониторинг достаточности
ресурсной базы для реализации всех компонентов программы.
Систематический анализ достаточности ресурсной базы для реализации всех риски
Программы компонентов Программы. Участие педагогов и всей школы в
международных,
федеральных, региональных проектах для расширения возможностей развития
ресурсной базы. Организация сетевого взаимодействия с ресурсными
организациями и
школами.
21
Графически результаты самодиагностики выглядят следующим образом (ноябрь 2024 г. – 159 баллов):
22
3.2.2. Анализ текущего состояния и перспектив развития школы.
Интерпретация результатов самодиагностики:
№
1
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Знание
Полученный результат
(описание и количество баллов)
39 баллов (74%)
образовательная организация вышла на средний уровень по
показателю.
100% учителей используют единые рабочие программы
учебных предметов, содержание и планируемые результаты
которых не ниже соответствующих содержания и
планируемых результатов федеральных рабочих программ
учебных предметов, единое календарно-тематическое
планирование.
Рабочие программы разработаны с использованием
методических рекомендаций и онлайн конструктора. В
школе существуют единые подходы к составлению
расписания уроков. Рабочие программы внеурочной
деятельности реализуются в объеме 10 часов в неделю в 1-1
классах.
В
школе
реализуется
проектная
и
исследовательская деятельность.
В состав методической службы школы входят 3
методических объединения.
Оказывается вся необходимая методическая помощь
молодым специалистам, учителям, проходящим аттестацию.
В школе проводятся открытые уроки, педагогические
советы, семинары и мастер классы. Углубленное изучение
двух предметов реализуется на уровне СОО универсального
профиля.
Выявлены дефициты
- Недостаточная работа по подготовке обучающихся к
выбору профиля обучения.
- Недостаточная
материально-техническая
база
для
реализации программ учебных предметов на профильном,
23
Планируемый результат, описание
Увеличение показателя по направлению, не менее
79% .
Обеспечено
получение
качественного
образования для всех обучающихся, в том числе
обучающимся с
ОВЗ, 100% успеваемость и 100% выпускников
успешно сдавших ГИА.
Мониторинг
качества
образовательной
деятельности на занятиях курсов внеурочной
деятельности.
- Усовершенствована система контроля за
реализацией ООП, АООП, в том числе
углубленного изучения отдельных предметов в
рамках профильного обучения.
Организована
психолого-педагогическая
диагностики по выявлению образовательных
интересов и потребностей, способностей и
талантов обучающихся.
- Организована индивидуальная работа с
родителями обучающихся по изучению запросов
и ожиданий, в том числе по организации
профильного обучения.
Назначены
педагоги-кураторы
для
индивидуального сопровождения обучающегося:
консультирования по выбору предметов ГИА, по
определению профиля, личного образовательного
маршрута и т. д
- Организована индивидуальная работа с
родителями
детей
по
принятию
идей
№
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Полученный результат
(описание и количество баллов)
углубленном уровне.
- Недостаточное качество управления формированием и
функционированием
системы
методического
и
организационно-педагогического обеспечения профильного
обучения, дифференциации и индивидуализации обучения.
- Обеспечение учебниками и учебными пособиями не в
полном объеме.
- Недостаточные ресурсные возможности (кадры,
помещения) для реализации программ курсов внеурочной
деятельности.
- Недостаточно эффективна работа по организации
вовлечения обучающихся в олимпиадное движение
школьников и подготовки к участию обучающихся во
Всероссийской
олимпиаде
школьников.
Низкая
результативность ВСОШ (доля призеров и победителей).
Недостаточная
компетентность
педагогических
работников в выполнении трудовой функции по разработке
рабочих программ, в том числе адаптированных основных
общеобразовательных
программ
и
адаптированных
дополнительных общеобразовательных программ.
- Не соответствие учебно-дидактического обеспечения
обучения и воспитания по ФАОП (в соответствии с
рекомендованными
психолого-медико-педагогической
комиссией вариантами адаптированных образовательных
программ).
- Недостаток профессиональных компетенций
педагогических работников в части обучения и воспитания
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью.
- Недостаточный уровень профессиональных компетенций
педагогических работников для трансляции опыта в
вопросах образования обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью на семинарах, тренингах, конференциях и
иных мероприятиях.
24
Планируемый результат, описание
персонализации в образовательной деятельности.
Обеспечено
повышение
уровня
профессиональных компетенций педагогов по
разным направлениям деятельности.
Обеспечено
участие
педагогов
в
профессиональных конкурсах и олимпиадах.
- Обновлена материально-техническая база в
рамках проекта ЦОС.
- Актуализированы требования ЛНА.
- Обеспечен
административный
контроль
организации профильного обучения, организации
работы с обучающимися с ОВЗ и др.
Обеспечены профориентационные
меры
(посещение производственных предприятий,
организаций социальной сферы), использование
различных форматов, технологий обучения.
- Ведется электронный учет библиотечного
фонда.
- Обеспеченность обучающихся учебниками и
учебными пособиями в полном объеме.
- Привлечены кадры к реализация рабочих
программ курсов внеурочной деятельности,
помещений для реализация рабочих программ
курсов внеурочной деятельности.
- Увеличилась доля обучающихся в олимпиадном
движении.
- Увеличилась доля обучающихся призеров в
олимпиадном движении.
- Создана система мер морального и
материального стимулирования педагогических
работников,
обеспечивающих
участие
обучающихся в олимпиадном движении и
обучающихся, в участвующих в олимпиадном
№
2
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Воспитание
Полученный результат
(описание и количество баллов)
20 баллов (91%)
образовательная организация вышла на высокий уровень по
показателю.
Разработана и успешно реализуется программа воспитания
школы, календарный план воспитательной работы,
программа работы с родителями. В фойе школы и в каждом
классе размещены уголки с государственной символикой. В
школе работают:
- общешкольный родительский комитет;
- совет старшеклассников.
Педагоги школы проходят курсы повышения квалификации
в сфере воспитания.
Выявлены дефициты.
- Недостаточно используется воспитательный потенциал
взаимодействия с родителями (законными представителями)
обучающихся в процессе реализации рабочей программы
воспитания;
Недостаточно
сформирована
система
работы
административной команды с кадрами, отсутствие
кадрового резерва.
- Не обеспечено создание и деятельность военнопатриотического клуба.
25
Планируемый результат, описание
движении.
- Организовано методическое сопровождение
педагогических
работников,
готовых
к
трансляции опыта образовательной организации в
вопросах образования обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью
на
семинарах,
тренингах,
конференциях и иных
мероприятиях.
Увеличение показателя по направлению, не менее
95%
- Увеличение направлений воспитательной
работы, привлечение большего количества
учащихся, педагогов, родителей к реализации
воспитательных задач.
- Обеспечение разработки и внедрения системы
совместных мероприятий с родителями для
достижения большей открытости школы.
Организация
неформальных
форм
взаимодействия образовательной организации и
родителей: групповые консультации родителей
по различным вопросам развития и воспитания
детей, педагогические лектории, мастер-классы,
круглые столы по вопросам воспитания,
тематических собраний, обмен опытом.
- Организация родительских дней, в которые
родители (законные представители) могут
посещать уроки и внеурочные занятия.
- Организация участия родителей в психологопедагогических
консилиумах
в
случаях,
предусмотренных нормативными документами о
ППК в школе в соответствии с порядком
привлечения
родителей
(законных
представителей).
№
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Полученный результат
(описание и количество баллов)
Планируемый результат, описание
Привлечение
родителей
(законных
представителей) к подготовке и проведению
классных и общешкольных мероприятий.
- Реализация программ урочной и внеурочной
деятельности, дополнительного образования по
краеведению и школьному туризму;
- Организация сетевого взаимодействия с
организациями-партнерами,
курирующими
программы краеведения и школьного туризма в
регионе.
Разработка
нормативной
правовой
документации
школьного
военнопатриотического клуба (Устав, Положение,
программа деятельности, план работы и др.).
Назначение руководителя школьного военнопатриотического клуба.
- Формирование Совета школьного военнопатриотического клуба.
Материально-техническое
обновление
образовательной
среды,
приспособление
помещений,
использование
возможностей
трансформирования, зонирования школьного
пространства для организации работы военнопатриотического клуба.
3
Здоровье
17 баллов (77%)
образовательная организация вышла на средний уровень по
показателю.
Осуществляется реализация единых подходов к организации
и контролю горячего питания.
Обеспечена доступность спортивной инфраструктуры в
соответствии с требованиями Минпросвещения России и
Минспорта
России.
Разработана
программа
26
Увеличение показателя по направлению, не менее
86%
- Организация деятельности по проведению
мероприятий,
стимулирующих
спортивные
достижения
обучающихся,
интерес
к
физкультурно-спортивной деятельности, в том
числе
во
Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе ГТО.
№
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Полученный результат
(описание и количество баллов)
здоровьесбережения.
В соответствии с планом работы проводится более 5
мероприятий за учебный год по просветительской
деятельности по ЗОЖ, профилактике табакокурения,
наркомании.
Обеспечено развитие 3-х видов спорта в школьном
спортивном клубе (баскетбол, волейбол, ОФП, футбол),
охват составляет 18%. Охват обучающихся ВФСК «ГТО» до
10% обучающихся, имеющих знак ГТО, подтвержденный
удостоверением. Обеспечено участие обучающихся на
муниципальном и региональном этапах в массовых
физкультурно-спортивных мероприятиях.
Реализуется целевой проект «Здоровье», в рамках которого
проводятся мероприятия по совершенствованию системы
здоровьесбережения, популяризации физической культуры
и массового спорта.
В рамках дополнительного образования на базе Центра
«Точка роста функционирует секция «Школа безопасности».
Во внеурочной деятельности проводятся занятия «Час
здоровья», «ОФП».
В рамках сетевого взаимодействия обучающиеся посещают
спортивные секции: кикбоксинг.
Выявлены дефициты:
- Отсутствие сетевой формы реализации программы,
договоров о сетевом взаимодействии;
- Не достаточно иной спортивной инфраструктуры для
занятий физической культурой и спортом;
- Недостаточная
материально-технической
база
для
проведения
массовых
физкультурно-спортивных
мероприятий, недостаточное информирование обучающихся
об участии во Всероссийском физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и обороне».
27
Планируемый результат, описание
Разработка
системы
мотивирования
/стимулирования педагогических работников по
подготовке
обучающихся
к
спортивным
мероприятиям.
- Определение сетевых партнеров (организации) в
ближайшем окружении, которые могли бы
предоставить школе ресурсы (профессиональные
кадры,
материально-техническую
базу,
образовательные ресурсы).
- Увеличение доли обучающихся, имеющих знак
ГТО.
- Увеличение доли участников
массовых
физкультурно-спортивных
мероприятиях
муниципального и регионального уровня.
- Увеличение охвата детей в возрасте от 7 до 18 лет
дополнительным образованием.
- Обеспечение информирования обучающихся и их
родителей
о
всех
направленностях
дополнительного образования, реализуемых в
образовательной организации и о положительных
результатах
обучающихся,
охваченных
дополнительным образованием.
Организация
мониторинга
интересов,
потребностей, индивидуальных возможностей и
склонностей обучающихся и разработка программ
дополнительного
образования
разных
направленностей.
- Устранение кадрового дефицита за счет
своевременного
выявления
кадровых
потребностей; развития кадрового потенциала;
осуществления профессиональной переподготовки
по образовательным программам педагогической
№
4
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Творчество
Полученный результат
(описание и количество баллов)
21 балл (72%)
образовательная организация вышла на средний уровень по
показателю.
Организованы и действуют объединения для внеурочной
деятельности обучающихся (школьный театр, школьный
музей, школьный пресс-центр (газета).
Выполняются рекомендации по обеспечению условий для
высокого уровня подготовки обучающихся к участию во
всероссийском этапе всероссийских конкурсов, фестивалей,
олимпиад; к участию в научно-практических конференциях,
организации работы по сетевому, созданию условий для
участия
обучающихся
в
каникулярных
и
профориентационных сменах.
Выявлены дефициты:
- Не завершена система изучения интересов и запросов
обучающихся и их родителей (законных представителей).
- Недостаточное материально-техническое оснащение
образовательной
организации
для
реализации
дополнительного образования, в том числе технической и
естественно-научной направленностей.
- Кадровый дефицит специалистов по дополнительному
образованию детей.
- Недостаточно технологических кружков на базе
общеобразовательной организации и недостаточно в рамках
28
Планируемый результат, описание
направленности;
Привлечения
молодых
специалистов
дополнительного
образования,
привлечение
квалифицированных специалистов из других
организаций, предприятий.
Обновление
методов
и
содержания
дополнительного образования детей.
Материально-техническое
обновление
образовательной среды.
Увеличение показателя по направлению, не менее
83%
- Обеспечение информирования обучающихся и
их
родителей
о
всех
направленностях
дополнительного образования, реализуемых в
образовательной организации и о положительных
результатах
обучающихся,
охваченных
дополнительным образованием.
Организация
мониторинга
интересов,
потребностей, индивидуальных возможностей и
склонностей обучающихся и условий/ресурсов
(материальных,
информационно-технических,
кадровых) для организации дополнительного
образования обучающихся.
- Устранение кадрового дефицита за счет
своевременного
выявления
кадровых
потребностей; развития кадрового потенциала;
осуществления
профессиональной
переподготовки по образовательным программам
педагогической направленности; привлечения
молодых
специалистов
дополнительного
образования, привлечение квалифицированных
специалистов
из
других
организаций,
предприятий.
№
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Полученный результат
(описание и количество баллов)
сетевого взаимодействия.
- Недостаточное число победителей и призеров различных
олимпиад
(кроме
ВСОШ),
смотров,
конкурсов,
конференций.
- Не
организована
сетевая
форма
реализации
дополнительных общеобразовательных программ.
- Недостаточное количества программ дополнительного
образования по всем направленностям.
5
Профориентация
11 баллов (79%)
образовательная организация вышла на средний уровень по
показателю.
Реализуется календарный план профориентационной
работы». Используются региональные профориентационные
сервисы и программы, аккредитованных на федеральном
уровне. Заключены соглашения с организациями,
представляющими площадку для реализации мероприятий
по профориентации обучающихся, организация внеклассной
проектно-исследовательской деятельности, связанной с
реальными жизненными/производственными
задачами
29
Планируемый результат, описание
- Увеличение охвата детей в возрасте от 7 до 18
лет дополнительным образованием.
- Анализ дополнительных образовательных
программ на предмет качества их содержания,
соответствия
интересам
и
потребностям
обучающихся и их родителей (законных
представителей).
- Повышение вариативности дополнительного
образования детей.
- Материально-техническое
обновление
образовательной среды.
- Организация работы классных руководителей с
мотивированными обучающимися, их родителями
и учителями-предметниками.
- Организация индивидуальной и групповой
работы учителей-предметников и педагогов
дополнительного образования с мотивированными
обучающимися.
- Привлечением ресурсов детских технопарков
"Кванториум", центров цифрового образования
"IT- куб", деятельность которых направлена на
развитие технического творчества обучающихся.
Увеличение показателя по направлению, не менее
86%
- Определение сетевых партнеров (организации) в
ближайшем окружении или дистанционно,
которые могли бы предоставить школе ресурсы
(профессиональные
кадры,
материальнотехническую базу, образовательные ресурсы).
- Активизировать работу в рамках проекта «Билет
в будущее».
- В рамках реализации программы по воспитанию
организация
встреч
обучающихся
с
№
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Полученный результат
(описание и количество баллов)
организация профобучения девятиклассников на базе
колледжа.
Обучающиеся участвуют в проекте «Билет в будущее».
Реализуются программы внеурочной деятельности: «Россия
– мои горизонты», «Умей вести за собой», «Черчение».
В полномочия заместителя директора по УВР включена
организация
ведения
комплексной
работы
по
профориентационной деятельности в школе.
Выявлены дефициты
- Реализация сетевой формы не в полном объеме.
Недостаточное
информирование
обучающихся
общеобразовательных организаций о целях и задачах
Всероссийского
чемпионатного
движения
по
профессиональному мастерству.
6
Учитель.
Школьная
команда
20 баллов (63%)
образовательная организация вышла на средний уровень по
показателю.
В школе разработано единое штатное расписание.
Администрация школы прошла повышение квалификации
«Школа Минпросвещения России: новые возможности для
повышения качества образования», самодиагностику
управленческих команд школ РФ по основным
направлениям функциональной грамотности.
В школе работает методическая служба, 3 методических
объединения.
В школе разработано Положение о наставничестве,
Положение о распределении стимулирующей части фонда
оплаты труда.
30
Планируемый результат, описание
представителями рабочих профессий и служащих;
посещение обучающимися и родителями дней
открытых дверей образовательных организаций
высшего,
среднего
профессионального
образования.
- Обеспечение на региональном уровне участия
обучающихся общеобразовательных организаций
в профориентационных мероприятиях.
Обеспечение
на
региональном
уровне
увеличения
охвата
обучающихся
общеобразовательных организаций субъектов
Российской Федерации принявшие участие в
открытых
онлайн-уроках
проекта
«ШОО
профессий», реализуемых с учетом опыта цикла
открытых уроков «Проектория», направленных на
раннюю профориентацию», проводимых в рамках
федерального проекта «Успех каждого ребенка»
национального проекта «Образование».
Увеличение показателя по направлению, не менее
75%
Созданы
условия
для
активного
и
результативного участия педагогов в конкурсах
профессионального мастерства.
- Разработана системы административных мер по
организации
проведения
диагностических
процедур,
обеспечивающих выявление профессиональных
дефицитов
педагогических
работников
и
последующие действия по их ликвидации,
предупреждению.
- Увеличена доля педагогических работников к
прохождению диагностики профессиональных
№
7
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Школьный
климат
Полученный результат
(описание и количество баллов)
Планируемый результат, описание
Выявлены дефициты:
- Низкая доля педагогов, участвующих в профессиональных
конкурсах на муниципальном и региональном уровне.
- Не
осуществляется
методическое
сопровождение
педагогов, участвующих в конкурсах профессионального
мастерства.
- Не формируется и не ведется банк успешных «командных»
педагогических и управленческих практик и не
осуществляется их тиражирование.
- Недостаточная
работа
по
мотивации
педагогов,
участвующих
в конкурсах профессионального мастерства, к достижению
высокого результата.
компетенций.
Реализуется
программа
наставничества,
организация
«горизонтального»
обучения
педагогических работников.
- Проведена самодиагностика профессиональных
дефицитов
на
основании
рефлексии
профессиональной деятельности, на основе
разработанного инструментария (анкета/чек-лист).
- Проведена диагностика профессиональных
дефицитов
на
основании
результатов
профессиональной деятельности (экспертный
анализ результатов в области обучения,
воспитания, развития обучающихся).
18 баллов (95%)
образовательная организация вышла на высокий уровень по
показателю.
В школе разработаны локальные акты по организации
психолого-педагогического сопровождения участников
образовательных отношений: Положение о психологопедагогическом консилиуме,
Положение о Совете
профилактики, Положение о службе медиации.
Организована работа педагога-психолога, дефектолога,
логопеда, социального педагога (функционал заместителя
директора по УВР). Сопровождение обучающихся
осуществляется
в
соответствии
с
методическими
рекомендациями по функционированию психологических
служб в ОО. Регулярно проводится психологическое
консультирование,
диагностика
обучающихся,
профилактическая работа, направленная на сохранение и
укрепление психологического здоровья
обучающихся.
Ежегодно обучающиеся 7-9 классов участвуют в социально-
Увеличение показателя по направлению, не менее
95%
- Создано рабочее место педагога-психолога,
используя методы оптимизации имеющихся в
образовательной
организации
помещений,
возможностей трансформирования, зонирования
школьного пространства.
- Организована административная деятельность по
созданию условий для оказания психологопедагогической помощи целевым группам
обучающихся (испытывающим трудности в
обучении; находящимся в трудной жизненной
ситуации; детям-сиротам и детям, оставшимся без
попечения родителей; обучающимся с ОВЗ и (или)
инвалидностью; одаренным детям).
Обеспечено
эффективное
психологопедагогическое
сопровождение
участников
образовательного процесса, направленного на
сохранение и укрепление психологического
31
№
8
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Образовательная
среда
Полученный результат
(описание и количество баллов)
психологическом тестировании, по результатам которого
ведется профилактическая работа с обучающимися и их
родителями.
Рабочее место логопеда и дефектолога оснащено
персональным компьютером, необходимым материалом для
проведения
диагностических
тестов,
коррекционноразвивающих игр и упражнений.
Выявлены дефициты:
- Не достаточная работа по формированию психологически
благоприятного школьного климата в школе.
- Отсутствие специальных тематических зон в кабинете
педагога-психолога.
- Недостаточная работа психолого-педагогической помощи
целевым группам обучающихся (испытывающим трудности
в
обучении; находящимся в трудной жизненной ситуации;
детям-сиротам и детям, оставшимся без попечения
родителей; обучающимся с ОВЗ и (или) инвалидностью;
одаренным детям).
- Не обеспечена вариативность направлений психологопедагогического
сопровождения
участников
образовательных отношений.
13 баллов (62%)
образовательная организация вышла на средний уровень по
показателю.
Образовательное учреждение имеет в наличии кабинет
информатики с выходом в сеть Интернет. 100% учебных
кабинетов оснащены средствами отображения информации.
Отдельные управленческие решения переносятся в
цифровое
образовательное
пространство:
электронный
документооборот сбор данных по итогам проведенных
32
Планируемый результат, описание
здоровья обучающихся и безопасного образа
жизни на развитие своей экологической культуры
дифференциации и индивидуализации обучения.
- Осуществляется мониторинг возможностей и
способностей
обучающихся,
выявление
и
поддержка одаренных детей, детей с ОВЗ.
Обеспечена
психолого-педагогическая
поддержка участников олимпиадного движения.
Обеспечено
психолого-педагогическое
сопровождение участников образовательного
процесса,
направленного
на
обеспечение
осознанного
и
ответственного
выбора
профессиональной сферы деятельности.
Обеспечено
психолого-педагогическое
сопровождение участников образовательного
процесса, направленного на формирование
коммуникативных навыков в разновозрастной
среде и среде сверстников.
Обеспечено
психолого-педагогическое
сопровождение участников образовательного
процесса, направленного на поддержку детских
объединений, ученического самООправления.
Увеличение показателя по направлению, не менее
76%
- Внесение соответствующих изменений и
дополнений ЛНА.
- Разработка «дорожной карты» по реализации
мероприятий по использованию ФГИС «Моя
школа».
Осуществление
мониторинга
цифровых
компетенций
педагогов
и
обучающихся,
позволяющих использовать оборудование и
программные
средства,
технологии
№
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Полученный результат
(описание и количество баллов)
процедур внутренней и внешней оценки качества
образования (ФИС ОКО), составление расписания, ведение
электронных журналов и дневников.
Школа подключена к высокоскоростному интернету с
фильтрацией трафика, обеспечен беспроводной доступ к
сети Интернет в центре «Точка роста».
Выявлены дефициты:
- Частичная разработка ЛА документов по использованию
ФГИС
«Моя
школа»,
педагогические
работники
недостаточно обладают необходимыми компетенциями и
недостаточно знакомы с функциональными возможностями
ФГИС «Моя школа».
- Педагогические работники не в полной мере организуют
коммуникационное взаимодействие с обучающимися, их
родителями
(законными
представителями)
с
использованием доступных функциональных возможностей
профиля Сферум в VK Мессенджере.
- Отсутствие цифровой модели образовательной среды.
- Не в полной мере выполняются рекомендации по
использованию оборудования при организации разных
видов учебной деятельности обучающихся в соответствии с
ФГОС НОО, ФГОС ООО, ФГОС СОО в целях обеспечения
образовательных организаций материально-технической
базой для внедрения ЦОС: оборудование кабинетов школы
не в полной мере отвечает современным потребностям,
запросам, направленным на возможность участия
обучающихся в принятии образовательных решений,
формирующего
инициативность,
осознанность,
самостоятельность и ответственность.
33
Планируемый результат, описание
дистанционного
образовательного
взаимодействия, пользоваться доступом к
информационным каналам сети Интернет.
- Обеспечение курсовой подготовки педагогов по
совершенствованию и развитию цифровых
компетенций.
Оказание
методической
помощи
педагогическим
работникам, по вопросам работы на платформе
ФГИС «Моя школа».
- Внесение соответствующих изменений и
дополнений по применению Сферум в VK
Мессенджере в рабочие программы и/или
учебные
планы
в
части
используемых
технологических решений в образовательном
процессе.
- Проведение мастер-классов, открытых занятий с
обучающимися с использованием платформы
Сферум.
- Обеспечение организации педагогическими
работниками
коммуникационного
взаимодействия с обучающимися, их родителями
(законными представителями) с использованием
доступных
функциональных
возможностей
профиля Сферум в VK Мессенджере.
- Приобретение современного IT- оборудования
за счет средств образовательной организации на
учебные расходы, внебюджетные средства
(участие в грантах).
- Реализация и внедрение целевой модели ЦОС,
средствами
вычислительной
техники,
программным обеспечением и презентационным
оборудованием.
Магистральные
направления и
ключевые
условия
Результаты проблемно-ориентированного анализа
Знание
Оценка актуального состояния внутреннего потенциала
сильные стороны
1. В организации
сформирована
нормативно-правовая база,
регламентирующая
образовательный процесс.
2. Обучающиеся 100%
обеспечены учебниками в
соответствии с ФГОС
3.Разработаны и
реализуются рабочие
программы по внеурочной
деятельности.
4. Имеются специалисты,
оказывающие психологопедагогическую и
коррекционную помощь
обучающимся: педагогпсихолог, логопед,
дефектолог. Имеются
специализированные
кабинеты дефектолога и
логопеда.
5. Обучающиеся
школы постоянные
участники
(победители и
призеры)
муниципальных
интеллектуальных
слабые стороны
1. Обеспеченность
реализации
методических рекомендаций
по материальнотехническому обеспечению
реализации ФГОС
(недостаточность
предметных классов,
лабораторного оборудования,
мобильных классов).
2. Реализация методических
рекомендаций по
применению сетевой формы
реализации образовательных
программ (не достаточный
охват).
3. Недостаточная
обеспеченность учебными
пособиями, дидактическими
материалами для организации
получения образования
обучающимися с ОВЗ.
4. Отсутствие
тематических зон в
специализированном
кабинете психолога.
5. Недостаточно широкий
охват обучающихся (в том
числе с ОВЗ) в школьном
34
Оценка перспектив развития
с учетом изменения внешних факторов
благоприятные возможности
1. Реализация технологий
/средств электронного
обучения и дистанционных
образовательных технологий.
2. Организация
взаимодействия
педагогических работников
через обмен опытом,
проведение педагогических
советов, проведение
«открытых уроков».
3. Изменения содержания
рабочих программ
предметной области
«Технология»; введение
новых программ
дополнительного
образования.
4. Совершенствования
условий для реализации
программ внеурочной
деятельности.
5. Возможность развития
предметно-методических
компетенций учителей,
обеспечивающих подготовку
обучающихся к участию в
олимпиадном движении
(курсы).
6. Многообразие
риски
1. Отсутствие мотивации
(низкая мотивация) на
получение высоких
результатов ГИА.
2. Увеличение доли семей
с низким образовательным
уровнем,
малообеспеченных семей,
неполных семей.
3. Дефицит
квалифицированных
кадров для работы с
обучающимися с ОВЗ
(инвалидностью).
4. Загруженность
педагогических
работников в связи с
дефицитом
квалифицированных
кадров, рост
напряженности труда,
увеличение
дополнительной нагрузки,
несогласованность
образов желаемого
будущего у педагогов на
разных уровнях
образования.
5. Отсутствие у молодых
педагогов необходимого
Магистральные
направления и
ключевые
условия
Воспитание
Оценка актуального состояния внутреннего потенциала
сильные стороны
конкурсов (предметные
олимпиады и учебноисследовательские и
проектные работы).
6. Отсутствие выпускников
9 и 11 классов, не
получивших аттестаты об
основном и
среднем общем образовании.
7. 100% педагогов прошли
КПК по обновленному
ФГОС в образовательный
процесс, выстраивают свой
урок в соответствии с
требованиями ФГОС.
1. Разработаны и
реализуется рабочая
программа воспитания по
уровням образования.
2. Разработан и
реализуется календарный
план воспитательной
работы.
3. Осуществляется
церемония поднятия
Государственного Флага
Российской Федерации и
прослушивание
Государственного гимна.
слабые стороны
этапе Всероссийской
олимпиады школьников и
низкий процент призеров в
муниципальном этапе
олимпиады.
1. Неоднородность условий
семейного воспитания.
2. Необходимость создания
современных пространств
для деятельности
обучающихся.
3. Необходимость
повышения квалификации в
использовании современных
подходов в области
воспитания.
4. Недостаточность сетевого
взаимодействия по
реализации программ
35
Оценка перспектив развития
с учетом изменения внешних факторов
благоприятные возможности
возможных форм
подготовки
(переподготовки)
педагогических кадров
по различным
направлениям с учетом
профессиональных
дефицитов.
7. Мотивация педагогических
работников на развитие
образовательного
процесса,
образовательной среды,
траектории развития каждого
обучающегося.
1. Возможности повышения
квалификации педагогов в
области воспитания.
2. Наличие механизмов
организации сетевого
взаимодействия по
реализации программ
дополнительного
образования.
3. Обновление оборудования
мастерских и кабинетов
дополнительного
образования, внеурочной
деятельности позволит
риски
опыта педагогов в
инновационной,
проектной деятельности.
6. Наличие в коллективе
педагогов с традиционным
подходом к
образовательному процессу.
7. Профессиональное
выгорание, увеличение
доли работающих
педагогов пенсионного
возраста.
1. Перераспределение
приоритетов в
общечеловеческих
ценностях, педагогическая
несостоятельность части
родителей, увеличение
числа детей, имеющих
риски учебной
неуспешности.
2. Дефицит
квалифицированных
кадров для работы с
обучающимися с
ограниченными
Магистральные
направления и
ключевые
условия
Оценка актуального состояния внутреннего потенциала
сильные стороны
4. Проводятся классные
часы «Разговоры о
важном».
5. Оборудованы и
размещены в учебных
кабинетах уголки с
государственной
символикой Российской
Федерации.
6. Реализуется проект
«Орлята России».
7. Действует первичное
отделение Российское
Движение первых.
8. Осуществляется
повышение квалификации
педагогических
работников в сфере
воспитания.
9. Наличие
представительств детских
и молодежных
общественных
объединений.
10. Организация летних
тематических смен в
школьном лагере.
11. Традиции школы.
12. Сетевые партнеры
слабые стороны
дополнительного
образования.
5. Формальный подход
некоторых классных
руководителей к проведению
рабочих и тематических
часов общения.
6. Демонстрация высокого
уровня только при
проведении открытых
мероприятий.
36
Оценка перспектив развития
с учетом изменения внешних факторов
благоприятные возможности
активнее реализовать
воспитательный потенциал
проводимых в них учебных
занятий.
4. Взаимодействие с
партнерами для реализации
проектов воспитательной
направленности, досуговых
мероприятий.
5. Возможность организации
встреч обучающихся с
носителями духовнонравственного жизненного
опыта с целью передачи его
учащимся (ветераны ВОВ,
участники СВО, работники
культурно-досуговых
учреждений)
риски
возможностями здоровья
(инвалидностью).
3. Негативное воздействие
социума.
4. Негативное влияние
некоторых сайтов в
соцсетях.
Магистральные
направления и
ключевые
условия
Здоровье
Оценка актуального состояния внутреннего потенциала
сильные стороны
(ТКДН и ЗП, ЦД
«Романтик», библиотеки,
музеи).
13. Наличие школьного
музея.
1. Единые подходы к
организации и контролю
горячего питания, 100%
обучающихся обеспечены
бесплатным горячим
питанием (начальные
классы).
2. Осуществляется
контроль за организацией
питания обучающихся, в
том числе с привлечением
представителей родителей
обучающихся;
3. Обеспечено
медицинское
сопровождение
обучающихся.
4. Создан и реализует
программу Школьный
спортивный клуб.
5. Реализуются
дополнительные
общеразвивающие
программы физкультурно-
слабые стороны
1. Нарушение режима дня,
принципов здорового
питания учащимися вне
стен школы.
2. Недостаточное сетевое
взаимодействие с
физкультурно-спортивными
организациями.
3. Недостаточное вовлечение
обучающихся к сдаче норм
ГТО.
37
Оценка перспектив развития
с учетом изменения внешних факторов
благоприятные возможности
1. Организация
просветительской
деятельности по ЗОЖ,
профилактика вредных
привычек.
2. Диверсификация
деятельности ШСК.
3. Сетевая форма реализации
программ физкультурноспортивной направленности,
договора о сетевом
взаимодействии.
4. Привлечение молодых
специалистов в
образовательную
организацию, организация их
дополнительного образования
в области адаптивной
физической культуры и
спорта.
5. Возможность привлечения
партнеров для организации
деятельности физкультурноспортивной направленности.
риски
1. Рост хронических
заболеваний у детей и
подростков.
2. Не сформирована
нормативно-правовая база
для организации сетевого
взаимодействия
негативное влияние
социума на табакокурение
и употребление ПАВ.
3. Перегрузка
обучающихся урочной и
внеурочной
деятельностью.
4. Нездоровый и мало
контролируемый образ
жизни семей.
Магистральные
направления и
ключевые
условия
Творчество
Оценка актуального состояния внутреннего потенциала
сильные стороны
спортивной
направленности.
организована и проводится
работа по вовлечению
обучающихся в сдачу норм
ГТО.
6. В период летних
каникул действует лагерь с
дневным пребыванием
обучающихся.
7. Организация
просветительской
деятельности по ЗОЖ,
профилактика
табакокурения,
наркомании.
участие обучающихся в
массовых физкультурноспортивных мероприятиях.
1. Дополнительные
общеобразовательные
программы;
2. Участие в конкурсах,
фестивалях, олимпиадах,
конференциях различных
уровней.
3. Деятельность
школьного
краеведческого музея.
слабые стороны
Оценка перспектив развития
с учетом изменения внешних факторов
благоприятные возможности
риски
6. Включение в План
родительского просвещения
мероприятий по
ознакомлению родителей с
требованиями к питанию
детей в школьной столовой.
7. Вовлечение в
воспитательные мероприятия
большого числа участников,
включая родителей
обучающихся.
1. Недостаточная
1. Использование сетевого
1. Недостаточная
вовлеченность в конкурсные
движения и мероприятия на
уровне региона.
2. Потребность в
материально – техническом
оснащении.
3. Отсутствие
квалифицированных кадров
по реализации
взаимодействия с детским
технопарком «Кванториум».
2. Дальнейшее
взаимодействие с
муниципальными
образовательными
организациями
дополнительного
образования, в том числе
активность учащихся в
конкурсном движении.
2. Дефицит
квалифицированных
кадров для работы с
обучающимися.
3. Удаленность
образовательного
учреждения от структур
38
Магистральные
направления и
ключевые
условия
Профориен
т ация
Оценка актуального состояния внутреннего потенциала
сильные стороны
Оценка перспектив развития
с учетом изменения внешних факторов
слабые стороны
благоприятные возможности
4. Деятельность
школьного театра.
5. Деятельность
школьных музыкальных
коллективов: хорового
коллектива «Веселые
нотки»
дополнительных программ.
4. Недостаточное
оборудование мастерских и
кабинетов дополнительного
образования, внеурочной
деятельности.
1. Организация работы в
рамках проекта «Билет в
будущее» в соответствии
с квотой.
2. Профминимум курс
внеурочной деятельности
«Россия – мои
горизонты».
3. Курсы внеурочной
деятельности «Умей вести
за собой», «Черчение»,
«Проектная мастерская»
1. Формальный подход
некоторых классных
руководителей к
проведению рабочих и
тематических часов
общения;
2. Несоответствие
инфраструктуры
современным требованиям
подготовки по программам
предметной области
«Технология».
3. Несоответствие
содержания рабочих
программ предметной
области «Технология»
современным требованиям,
направленным на
формирование у
через договора сетевого
взаимодействия.
3. Привлечение партнеров
для создания условий
творческого развития
обучающихся.
4. Повышение квалификации
педагогов в реализации
программ дополнительного
образования.
1. Реализация программы по
профориентационной работе.
2. Соглашение с партнерамипредприятиями,
предоставляющими
площадки для организации
работы по профориентации.
3. Проведение экскурсий на
предприятия региона.
4. Организация встреч с
представителями
организаций, предприятий,
учебных заведений.
39
риски
творческой
направленности.
1. Дефицит квалифициро
ванных кадров для
работы с обучающимися
с ограниченными
возможностями здоровья
(инвалидностью);
2. Возможное увеличение
стоимости
запланированного
оборудования для
оснащения мастерских
повлечет неполную их
комплектацию
3. Негативное влияние
социума.
4. Недостаточное
количество учащихся
школы для необходимого
набора в профильные
Магистральные
направления и
ключевые
условия
Учитель.
Школьная
команда
Оценка актуального состояния внутреннего потенциала
сильные стороны
слабые стороны
1. Участие педагогов в
качестве эксперта ОГЭ
по математике, русскому
языку, обществознанию,
эксперта
муниципального этапа
Всероссийской
олимпиады школьников
по физической культуре,
ОБЖ, литературе.
2. Прохождение КПК по
различной проблематике.
3. Предусмотрены меры
материального и
нематериального
стимулирования
педагогов.
4. Внедрена и
развивается система
наставничества.
5. Сформирована и
развивается
обучающихся набора
компетенций, необходимых
для успешного
самоопределения и общей
внутренней готовности к
разрешению проблем
профессиональной жизни.
1. Организация
методического
сопровождения
педагогических
работников.
2. Низкий процент
педагогов, участвующих в
профессиональных
конкурсах различного
уровня и недостаточное
методическое
сопровождение педагогов,
участвующих в конкурсах
профессионального
мастерства.
3. Старение кадров и
наличие вакансий
педагогов.
4. Профессиональное
выгорание и непонимание
некоторыми педагогами
необходимости
40
Оценка перспектив развития
с учетом изменения внешних факторов
благоприятные возможности
риски
классы.
1. Профессиональные
сообщества педагогов.
2. Создание современных
рабочих мест педагогов:
современное оборудование
мастерских, кабинетов
специалистов
сопровождения,
способствует повышению
мотивации к системной
работе с
профессиональными
дефицитами,
профессиональному
саморазвитию.
3. Наличие
профессиональных
конкурсов, площадок для
трансляции успешного
педагогического опыта и
педагогических практик.
4. Методическое
1. Дефицит
педагогических кадров по
отдельным предметам.
2. Дефицит
квалифицированных
кадров для работы с
обучающимися с ОВЗ
(инвалидностью).
3. Несогласованность
образов желаемого
будущего у педагогов на
разных уровнях
образования.
4. Недостаточное
вовлечение педагогов в
инновационную,
проектную деятельность.
5. Наличие в коллективе
педагогов с
традиционным подходом
к образовательному
процессу.
Магистральные
направления и
ключевые
условия
Оценка актуального состояния внутреннего потенциала
сильные стороны
методическая служба
образовательной
организации.
6. Реализация
методических
рекомендаций по
внедрению единого
штатного расписания.
7. Осуществляется
стимулирование
педагогических
работников.
слабые стороны
профессионального роста.
5. Недостаточный уровень
психологических знаний
педагогов-предметников.
41
Оценка перспектив развития
с учетом изменения внешних факторов
благоприятные возможности
сопровождение (в рамках
участия в проекте «Школа
МинПросвещения»).
5. Возможность развития
предметно-методических
компетенций учителей,
обеспечивающих
подготовку обучающихся к
участию в олимпиадном
движении (КПК).
6. Многообразие возможных
форм подготовки
(переподготовки)
педагогических кадров по
различным направлениям с
учетом профессиональных
дефицитов.
7. Организация
взаимодействия
педагогических работников
через обмен опытом,
проведение педагогических
советов, проведение
открытых уроков.
8. Внедрена и развивается
супервизия как одна из
форм поддержки и работы с
профессиональными
дефицитами педагогических
риски
6. Увеличение
показателей
профессионального
выгорания работающих
педагогов.
7. Низкая доля молодых
специалистов.
Магистральные
направления и
ключевые
условия
Оценка актуального состояния внутреннего потенциала
сильные стороны
слабые стороны
Оценка перспектив развития
с учетом изменения внешних факторов
благоприятные возможности
риски
работников.
Школьный
климат
1. Деятельность
психологопедагогической службы
школы.
2. Наличие в штате школы
специалистов
сопровождения
(психолога, логопеда,
дефектолога).
3. Наличие ЛНА по
организации психологопедагогического
сопровождения
участников
образовательных
отношений.
4. Реализация модели
психологопедагогического
сопровождения.
5. Реализация
комплексной программы
профилактики. 6.
Повышение
квалификации
1. Постоянный рост
потребности в специалистах
сопровождения.
2. Дефицит
квалифицированных кадров
для работы с обучающимися
с ОВЗ (инвалидностью).
3. Постоянный рост
потребности в специальном
оборудовании рабочих мест.
4. Наличие специально
оборудованных кабинетов
для работы с обучающимися
различных нозологических
групп.
42
1. Наличие коворкинга.
2. Возможность
оборудования кабинетов для
психолого- педагогического
сопровождения
обучающихся.
3. Возможность
взаимодействия с
партнерами, направленное на
привлечение средств для
развития безопасной
доступной образовательной
среды, повышения
квалификации, в том числе
специалистов
сопровождения.
4. Наличие
профессиональных
конкурсов, площадок для
трансляции успешного
педагогического опыта и
педагогических практик
реализацию локальных
нормативных актов по
организации психолого-
1. Дефицит
квалифицированных
кадров для работы с
обучающимися с ОВЗ
(инвалидностью).
2. Увеличение доли
обучающихся со
специальными
образовательными
потребностями.
3. Увеличение числа
детей, имеющих риски
учебной неуспешности.
4. Отсутствие
удовлетворенности в
личностнодоверительном общении
и взаимодействия всех
участников
образовательной среды,
риски безопасности
образовательной среды.
5. Стремительное
устаревание
оборудования.
Магистральные
направления и
ключевые
условия
Образовательная
среда
Оценка актуального состояния внутреннего потенциала
сильные стороны
специалистов
сопровождения через
систему наставничества
образовательной
организации.
7. Сформированы
коллегиальные органы
управления,
предусмотренные уставом
школы.
8. Ежегодное проведение
СПТ обучающихся,
направленного на
профилактику
незаконного потребления
обучающимися
наркотических средств и
психотропных веществ.
1. Подключение ОО к
высокоскоростному
интернету с фильтрацией
контента.
2. Реализуется модель
«Школа полного дня» на
основе интеграции
урочной и внеурочной
деятельности
обучающихся, программ
дополнительного
образования детей.
слабые стороны
Оценка перспектив развития
с учетом изменения внешних факторов
благоприятные возможности
педагогического
сопровождения участников
образовательных отношений.
5. Обеспечение реализации
антибуллинговой
программы.
1. Оборудование школы не в
полной мере соответствует
Методическим
рекомендациям по вопросам
размещения оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения
образовательных
организаций материальнотехнической базой для
внедрения ЦОС.
2. Имеется устаревшее
43
1. Предоставление
безопасного доступа к
информационнокоммуникационной сети
Интернет;
2. Возможность
использования ресурсов
ФГИС «Моя школа», ЦОС,
ИКОП Сферум;
3. Оборудование современных
мастерских, кабинетов для
реализации программ
риски
6. Отсутствие или
недостаточно
необходимого опыта
педагогов в
инновационной
деятельности.
7. Отсутствие у
некоторых педагогов
желания осваивать IT
технологии
1. Недостаточное
финансирование
обновления материальнотехнической базы.
2. Низкая активность
педагогов в сетевых
сообществах.
3. Дефицит
квалифицированных
кадров для работы с
обучающимися с ОВЗ
(инвалидностью);
Магистральные
направления и
ключевые
условия
Оценка актуального состояния внутреннего потенциала
сильные стороны
3. Создан и действует
Центр детских инициатив.
4. Оборудованы локации
для совместной
деятельности и творчества
различных участников
образовательного
процесса.
5. Реализация
государственнообщественного
управления, эксплуатация
информационной системы
управления школы.
6. Используется ИКОП
Сферум отдельными
педагогами.
слабые стороны
оборудование, отсутствуют
оборудование
индивидуального
пользования.
3. Не в полной мере
используются возможности
ФГИС «Моя школа».
Оценка перспектив развития
с учетом изменения внешних факторов
благоприятные возможности
дополнительного
образования, адаптированных
для обучающихся с ОВЗ,
инвалидностью, кабинетов
специалистов сопровождения
за счет средств проекта
развития ЦОС.
риски
4. Несоответствие темпа
роста потребностей в
связи с необходимостью
создания
специальных условий для
разных категорий
обучающихся с ОВЗ с
финансовыми,
материально техническими,
организационными
возможностями ОО.
Проведенный анализ подтверждает необходимость разработки и внедрения Программы развития как инструмента стратегического
управления и планирования деятельности учреждения с учетом имеющихся дефицитов и возможностей.
Анализ результатов, достижений и выявленных проблем, современной ситуации и имеющихся ресурсов школы обусловили выбор
стратегических направлений реализации Программы развития на 2025 -2029 годы: обновление содержания и технологий образования,
психолого- педагогического сопровождения обучающихся для повышения качества образовательных результатов и обеспечения
оптимальных условий формирования социально-адаптированной и профессионально-ориентированной личности; развитие материальнотехнической базы для создания развивающей среды в образовательной организации, в том числе цифровой образовательной среды;
повышение профессиональной квалификации руководящих работников, педагогов, специалистов службы сопровождения по актуальным
направлениям; создание условий здоровьесбережения; обеспечение открытости образовательного учреждения. Осуществление
деятельности учреждения по магистральным направлениям обеспечит реализацию цели и задач Программы развития.
44
4. Основные направления развития организации.
4.1. Возможные действия, направленные на совершенствование деятельности по каждому магистральному направлению и
ключевому условию.
Проанализировать результаты независимой оценки качества образования и разработать механизмы их улучшения.
Обеспечить административный контроль за более эффективным оказанием психолого-педагогической и технической помощи
учащимся с ОВЗ, с инвалидностью.
Модернизировать методическую деятельность в образовательной организации по развитию компетенций педагогических работников
в вопросах программно-методического обеспечения обучения и воспитания по федеральным адаптированным образовательным
программам.
Обеспечить информационную открытость, доступность информации об организации образования учащихся с ОВЗ, с инвалидностью
(за исключением персональной информации, в том числе о состоянии здоровья учащихся).
Обеспечить стабильные положительные результаты, достигнутые обучающимися в ходе государственной итоговой аттестации и
готовность выпускников школы к дальнейшему обучению и деятельности в современной высокотехнологической экономике.
Корректировать специальные дидактические материалы для учащихся с ОВЗ в соответствии с рекомендациями психолого-медикопедагогической комиссии.
Построить систему персонифицированного профессионального развития педагогов и руководителей МБОО ГО Заречный «СОШ №
6», обеспечивающую своевременную методическую подготовку с нацеленностью на достижение планируемых образовательных
результатов.
Способствовать участию педагогических работников в семинарах, вебинарах, тренингах, конференциях и иных мероприятиях по
повышению их профессионального уровня.
Организовать методическое сопровождение педагогических работников, готовых к трансляции опыта образовательной организации в
вопросах образования учащихся с ОВЗ, с инвалидностью на семинарах, тренингах, конференциях и иных мероприятиях.
Формировать предметно-пространственную среду в перспективе цифровизации образования для расширения возможности
индивидуализации образовательного процесса с нацеленностью на достижение планируемых образовательных результатов.
Заключить договоры сетевого взаимодействия для повышения качества освоения содержания учебных предметов в практическом
применении, для обеспечения профильного и углубленного изучения предметов).
Развивать механизмы взаимодействия с семьей.
Расширить перечень дополнительных образовательных услуг, предоставляемых обучающимся школы.
45
4.2. Управленческие решения, направленные на устранение причин возникновения дефицитов.
Магистральное
направление,
ключевое условие
Название подпроектов
Цель
Задачи
Основные принципы
реализации проекта
Планируемые
результаты
Знание
Целевой проект (подпрограмма) «Знание: качество и объективность»
Непрерывное совершенствование качества образования через обеспечение равных возможностей для всех
обучающихся и конструирование мотивирующей образовательной среды.
1. Повысить качество образования в ОО, за счёт выявления и устранения факторов риска и ресурсных дефицитов, а
также проведения адресной профилактики рисков снижения образовательных результатов выявленных в ОО.
2. Совершенствовать внутреннюю систему оценки качества образования.
3. Обеспечить непрерывную систему методического сопровождения процесса повышения качества образования.
4. Выявить уровень функциональной грамотности у обучающихся, сформировать систему работы по его повышению .
5. Совершенствовать условия для развития инклюзивного образования для детей с ОВЗ, детей-инвалидов через
реализацию мероприятий по созданию безбарьерной среды, формирование модели инклюзивного образования,
развитие инфраструктуры и технологий дистанционного обучения.
6. Развивать сетевые формы реализации образовательных программ.
7. Обеспечить качественную реализацию ФГОС через совершенствование материально- технических условий.
8. Обеспечить стимулирование участия педагогических работников в профессиональных конкурсах и иных
мероприятиях по обмену передовым педагогическим опытом.
9. Задачи по повышению качества математического и естественно-научного общего образования в ОО до 2030 года:
• Повышение качества преподавания математики и естественно-научных предметов в ОО.
• Повышение квалификации учителей математики и естественно-научных предметов в ОО.
• Устранение дефицита учителей математики и естественно-научных предметов в ОО.
Основными принципами реализации проекта являются:
– объективность проведения оценочных процедур;
– целенаправленность деятельности в соответствии с требованиями ФГОС;
– дифференцированный и индивидуальный подход к повышению качества образования;
– непрерывность, единство урочной и внеурочной деятельности;
– адресная поддержка;
– вариативность, мобильность
1. Создание условий для результативной работы в системе магистральных направлений единого образовательного
пространства с целью предоставления равных возможностей для получения качественного образования, а также его
непрерывного совершенствования.
2. Эффективное функционирование внутришкольной системы оценки качества образования.
46
Магистральное
направление,
ключевое условие
Сроки реализации
Перечень
мероприятий
Ресурсное обеспечение
Руководитель
проектной группы
Целевые индикаторы
результативности
Знание
Обеспечение высокого уровня реализации требований федеральных государственных образовательных стандартов,
подтверждающихся результатами независимой оценки качества образования.
4. Создание правовых и организационных условий, обеспечивающих развитие инклюзивного образования.
5. Положительная динамика результатов образовательной деятельности в ОО (на основе объективных данных).
6. Создание условий, обеспечивающих личностный рост педагогов, повышение уровня профессионального
мастерства, результативной работы в инновационном режиме в условиях Федеральных образовательных стандартов.
7. Выявление рисков снижения образовательных результатов и организация профилактики рисков снижения
образовательных результатов (до 70% к 2029 году).
8. Выявление ресурсных дефицитов и их устранение (до 70% к 2029 году).
9. Обеспечение реализации единых рабочих программ по учебным предметам на всех уровнях образования.
2025-2029
1. Мониторинг реализации в образовательном процессе критериев единого образовательного пространства: единых
рабочих программ по учебным предметам (1-11 классы); единых рекомендаций по контрольным работам и домашним
заданиям.
2. Мониторинг расширения спектра использования программ по внеурочной деятельности.
3. Совершенствование Положения по внутренней системе оценки качества образования с учетом задач проекта
«Школы. Минпросвещения» (+методические рекомендации).
4. Разработка и оформление пакета нормативных документов по развитию инклюзивного образования: план по
развитию инклюзивного образования; реализация плана по развитию инклюзивного образования; план повышения
квалификации педагогических и руководящих работников по организации получения образования обучающимися с
ОВЗ и инвалидностью; обеспечение информационной открытости содержания инклюзивного образования.
5. Анализ образовательных потребностей в применении сетевой формы реализации образовательных программ.
6. Мониторинг реализации программ с углубленным изучением предметов.
7. Мониторинг реализации модульного курса « Технология» как инструмента качественной реализации требований
ФГОС.
8. Мониторинг совершенствования материально-технического оснащения образовательного процесса с учетом
требований федеральных государственных стандартов.
Бюджетные средства
Заместитель директора по УВР
1. Доля реализации в образовательном процессе единых рабочих программ по учебным предметам.
2. Доля учащихся, разрабатывающих индивидуальные проекты.
3. Удовлетворенность родителей качеством общего образования.
47
Магистральное
направление,
ключевое условие
Система оценки
результатов и
контроля реализации
Магистральное
направление,
ключевое условие
Название подпроектов
Цель
Задачи
Знание
4. Увеличение количества обучающихся, охваченных сетевой реализацией образовательных программ.
5. Совершенствование системы внутришкольной оценки качества образования
6. Увеличение спектра реализуемых программ внеурочной деятельности.
7. Доля программ с углубленным изучением отдельных предметов.
8. Увеличение количества обучающихся, охваченных сетевой реализацией образовательных программ.
9. Совершенствование условий для развития инклюзивного образования.
10. Совершенствование условий для функционирования мотивирующей образовательной среды
Административный контроль в рамках ВСОКО. Непрерывный контроль выполнения программы осуществляет
Педагогический совет в течение учебного года. Мониторинг проводится по оценке достижения целевых показателей
программы, выполнению задач, реализации проектов и уникальных результатов инновационного развития
образовательного учреждения. Результаты контроля представляются ежегодно на общем собрании работников и
заседании Общешкольного родительского комитета, публикуются на сайте как часть отчёта о самообследовании до 1
апреля каждого года. При необходимости в Программу развития вносятся коррективы приказом директора.
Соблюдение показателей исполнения государственного задания на оказания услуг в соответствии с перечнем на
уровне 100%.
Воспитание
Целевой проект (подпрограмма) «Проект «Мы патриоты»
создание системы патриотического воспитания, формирование у обучающихся высокого патриотического
сознания, верности Отечеству, готовности к выполнению конституционных обязанностей.
Создание целостной системы патриотического воспитания через урочную и внеурочную деятельность;
Разработка и апробация Программы гражданско-патриотического воспитания в МБОО ГО Заречный «СОШ №
6»; разработка рабочих программ для реализации направлений внеурочной деятельности по гражданскопатриотическому воспитанию;
Повышение качества патриотического воспитания подрастающего поколения в школе;
4. Эффективное использование имеющейся в МБОО ГО Заречный «СОШ № 6» учебно-методической и материальнотехнической базы, информационных ресурсов, методического потенциала
48
Магистральное
направление,
ключевое условие
Основные принципы
реализации проекта
Планируемые
результаты
Сроки реализации
Перечень
мероприятий
Ресурсное обеспечение
Воспитание
Основными принципами реализации проекта являются:
– развитие условий для самоопределения и самореализации личности на основе принципов взаимопонимания и
сотрудничества между людьми, развития чувства достоинства личности, ответственности за Родину, воспитание
эмоционально-волевых качеств и интересов гражданско-патриотического характера;
– знание основных законов государства, уважения к Конституции, соблюдение законов, четкое осознание своих
прав и обязанностей в обществе;
– знакомство с историей своего народа, его обычаями культурными традициями, изучение истории своей семьи,
улицы, города, края;
– изучение основных этапов российской военной истории, военных традиций, обращение к судьбам рядовых
полководцев и рядовых воинов;
– ориентирование на пропаганду героических профессий, а также знаменательных героических и исторических
дат нашей истории, воспитание чувства гордости к героическим деяниям предков и их традициям.
Планомерная реализация поставленных задач позволит организовать в школе интересную и событийно насыщенную
жизнь детей и педагогов, что станет эффективным способом создания целостной системы патриотического воспитания
2025-2029
- реализация плана воспитательной работы;
- реализация рабочей программы воспитательной работы;
- наличие уголка государственной символики.
Бюджетные средства
Руководитель
проектной группы
Заместитель директора по УВР
Целевые индикаторы
результативности
1. Доля реализации в образовательном процессе единых рабочих программ по воспитанию.
2. Удовлетворенность родителей качеством проводимых мероприятий по воспитанию.
3. Увеличение количества обучающихся, участвовавших в мероприятиях.
4. Увеличение спектра реализуемых программ воспитания.
5. Увеличение количества обучающихся, охваченных сетевой реализацией образовательных программ.
6. Совершенствование педагогических условий для развития творческих инициатив школьников.
7. Совершенствование условий для функционирования мотивирующей образовательной среды.
Мониторинг направления деятельности МБОО ГО Заречный «СОШ № 6».
Система
оценки
результатов и контроля
реализации
49
Магистральное
направление,
ключевое условие
Название
подпроектов
Цель
Задачи
Основные принципы
реализации проекта
Планируемые
результаты
Здоровье
Целевой проект (подпрограмма) «Здоровье»
формирование здоровьесберегающего потенциала общеобразовательной организации на основе применения
специальных технологий и методик обучения и воспитания, в том числе адаптивных, направленных на
гармоничное физическое и
психическое развитие, социальное благополучие, сохранение и укрепление здоровья и обеспечение личной
безопасности
обучающихся
1. Использование здоровьесберегающих оптимальных режимов учебно-воспитательной работы. Разработка,
внедрение в практику лучшего опыта использования, совершенствование здоровье сохраняющих технологий
обучения и воспитания, адекватных возможностей детей;
2. Содействие гармоничному развитию детей путем профилактики и коррекции возможных отклонений физического
состояния и здоровья на каждом возрастном этапе;
3. Обучение педагогов необходимыми знаниями в области здоровья; Оказание педагогам конкретной помощи в
изучении физиологических возможностей организма детей, определении уровня физического развития, соответствия
биологического возраста паспортному, ведение наблюдений за ростом и развитием ребенка;
4. Организация работы, направленной на расширение представления обучающихся о здоровом образе жизни,
привлечение к участию в мероприятиях, формирующих потребность в соблюдении правил здорового образа жизни,
ценности жизни, здорового питания.
5. Организация горячего питания(единое меню, родительский контроль).
Основными принципами реализации проекта являются:
- принцип интеграции работы с различными направлениями программы воспитания;
- целенаправленность деятельности в соответствии с требованиями ФГОС;
- адресная поддержка;
- вариативность, мобильность
1. Сформировано ценностное отношение к здоровью всех участников педагогического процесса.
2. Сформирована валеологическая культура педагогов, обучающихся и их родителей.
3. Внедрены новые традиции, пропагандирующие и способствующие здоровому образу жизни.
4. Отслежены параметры личностного здоровья всех участников педагогического процесса.
5. Создана школьная модель профилактики и коррекции социальных вредностей (табакокурения,
алкоголизма, токсикоманией, наркомании малоподвижный образ жизни).
6. Создана школьная модель социально-педагогической поддержки детей «группы риска» и детей-инвалидов.
7. Организована работа школьного спортивного клуба.
50
Магистральное
направление,
ключевое условие
Сроки реализации
Перечень
мероприятий
Ресурсное
обеспечение
Руководитель
проектной группы
Целевые
индикаторы
результативности
Здоровье
8. Увеличен охват и Популяризация выполнения норм ГТО.
9. Расширен список реализуемых дополнительных образовательных программ
10. Обеспечена доступность спортивной инфраструктуры для семей с детьми.
2025-2029
1. Организация просветительской деятельности по ЗОЖ, профилактике табококурения, наркомании.
2. Реализация программы здоровьесбережения.
3. Подготовка обучающихся к выполнению испытаний (тестов) Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса
ГТО.
4. Участие обучающихся в региональных и всероссийских массовых физкультурно-спортивных мероприятиях.
5. Диверсификация деятельности школьных спортивных клубов (более 4 видов спорта).
6. Расширение спектра внеурочной деятельности спортивно-оздоровительного направления (более 5 направлений).
7. Доступность спортивной инфраструктуры для семей с детьми во внеклассное время.
8. Единые подходы к организации и контролю горячего питания.
Бюджетные средства
Заместитель директора по УВР
1. Доля обучающихся, привлеченных к систематическим занятиям физической культурой и спортом.
2. Доля обучающихся информированных о вреде ПАВ (наркотики, алкоголь, табак).
3. Увеличение количества видов спорта в школьном спортивном клубе.
4. Доля обучающихся, имеющих знак ГТО, подтвержденный удостоверением, соответствующий его возрастной
категории на 1 сентября текущего года
5. Доля семей с детьми, использующих спортивную инфраструктуру школы.
6. Доля учащихся, охваченных дополнительным образованием.
7. Доля (в %) педагогов, использующих здоровьесберегающие технологии, формы и методы в организации
учебной деятельности
8. Доля учащихся, охваченная организованным горячим питанием.
9. Динамика уровня сформированности у учащихся компетентности здоровьесбережения.
10. Динамика уровня компетентности педагогов в области здоровьесбережения.
11. Доля обучающихся, вовлеченных в тематические смены летнего оздоровительного лагеря.
12. Совершенствование условий для выявления и развития спортивно одаренных детей, поддержки детей с
ограниченными возможностями здоровья.
51
Магистральное
направление,
ключевое условие
Система
оценки
результатов и контроля
реализации
Магистральное
направление,
ключевое условие
Название подпроектов
Цель
Задачи
Основные принципы
реализации проекта
Планируемые
результаты
Здоровье
Мониторинг здоровьесберегающей деятельности МБОО ГО Заречный «СОШ № 6».
Творчество
Целевой проект (подпрограмма) «Творчество без границ»
Создание условий для развития творческой инициативы обучающихся. Создание условий и ситуаций успеха
созидательной деятельности, способствующих максимальной реализации потенциальных возможностей и наиболее
полному раскрытию творческого потенциала обучающихся для успешного развития интеллекта, таланта,
творческих способностей, созидательной позиции личности как субъекта общественной деятельности.
1. Создать условия для функционирования школы полного дня, включая организацию внеурочной
деятельности и дополнительного образования.
2. Способствовать развитию творческого потенциала у обучающихся и создавать необходимые условия для
активизации познавательной и творческой деятельности учащихся.
3. Формировать эстетическое отношение к предметам и явлениям окружающего мира.
4. Воспитывать самостоятельность и активность.
Основными принципами реализации проекта являются:
1. Формирование ведущих интегративных качеств личности.
2. Развитие личности в результате практической деятельности.
3. Оптимальное сочетание индивидуального воспитания, самовоспитания и воспитания в коллективе.
4. Неразрывная связь с воспитательными факторами среды.
1. Повышение роли системы общего и дополнительного образования в воспитании детей, а также повышение
эффективности деятельности организаций сферы физической культуры и спорта, культуры.
2. Доступность для всех категорий детей возможностей для удовлетворения их индивидуальных потребностей,
способностей и интересов в разных видах деятельности независимо от места проживания, материального положения
семьи и состояния здоровья.
3. Создание условий для поддержки детской одаренности, развития способностей детей в сферах образования, науки,
культуры и спорта, в том числе путем реализации государственных, федеральных, региональных и муниципальных
целевых программ.
4. Утверждение в детской среде позитивных моделей поведения как нормы, снижение уровня негативных
52
Магистральное
направление,
ключевое условие
Сроки реализации
Перечень
мероприятий
Ресурсное
обеспечение
Руководитель
проектной группы
Целевые
индикаторы
результативности
Система
оценки
результатов
и
контроля реализации
Магистральное
направление,
ключевое условие
Название
подпроектов
Творчество
социальных явлений.
2025-2029
1. Функционирование школы полного дня, включая организацию системы внеурочной деятельности и
дополнительного образования;
2. Психолого-педагогическая диагностика способностей детей, их сопровождение;
3 . Проведение мониторинга занятости обучающихся во внеурочное время;
Индивидуальная работа с детьми, проявившими выдающиеся способности, по формированию и развитию их
познавательных интересов;
5. Организация тематических смен лагеря с дневным пребыванием детей;
6. Реализация всех курсов внеурочной деятельности;
7. Реализация дополнительных общеразвивающих программ дополнительного образования
Бюджетные средства
Заместитель директора по УВР
1. Наличие не менее трех объединений (школьный театр, школьный музей, школьный туристический клуб, школьный
пресс-центр);
2. Положительная динамика участников и призеров конкурсов, олимпиад, фестивалей, творческих выставок,
соревнований различного уровня;
3. Увеличение количества обучающихся, вовлеченных в деятельность школы полного дня, включая внеурочную
деятельность и дополнительное образование;
4. Увеличение количества проведенных школьных мероприятий по выявлению творческих и одаренных детей.
1. Итогом проекта станет фестиваль «Карусель талантов», в котором каждый из ребят проявит свои
способности, в выбранном им творческом направлении.
2. Мониторинг
Профориентация
Целевой проект (подпрограмма) «Школа возможностей»
53
Магистральное
направление,
ключевое условие
Цель
Задачи
Основные принципы
реализации проекта
Планируемые
результаты
Сроки реализации
Перечень
мероприятий
Ресурсное обеспечение
Профориентация
Создание условий для формирования готовности к профессиональному самоопределению обучающихся и
выбору
жизненного пути.
1. Систематизация и совершенствование существующих практик профориентации с применением массовых
цифровых инструментов.
2. Активное включение обучающихся в процесс самоопределения на основе неоднократных профессиональных проб
Основными принципами реализации проекта являются:
– целенаправленность деятельности в соответствии с требованиями ФГОС;
– дифференцированный и индивидуальный подход;
– непрерывность, единство урочной и внеурочной деятельности;
– адресная поддержка;
– вариативность, мобильность.
1. Оказание адресной помощи учащимся в осознанном выборе будущей профессии;
2. Создание системы профессиональной ориентации в школе;
3. Обучение основным принципам построения профессиональной карьеры и навыкам поведения на рынке труда.
2025-2029
1. Реализация календарного плана профориентационной работы. Участие в федеральном проекте ПроеКТОриЯ.
2. Организация тематических экскурсий и событий с участие профессиональных сообществ.
3. Участие обучающихся в ежегодной многООровневой онлайн-диагностике на сайте bvbinfo.ru в рамках
проекта «Билет в будущее».
4. Организация профессиональных проб в рамках проекта «Билет в будущее», в том числе на базе предприятийпартнеров. Участие в фестивале профессий в рамках проекта «Билет в будущее»;
5. Реализация модуля профориентационной работы в рабочей программе воспитания. Психологическое и
тьюторское сопровождение выбора профессии.
6. Вовлечение семьи в профориентационный процесс. Организация экскурсий на предприятия региона.
7. Профориентационные классные часы.
8. Внеклассная проектная исследовательская деятельность, встречи, беседы. Деятельность объединений
дополнительного образования.
9. Проведение системной профориентационной работы в рамках урочной и внеурочной деятельности. Проведение
профориентационных уроков в рамках проекта «Билет в будущее» и «Проектория».
Бюджетные средства
54
Магистральное
направление,
ключевое условие
Руководитель
проектной группы
Целевые
индикаторы
результативности
Система
оценки
результатов
и
контроля реализации
Магистральное
направление,
ключевое условие
Название
подпроектов
Цель
Задачи
Основные принципы
реализации проекта
Профориентация
Заместитель директора по УВР
1. Доля обучающихся - участников онлайн-диагностики, профессиональных проб проекта «Билет в будущее»;
2. Увеличение количества участников профориентационных мероприятий.
3. Увеличение доли обучающихся, выбирающих профиль обучения на уровне среднего общего образования в
соответствии со своими профессиональными запросами, до 80 %.
4. Увеличение количества курсов внеурочной деятельности профориентационной направленности.
Промежуточный и итоговый мониторинг. Процент роста
Школьный климат
Целевой проект(подпрограмма) «Школьный климат»
Создание организационно-педагогических условий по формированию позитивного школьного климата,
способствующего эмоциональному благополучию детей и эффективному учебному процессу
1. Создание специальных условий получения образования каждого обучающегося.
2. Развитие системы психолого-педагогического сопровождения всех участников образовательных отношений.
3. Развитие коррекционно-развивающей работы по адаптации и социализации обучающихся .
4. Использование ресурсов школы и организаций-партнеров по оказанию психолого-педагогической, социальной и
медицинской помощи обучающимся.
5. Контроль и улучшение социально-психологического климата в школе, в классных коллективах.
6. Реализация антибуллинговой программы.
7. Создание комнаты (уголка) психологической разгрузки.
Основными принципами проекта являются:
– участие каждого в создании комфортного и безопасного школьного климата;
– укрепление связей между семьей и школой;
– системность и последовательность осуществления взаимопомощи, где учителя поддерживают академическое,
социальное и эмоциональное развитие обучающихся;
– дифференцированный и индивидуальный подход к образованию психологической службы школы
55
Магистральное
направление,
ключевое условие
Планируемые
результаты
Сроки реализации
Перечень
мероприятий
Ресурсное обеспечение
Руководитель
проектной группы
Школьный климат
1. Организовано психолого-педагогическое сопровождение участников образовательных отношений.
2. Развитие психологической службы школы.
3. Реализация антибуллинговой программы.
4. Развитие коворкинга в образовательной организации.
5. Развитие уголка психологической разгрузки.
6. Повышение уровня профессионального мастерства специалистов психолого-педагогической службы.
7. Обеспечение улучшения психологического микроклимата в педагогическом и ученическом коллективах.
8. Повышение уровня культуры взаимоотношений участников образовательных отношений.
9. Разработка комплексной стратегии, направленной на улучшение состояния здоровья обучающихся и педагогов,
организация их активного отдыха.
10. Вовлечение родителей в активный досуг, оборудование в центре комнаты психологической разгрузки для
педагогов, а в классах уголков двигательной активности.
11. Формирование личностных результатов обучающихся на основе развития их самосознания,
самоопределения и морально-этической ориентации.
12. Создание условий для результативной работы в инновационном режиме и в условиях Федеральных
образовательных стандартов.
2025-2029
1. Реализация локальных нормативных актов по организации психолого-педагогического сопровождения
участников образовательных отношений.
2. Регулярное проведение социально-психологического тестирования обучающихся, направленного на
профилактику незаконного потребления обучающимися наркотических средств и психотропных веществ.
3.Увеличение количества родителей, обучающихся, принимающих совместное участие в общешкольных
мероприятиях.
4.Увеличение количества педагогических работников, принимающих участие в реализации антибуллинговой
программы.
Бюджетные средства
Заместитель директора по УВР
56
Магистральное
направление,
ключевое условие
Целевые
индикаторы
результативности
Система
оценки
результатов
и
контроля реализации
Магистральное
направление,
ключевое условие
Название подпроектов
Цель
Задачи
Школьный климат
1. Доля обучающихся, удовлетворенных комфортностью и безопасностью школьного климата.
2. Доля педагогов, удовлетворенных комфортностью и безопасностью школьного климата.
3. Увеличение числа педагогических работников, принимающих участие в реализации антибуллинговой программы.
4. Показатель укомплектованности школы кадрами психологической службы.
5. Доля педагогов-психологов, учителей-дефектологов, учителей- логопедов, социальных педагогов, прошедших
повышение квалификации.
6. Доля обучающихся, участвующих в социально-психологическом тестировании, направленного на профилактику
незаконного потребления обучающимися наркотических средств и психотропных веществ.
7. Доля педагогических работников, принимающих участие в реализации антибуллинговой программы.
8. Увеличение доли учащихся, принимающих активное участие в социально значимых мероприятиях и акциях и
общественной жизни школьников.
1. Диагностика
2. Консультации
Учитель. Школьные команды
Целевой проект (подпрограмма) «Учитель. Школьная команда»
Поддержка учительства, постоянное профессиональное развитие, в том числе на основе адресного методического
сопровождения
1. Формирование «внутренней» мотивации педагогов к профессиональному саморазвитию, освоение педагогами
инновационных способов и методов обучения и воспитания обучающихся.
2. Обеспечение образовательной организации на 100% высококвалифицированными педагогическими кадрами.
3. Создание правовых, организационных условий для развития профессиональной культуры педагогических
работников.
4. Развитие внутри школьной системы непрерывного повышения профессионального мастерства
педагогических работников.
5. Оптимизация штатного расписания с учетом решения задач по обеспечению повышения качества
образовательного процесса, социального заказа ОО, внедрение разработанных единых подходов к формированию
штатного расписания.
57
Магистральное
направление,
ключевое условие
Основные принципы
реализации проекта
Планируемые
результаты
Сроки реализации
Перечень
мероприятий
Учитель. Школьные команды
6. Повышение квалификации управленческой команды и приведение штатного расписания в соответствие с
потребностями образовательной системы школы.
7. Эффективная реализация механизмов наставничества.
8. Стимулирование участия педагогических работников в профессиональных конкурсах и иных мероприятиях по
обмену передовым педагогическим опытом.
Основными принципами проекта являются:
- целенаправленность деятельности в соответствии с образовательным запросом и заказом педагогических кадров
центра образования;
- системность и последовательность осуществления преемственности и непрерывности образования педагогических
кадров ОО;
- интеграция педагогической науки и практики;
- дифференцированный и индивидуальный подход к образованию педагогических кадров центра образования;
- всеобщность, непрерывность, единство общей и профессиональной культуры;
- индивидуализированность (адресность);
- взаимосвязь и преемственность;
- доступность;
- вариативность.
1. Модель развития профессиональной компетентности педагогов в условиях действия профессионального
стандарта. Индивидуальные планы развития педагогов. Программа сопровождения педагогических кадров.
Результативность и расширение спектра участия учителей в профессиональных конкурсах.
2. Создание условий, обеспечивающих личностный рост педагогов. Повышение уровня профессионального
мастерства работающих педагогов. Создание условий для результативной работы в инновационном режиме и в
условиях Федеральных образовательных стандартов.
3. Развитие кадрового потенциала школьной команды как носителя духовных и нравственных ценностей,
обеспечивающего повышение качества образования и формирование выпускника центра образования в соответствии с
определенной моделью. Создание системы стимулирования деятельности результативно работающих педагогов
центра образования через систему управления педагогическим персоналом как ресурсом развития центра образования.
2025-2029
1. Создание системы непрерывного планомерного повышения квалификации, в том числе на основе
использования современных цифровых технологий.
2. Создание условий для повышения квалификации работников по программам из федерального реестра.
3. Создание условий для участия педагогических работников в профессиональных ассоциациях, программах обмена
опытом и лучшими практиками.
58
Магистральное
направление,
ключевое условие
Ресурсное обеспечение
Руководитель
проектной группы
Целевые индикаторы
результативности
Система
оценки
результатов
и
контроля реализации
Учитель. Школьные команды
4. Создание условий для получения дополнительного профессионального образования, в том числе стажировок.
5. Участие педагогов в добровольной независимой оценке профессиональной квалификации.
6. Участие педагогических работников в конкурсах профессионального мастерства разных уровней.
7. Исполнение требований ФГОС к кадровым условиям реализации образовательных программ при
формировании кадрового состава образовательной организации.
8. Модернизация системы работы с «молодыми специалистами» и вновь принятыми учителями (до 35 лет),
вовлечение их в различные формы поддержки и сопровождения.
9. Увеличение количества реализуемых социально-образовательных проектов, новых дополнительных программ
и программ внеурочной деятельности.
1. Нормативно-правовой «Положение об индивидуальном образовательном маршруте»
2. Управленческая команда: директор, заместители директора по учебной работе, учебно-воспитательной работе
3. Кадровое: творческие группы педагогов
4. Финансовое: система материального поощрения
5. Материально-техническое: наличие компьютер
6. Информационно-коммуникативное: использовании ИКОП Сферум в VK Мессенджере в образовательном
процессе, школьный сайт.
Заместитель директора по УВР
1. Высокий показатель укомплектованности образовательной организации педагогическими кадрами.
2. Низкий показатель текучести кадров.
3. Увеличение количества трудООстроившихся молодых специалистов и продолжающих работу в образовательной
организации в течение трех лет.
4. Повышение образовательного уровня педагогических и руководящих кадров.
5. Повышение квалификационного уровня педагогических и руководящих кадров.
6. Увеличение числа педагогических работников, вовлеченных в инновационный процесс, экспериментальную,
исследовательскую и диагностическую деятельность.
7. Увеличение числа педагогических работников, в отношении которых реализуется адресное методическое
сопровождение.
8. Увеличение числа педагогических работников, принимающих участие в реализации программы «Наставничество».
9. Увеличение числа педагогических работников, принимающих участие в конкурсном движении
Мониторинг направления деятельности МБОО ГО Заречный «СОШ № 6»
59
Магистральное
направление,
ключевое условие
Название подпроектов
Цель
Задачи
Основные принципы
реализации проекта
Планируемые
результаты
Сроки реализации
Образовательная среда
Целевой проект (подпрограмма) «Образовательная среда»
Развитие цифровой информационно-образовательной среды, включающей платформы управления учебнометодическими
материалами, учебным процессом; информационно-управляющие системы; системы текущего и итогового
оценивания и т.д
1. Создать условия для реализации деятельности педагогов на портале ФГИС «Моя школа» с целью обеспечения
доступа к электронным образовательным ресурсам и эффективной информационной поддержки образовательного и
воспитательного процесса.
2. Обеспечить ОО IT-оборудованием.
3. Создать условия для цифровой трансформации системы образования и эффективного использования новых
возможностей.
4. Создать условия для обмена опытом и оказанию помощи педагогам в рамках участия в профессиональных
сообществах ИКОП «Сферум».
Основными принципами реализации проекта являются:
– целенаправленность деятельности в соответствии с требованиями ФГОС;
– непрерывность, единство урочной и внеурочной деятельности;
– адресная поддержка;
– вариативность, мобильность
1. Созданы условия для реализации деятельности педагогов на портале ФГИС «Моя школа» с целью обеспечения
доступа к электронным образовательным ресурсам и эффективной информационной поддержки образовательного и
воспитательного процесса.
2. Обеспечено ОО IT-оборудованием.
3. Созданы условия для цифровой трансформации системы образования и эффективного использования новых
возможностей.
4. Созданы условия для обмена опытом и оказанию помощи педагогам в рамках участия в профессиональных
сообществах ИКОП «Сферум».
2025-2029
60
Магистральное
направление,
ключевое условие
Перечень
мероприятий
Ресурсное обеспечение
Руководитель
проектной группы
Целевые
индикаторы
результативности
Система
оценки
результатов
и
контроля реализации
Образовательная среда
1. Развитие цифровой информационно-образовательной среды при
реализации основных общеобразовательных
программ в соответствии с Методическими рекомендациями Федерального института цифровой трансформации в
сфере образования.
2. Использование ФГИС «Моя школа».
3. Участие в деятельности на базе ИКОП («Сферум») профессиональных сообществ педагогов для обмена опытом и
поддержки начинающих учителей.
4. Функционирование ученического самООправления.
Бюджетные средства
Заместитель директора по УВР
Доля использования учителями и учащимися ФГИС «Моя школа».
Соответствие материально-технической базы для внедрения модели цифровой образовательной среды.
Количество мер, принятых для обеспечения информационной безопасности.
Доля педагогов, применяющих цифровые образовательные технологии в образовательной деятельности.
Доля педагогических и руководящих работников, повысивших квалификацию в области современных
цифровых технологий в образовании.
6. Число участников открытых онлайн-уроков, реализуемых с учетом опыта цикла открытых уроков «Урок Цифры».
7. Соответствие материально-технической базы для внедрения модели цифровой образовательной среды.
8. Процент обновления информационного наполнения и функциональных возможностей официального сайта школы.
9. Доля учащихся, применяющих цифровые образовательные ресурсы в образовательной деятельности.
10. Доля педагогов, вступивших в профессиональные сообщества с целью обмена опытом и помощи
начинающим учителям через ИКОП («Сферум»).
Мониторинг
1.
2.
3.
4.
5.
5. Ожидаемые результаты реализации Программы развития (повышение, сохранение уровня).
Программа развития предполагает использование системы индикаторов, характеризующих текущие и конечные результаты ее
реализации. Социально-экономическая эффективность реализации мероприятий Программы будет выражена удовлетворенностью населения
качеством предоставляемых школой услуг с помощью электронных средств информации и специально организованного опроса.
Управленческий анализ итогов реализации Программы развития осуществляется руководителем Программы по окончании каждого учебного
года. Итоги выполнения Программы представляются руководителем педагогическому совету школы (в форме письменного отчета-обзора) в
61
августе (в устной форме) и публикуются на сайте школы.
На уровне Учредителя
На уровне администрации
На уровне
педагогических
работников
На уровне обучающихся
и их родителей (законных
представителей)
На уровне партнеров
На уровне участников
образовательной
деятельности
Достигнут полный уровень «Школы Минпросвещения России», образовательная организация соответствует
единым требованиям к организации образовательной, воспитательной деятельности, образовательной среде,
школьному климату.
Функционирует модель обновленной управляющей системы образовательной организацией, основной целью и
результатом которой является оказание доступных качественных образовательных услуг; в ее структуре
присутствуют все субъекты управления, а также реализована возможность непрерывного обучения и
повышения профессиональных компетенций педагогов. Школа функционирует по единым критериям и
активностям, обеспечивает доступность качественного образования и предоставляет равные возможности для
всех обучающихся. Синхронизированы, взаимодействуют и дополняют друг друга учебный процесс и
внеурочная деятельность. Создана воспитывающая среда, ориентированная на формирование патриотизма,
российской гражданской идентичности, духовно-нравственной культуры на основе российских традиционных
духовных и культурных ценностей. Разработаны необходимые для результативной реализации процессов
нормативно-правовые
условия,
соответствующие
требованиям
федерального
и
регионального
законодательства.
Учитель является основополагающим элементом в системе качественного школьного образования и
становления гражданственности обучающихся. Разработаны и апробированы мероприятия, направленные на
обучение, профессиональное развитие педагогов.
Семья – активный участник процесса социализации, выбора профессионального и жизненного пути,
формирования мировоззрения. Личностные результаты обучающихся формируются на основе развития их
самосознания, самоопределения и морально-этической ориентации.
Расширены партнерские отношения/ сетевое взаимодействие: заключены договоры с близлежащими
профессиональными учебными заведениями.
- обеспечение 100% учащихся доступностью качественного образования в соответствии с требованиями
федерального государственного образовательного стандарта;
- улучшение качества предоставляемых образовательных услуг через обновление структуры и содержания
образовательного процесса с учетом внедрения инновационных подходов; качество образования учащихся не
ниже 40%;
- качественные показатели результатов ГИА не ниже показателей по региону;
- повышение эффективности системы по работе с одаренными и талантливыми детьми, повышение доли
учащихся, участвующих в предметных олимпиадах, конкурсах и соревнованиях различного уровня (не менее
70% учащихся);
- доля победителей, призёров, лауреатов, дипломантов конкурсных мероприятий различного уровня – не менее
20% от числа учащихся, участвующих в предметных олимпиадах, конкурсах и соревнованиях различного
уровня;
62
- развитие системы внеурочной деятельности и дополнительного образования как условия развития
талантливых детей, ежегодное расширение (обновление) перечня образовательных услуг и увеличение
количества занятых учащихся (охват 100% учащихся);
- 100% учащихся охвачены проектной и исследовательской деятельностью;
- повышение уровня квалификации педагогических кадров в соответствии с перспективным планом;
- 100% педагогических работников владеют методологией ведения проектной и исследовательской
деятельности;
- сохранение ситуации отсутствия случаев травматизма, правонарушений со стороны учащихся, нарушения
школой законодательства РФ, предписаний со стороны Санэпиднадзора и Роспожнадзора; уменьшение
замечаний от органов надзора и контроля в сфере охраны труда и безопасности.
- реализация комплекса мер по сохранению и укреплению здоровья; усиление мер безопасности;
- привлечение молодых педагогов до 30 лет, в том числе бывших выпускников школы.
6. Механизмы реализации Программы развития.
Наименование
блока
1.Нормативн
ое правовое
обеспечение
(ЛНА)
Наименование ресурсов
Приказы, положения, правила,
должностные инструкции:
- положение о правилах внутреннего
распорядка учащихся,
- положение о языке обучения и языке
изучения,
-положение об инновационной и
опытно-экспериментальной
деятельности;
- положение об интегрированном
обучении детей с ОВЗ,
- Кодекс этики и служебного
поведения работников МБОО ГО
Заречный «СОШ № 6»;
- положение о зачислении или
отчислении в порядке перевода
учащихся МБОО ГО Заречный «СОШ
№ 6»;
Наличие (по факту):
количество и
характеристики
Имеются необходимые
ЛНА: приказы,
положения, правила,
должностные инструкции.
Необходима
корректировка в
соответствии с
изменениями в области
образования.
Методическое
обеспечение Календарнотематические планы,
рабочие программы,
используемые в
образовательном
процессе, программы
курсов,
программы внеурочной
63
Требуемые ресурсы
Работа управленческометодической службы
Программа мероприятий по
развитию инклюзивного
образования программа
мероприятий по развитию
инклюзивного образования;
программа работы с
родителями; концепция
организации
внутришкольного
пространства; программа
здоровьесбережения;
обновленная ЛНА по
организации психологопедагогического
сопровождения участников
образовательных
Источники
получения/
приобретения
Закупка и
установка
оборудование в
рамках
эффективного
расходования
ежегодной
субсидии из
регионального
бюджета на
выполнение
утвержденного
муниципального
задания
Наименование
блока
2.Материальнотехническое
обеспечение, в
том числе в
рамках проекта
ЦОС
Наименование ресурсов
- положение о формах,
периодичности и порядке текущего
контроля успеваемости и
промежуточной аттестации учащихся;
- Правила приема обучающихся в
МБОО ГО Заречный «СОШ № 6»;
- положение об официальном сайте
МБОО ГО Заречный «СОШ № 6»;
- положение о внутришкольном
контроле, положение о ВСОКО,
- положение об электронной
информационно-образовательной
среде,
- - положение о комиссии по
урегулированию споров между
участниками образовательных
отношений.
Материально-техническая база, ЦОС,
учебные кабинеты, ЭОР, ПО
Наличие (по факту):
количество и
характеристики
деятельности, программы
дополнительного
образования;
методические материалы,
позволяющие обеспечить
качественное предметное
обучение на всех уровнях
образования.
Учреждение не
располагает достаточной
материальнотехнической базой и
возможностью
качественного
материального
обеспечения учебновоспитательного
процесса, необходимо
приобретение мебели и
оборудования и др.,
отвечающих этапам
Программы развития.
64
Требуемые ресурсы
Источники
получения/
приобретения
отношений;
антибуллинговая программа.
Обновление МТБ. Закупка:
интерактивные доски;
мультимедийные
проекторы; инвентарь для
школьного спортивного
клуба; оснащение кабинета
физики, технологии,
специалистов по
сопровождению детей с
ОВЗ, дополнительного
образования
Бюджетные
средства
Наименование
блока
3. Кадровые
ресурсы
Наименование ресурсов
Укомплектованность школы
педагогическими работниками и
учебно-вспомогательным персоналом
определяется отношением
необходимой численности к
фактической
численности педагогических
работников и учебно-вспомогательного
персонала с учетом необходимости
удовлетворения образовательных
потребностей.
Модель развития школьной системы
образования опирается на следующие
источники финансирования: средства
федерального и регионального
бюджета (бюджетные средства).
Наличие (по факту):
количество и
характеристики
Укомплектованность
100%. Введены ставки:
дефектолога; психолога,
логопеда. Логопед –
внешний совместитель.
Вакансия педагога
дополнительного
образования.
Целевые субсидии из
муниципального
бюджета, в том числе на
реализацию
инновационных проектов
недостаточны.
65
Требуемые ресурсы
Наличие специалистов
психологопедагогического
сопровождения не
соответствует
количеству детей с ОВЗ
в школе по нормативу.
Привлечение
специалистов
дополнительного
образования.
Бюджетное финансирование
Источники
получения/
приобретения
Решение
кадрового
вопроса путем
привлечения
необходимых
специалистов в
рамках сетевого
взаимодействия.
Повышение
квалификации
педагогов школы по
получению
дополнительного
образования.
Организация
самообразования
педагогов.
Планирование
бюджета школы по
реализации
программных
мероприятий,
внесение
корректив с учетом
реализации новых
направлений и
программ
расширению
партнерства, по
выявлению
дополнительных
финансовых
влияний.
7. Критерии и показатели оценки реализации Программы развития.
Задача
Описание результата
Использование целевых индикаторов по
направлениям, которые отражают выполнение
мероприятий программы
Сравнение фактически достигнутых показателей
за соответствующий год с утвержденными на
год значениями целевых индикаторов
Удовлетворенность населения качеством
предоставляемых школой услуг с помощью
электронных средств информации и специально
организованного опроса
Цифровизация образовательного и
управленческого процесса
Усиление антитеррористической
защищенности организации
Достижение значений целевых индикаторов. Отсутствуют
замечания со стороны органов контроля и надзора в сфере
образования. В школе действует эффективная система
мониторинга образовательного и воспитательного процесса.
Увеличение фактически достигнутых показателей в сравнении с
утвержденными целевыми индикаторами.
2025, уровень
на 5-10%
ежегодно
Удовлетворенность участников образовательных отношений
качеством предоставляемых образовательных услуг.
не менее 80%
Число работников, использующих дистанционные технологии,
ИКТ, инновационные педагогические технологии
Отсутствие происшествий на территории организации. Отсутствие
замечаний от органов надзора и контроля в сфере безопасности.
не менее 80%
Планируемые баллы по направлениям (суммарно) должны быть следующими:
Направление
Количественные
показатели
100%
2028, уровень
2029, уровень
1. Знание
40 высокий
41 высокий
42 высокий
2. Воспитание
20 высокий
21 высокий
22 высокий
3.Творчество
22 средний
23 средний
24 высокий
4. Профориентация
11 средний
12 высокий
12 высокий
5. Здоровье
17 средний
18 средний
19 средний
6. Учитель. Школьная команда
21 средний
23 средний
24 средний
7. Школьный климат
18 высокий
19 высокий
19 высокий
8.Образовательная среда
14 средний
15 средний
16 высокий
66
Дополнительное условие: отсутствие нулевых показателей в каждом направлении.
8. Дорожная карта реализации Программы развития.
Мероприятия
наименование
мероприятия
Создание рабочей
группы,
распределение
обязанностей по
разработке программы
развития
Школы.
Анализ и обобщение
результатов
действующей
Программы развития.
Проведение
самодиагностики
готовности
образовательной
организации к
реализации проекта
«Школа
Минпросвещения
России»
Проведение
самодиагностики,
выявление дефицитов
и составление чек-листа
по их устранению
Срок реализации
Планируемый результат
плановая дата
измеримый
фактическая
наименование
получения
индикатор
дата
продукта
результата
(показатель)
1 этап реализации проекта «Школа Минпросвещения России»
Аналитико-прогностический этап
Создана
рабочая
группа.
Протокол,
Сентябрь 2024
Сентябрь
определены проекты Программы развития,
2024
ответственные, ресурсы.
Исполнитель Ответственный
Должность и ФИО работника
ОО, ответственного за
выполнение задачи
Зам.директора
по УВР
Директор ОО
Октябрь-ноябрь
2024
Октябрьноябрь 2024
Определен уровень готовности
образовательной организации к реализации
проекта «Школа Минпросвещения России»».
Чек-лист самодиагностики.
Зам.директора
по УВР
Директор ОО
Октябрь-ноябрь
2024
Октябрьноябрь 2024
Прохождение самодиагностики на
сайте sas.ficto.ru, составление чеклиста по устранению проблемных зон
для перехода на следующий уровень в
проекте. Чек-лист.
Зам.директора
по УВР
Директор ОО
67
Мероприятия
наименование
мероприятия
Педагогический
совет школы:
обсуждение
ключевых
направлений
развития,
согласование
проектов
Программы,
дорожной карты по
реализации проекта.
Утверждение
программы развития.
Определение
ответственных по
направлениям
для контроля
промежуточных
итогов реализации
Программы
Срок реализации
плановая дата
фактическая
получения
дата
результата
Декабрь 2024
Декабрь
2024
Планируемый результат
измеримый
наименование
индикатор
продукта
(показатель)
Протокол принятия проектов Программы
развития, дорожной карты, показателей
достижения результатов, сроки.
Исполнитель Ответственный
Должность и ФИО работника
ОО, ответственного за
выполнение задачи
Зам.директора
Директор ОО
по УВР
Декабрь 2024
Утвержденная Программа развития, приказ.
Зам.директора
по УВР
Декабрь
2024
Директор ОО
2 этап реализации проекта «Школа Минпросвещения России»
1.
Внедрение ФОП,
разработка единых
ООП НОО, ООО, СОО,
в том числе АООП
НОО, ООО.
Приведение в
соответствие рабочих
Магистральное направление «Знание» (по результатам самодиагностики – 39 баллов,
планируемое достижение - 42 балла)
01.09.2023
01.09.2023
Разработанные ООП НОО, ООП ООО, ООП
Руководители
СОО в соответствие с ФОП и АООП НОО,
школьных
ООО в соответствие с ФАОП.
методических
Готовые рабочие программы по учебным
объединений,
предметам, 1-11 классы.
учителяРеализация единых рабочих программ по
предметники
учебным предметам, 1-11 классы. Единые
68
Зам.директора
по УВР
Мероприятия
наименование
мероприятия
программ по учебным
предметам, 1-11
классы (конструктор
рабочих программ),
программ по
внеурочной
деятельности.
Обеспечение
реализации
программ учебных
предметов на
профильном,
углубленном уровне.
Обновление системы
ВСОКО на школьном
уровне с учетом задач
проекта «Школы
Минпросвещения».
Срок реализации
плановая дата
фактическая
получения
дата
результата
Планируемый результат
измеримый
наименование
индикатор
продукта
(показатель)
рабочие программы по ВД.
Реализация единого календарнотематического планирования.
Реализация программы мероприятий по
развитию инклюзивного образования.
Исполнитель Ответственный
Должность и ФИО работника
ОО, ответственного за
выполнение задачи
В течение всего
периода с
01.09.2026
Повышение квалификации педагогов для
реализации программы учебных предметов
на профильном, углубленном уровне. Доля
педагогов, периодически повышающих свою
квалификацию и профессиональную
культуру, владеющих современными
образовательными технологиями и
методиками компетентностного
образования. Наличие педагогов-кураторов
для индивидуального сопровождения
обучающегося: консультирования по выбору
предметов ГИА, по определению профиля,
личного образовательного маршрута и т. д.
Индивидуальная работа с родителями детей
по принятию идей персонализации в
образовательной деятельности. Данные
диагностики способностей, образовательных
и профессиональных потребностей
обучающихся в профильном обучении.
Руководители
школьных
методических
объединений,
учителяпредметники
Зам.директора
по УВР
Обновленное положение по ВСОКО и его
реализация. Прохождение КПК по
вопросам формирования объективной
ВСОКО, оценки качества подготовки
обучающихся.
Руководители
школьных
методических
объединений,
учителя-
Зам.директора
по УВР
В течение
2023-2024
учебного года
2023-2024
учебный год
69
Мероприятия
наименование
мероприятия
Приведение в
соответствие единой
линейки учебников.
Срок реализации
плановая дата
фактическая
получения
дата
результата
В течение
2024-2025
учебного года
Повышение
результативности
образовательного
процесса.
Разработка дорожной
карты по подготовке
учащихся к ВСОШ,
исследовательским
конкурсам,
В течение
2024-2025
учебного года
Планируемый результат
измеримый
наименование
индикатор
продукта
(показатель)
Наличие актуальной, достоверной и
объективной информации о качестве
подготовки обучающихся.
Использование стандартизированных
современных контрольных измерительных
материалов при проведении процедур
внутренней оценки.
Проведение обучающих семинаров с
педагогическими работниками по
преодолению рисков получения
необъективных результатов.
Использование единой линейки учебников.
Актуализирован перечень учебников и
учебных пособий согласно ФПУ для
обеспечения ООП. Своевременное и полное
обеспечение
учебниками и учебными пособиями
обучающихся. Применение электронного
учета библиотечного фонда.
Исполнитель Ответственный
Должность и ФИО работника
ОО, ответственного за
выполнение задачи
предметники
Педагогбиблиотекарь
Директор ОО
Динамика качества знаний обучающихся .
Отсутствие выпускников 9, 11 классов, не
получивших аттестаты об основном и
среднем общем образовании. 100%
успеваемость по итогам учебного года.
Повышение предметной
компетентности обучающихся.
Зам.директора
по УВР
Директор ОО
Доля участие обучающихся во Всероссийской
олимпиаде школьников (разного уровня).
Создана система мер морального и
материального стимулирования
педагогических работников, обеспечивающих
Руководители
школьных
методических
объединений,
учителя-
Зам.директора
по УВР
70
Мероприятия
наименование
мероприятия
Срок реализации
плановая дата
фактическая
получения
дата
результата
конференциям.
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с ОВЗ,
инвалидностью.
В течение
всего периода
Обеспечение
информационной
открытости содержания
образования в
образовательном
учреждении
В соответствии
с требованием
законодательст
ва постоянно
Обновление
материально технического базы в
соответствии с ФГОС
(наличие предметных
классов, лабораторного
Постоянно
Планируемый результат
измеримый
наименование
индикатор
продукта
(показатель)
участие обучающихся в олимпиадном
движении и обучающихся, участвующих в
олимпиадном движении.
Доля победителей и призеров этапов
Всероссийской олимпиады школьников.
Модернизация методической деятельности
в ОО по развитию компетенций
педагогических работников по организации
образования обучающихся с ОВЗ,
инвалидностью.
Доля педагогов, периодически
повышающих компетенции по разработке и
реализации АООП и адаптированных
дополнительных
общеобразовательных программ (КПК).
Доля педагогов, транслирующих опыт по
вопросам образования обучающихся с ОВЗ,
с инвалидностью на семинарах, тренингах,
конференциях и иных мероприятиях.
Регулярное обновление на сайте школы и
посредством иных информационных средств
информацию по содержанию инклюзивного
образования
Исполнитель Ответственный
Должность и ФИО работника
ОО, ответственного за
выполнение задачи
предметники
Материально-техническое обеспечение
реализации ФГОС в соответствии с
требованием законодательства (наличие
предметных
классов,
лабораторного
оборудования)
71
Зам.директора
по УВР,
руководители
школьных
методических
объединений
Директор ОО
Зам.директора
по УВР
Директор ОО
Зам.директора
по УВР, АХЧ
Директор ОО
Мероприятия
наименование
мероприятия
Срок реализации
плановая дата
фактическая
получения
дата
результата
Планируемый результат
измеримый
наименование
индикатор
продукта
(показатель)
Исполнитель Ответственный
Должность и ФИО работника
ОО, ответственного за
выполнение задачи
оборудования)
Показатели реализации плана мероприятий по повышению качества математического и естественно-научного общего образования в ОО
на период до 2030 года
Зам.директора
Увеличение на 10%
2026 год,
Увеличено на 10% ежегодно количество
Директор ОО
по УВР
ежегодно количество
далееобучающихся по программам основного
обучающихся по
ежегодно
общего и среднего общего образования,
программам основного
изучающих математику и естественнообщего и среднего
научные предметы углубленно или на
общего образования,
профильном уровне
изучающих математику
и естественно-научные
предметы углубленно
или на профильном
уровне
2025 год, далее
Зам.директора
Обеспечение
Обеспечено повышение квалификации на базе
Директор ОО
- ежегодно
по УВР
повышения
ведущих классических, инженерноквалификации на базе
технических образовательных организаций
ведущих классических,
высшего образования и научных организаций,
инженернов том числе в форме стажировок, работающих
технических
в системе общего и среднего
образовательных
профессионального образования не менее 10
организаций высшего
учителей математики, физики, химии и
образования и научных
биологии по преподаваемому учебному
организаций, в том
предмету
числе в форме
стажировок,
работающих в системе
общего и среднего
72
Мероприятия
наименование
мероприятия
профессионального
образования не менее
10 учителей
математики, физики,
химии и биологии по
преподаваемому
учебному предмету
Увеличение до 35%
доли выбравших
единый
государственный
экзамен по профильной
математике и
естественно-научным
предметам (химии,
физике, информатике и
биологии) (по
сравнению с 2023
годом)
Увеличение до 30%
доли учителей
математики, физики,
химии и биологии в
возрасте до 35 лет (по
сравнению с 2023
годом)
Увеличение к 2030 году
количество договоров о
целевом обучении по
направлениям
подготовки
(специальностям)
Срок реализации
плановая дата
фактическая
получения
дата
результата
Планируемый результат
измеримый
наименование
индикатор
продукта
(показатель)
Исполнитель Ответственный
Должность и ФИО работника
ОО, ответственного за
выполнение задачи
2026 год,
далееежегодно
Увеличена до 35% доля выбравших единый
государственный экзамен по профильной
математике и естественно-научным предметам
(химии, физике, информатике и биологии) (по
сравнению с 2023 годом)
Зам.директора
по УВР
Директор ОО
2025 год, далее
- ежегодно
Увеличена до 30% доля учителей математики,
физики, химии и биологии в возрасте до 35
лет (по сравнению с 2023 годом)
Зам.директора
по УВР
Директор ОО
2025 год, далее
- ежегодно
Увеличено к 2030 году количество договоров
о целевом обучении по направлениям
подготовки (специальностям) высшего
образования в области образования, не менее
чем в 3 раза по сравнению с 2024 годом
Зам.директора
по УВР
Директор ОО
73
Мероприятия
наименование
мероприятия
Срок реализации
плановая дата
фактическая
получения
дата
результата
Планируемый результат
измеримый
наименование
индикатор
продукта
(показатель)
Исполнитель Ответственный
Должность и ФИО работника
ОО, ответственного за
выполнение задачи
высшего образования в
области образования, не
менее чем в 3 раза по
сравнению с 2024 годом
Мероприятия по повышению качества математического и естественно-научного общего образования в ОО до 2030 года
1. Повышение качества подготовки учителей математики и естественно-научных предметов и устранение дефицита таких учителей в
общеобразовательных организациях
2025 г. далее
Организация работы по
Заключены договоры о целевом обучении по
Зам.директора
Директор ОО
ежегодно
заключению договоров
педагогическим специальностям и
по УВР
о целевом обучении по
направлениям подготовки выпускниками
педагогическим
профильных психолого-педагогических
специальностям и
классов, поступающими в образовательные
направлениям
организации высшего образования,
подготовки
реализующие образовательные программы
выпускниками
высшего образования по укрупненной группе
профильных психологоспециальностей и направлений подготовки
педагогических
44.00.00 «Образование и педагогические
классов, поступающими
науки»
в образовательные
организации высшего
образования,
реализующие
образовательные
программы высшего
образования по
укрупненной группе
специальностей и
направлений
подготовки 44.00.00
«Образование и
педагогические науки»
74
Мероприятия
наименование
мероприятия
Индивидуальное
сопровождение
абитуриентов,
поступающих на
целевое обучение в
образовательные
организации высшего
образования,
реализующие
образовательные
программы высшего
образования по
укрупненной группе
специальностей и
направлений
подготовки 44.00.00
«Образование и
педагогические науки»
Обеспечение
реализации
методических
рекомендаций,
предусматривающих
единый механизм
формирования прогноза
региональной и
квалификационноотраслевой потребности
в педагогических
кадрах для системы
общего образования
Срок реализации
плановая дата
фактическая
получения
дата
результата
2025 г. далее
ежегодно
Планируемый результат
измеримый
наименование
индикатор
продукта
(показатель)
Осуществляется ндивидуальное
сопровождение абитуриентов, поступающих
на целевое обучение в образовательные
организации высшего образования,
реализующие образовательные программы
высшего образования по укрупненной группе
специальностей и направлений подготовки
44.00.00 «Образование и педагогические
науки»
Исполнитель Ответственный
Должность и ФИО работника
ОО, ответственного за
выполнение задачи
Зам.директора
Директор ОО
по УВР
2025 г. далее
ежегодно
Обеспечена реализация методических
рекомендаций, предусматривающих единый
механизм формирования прогноза
региональной и квалификационноотраслевой
потребности в педагогических кадрах для
системы общего образования
Зам.директора
по УВР
75
Директор ОО
Мероприятия
наименование
мероприятия
Реализация мер
социальной поддержки,
содействие в
трудООстройстве в
общеобразовательные
организации
выпускников
образовательных
организаций высшего
образования, имеющих
педагогическую
квалификацию, в
первый год после
окончания
образовательной
организации высшего
образования, а также
обеспечение
координации органов
служб занятости
населения,
общеобразовательных
организаций и
структурных
подразделений
образовательных
организаций высшего
образования,
ответственных за
трудООстройство
выпускников
Срок реализации
плановая дата
фактическая
получения
дата
результата
2025 г. далее
ежегодно
Планируемый результат
измеримый
наименование
индикатор
продукта
(показатель)
Реализуются меры социальной поддержки,
содействие в трудООстройстве в
общеобразовательные организации
выпускников образовательных организаций
высшего образования, имеющих
педагогическую квалификацию, в первый год
после окончания образовательной
организации высшего образования, а также
обеспечение координации органов служб
занятости населения, общеобразовательных
организаций и структурных подразделений
образовательных организаций высшего
образования, ответственных за
трудООстройство выпускников
76
Исполнитель Ответственный
Должность и ФИО работника
ОО, ответственного за
выполнение задачи
Зам.директора
Директор ОО
по УВР
Мероприятия
наименование
мероприятия
Принятие
дополнительных мер по
освоению педагогами
программ
педагогической
магистратуры
естественно-научной
направленности
Содействие в
диагностике
профессиональных
затруднений учителей
математики, физики,
химии и биологии.
Организация
индивидуальной и
адресной помощи
учителям
Содействие в
обеспечении
методической
поддержки
регионального
методического актива в
сопровождении
учителей математики,
физики, химии и
биологии
Срок реализации
плановая дата
фактическая
получения
дата
результата
2025 г. далее
ежегодно
Планируемый результат
измеримый
наименование
индикатор
продукта
(показатель)
Приняты дополнительных мер по освоению
педагогами программ педагогической
магистратуры естественно-научной
направленности
Исполнитель Ответственный
Должность и ФИО работника
ОО, ответственного за
выполнение задачи
Зам.директора
Директор ОО
по УВР
2025 г. далее
ежегодно
Оказано содействие в диагностике
профессиональных затруднений учителей
математики, физики, химии и биологии.
Обеспечена индивидуальная и адресная
помощь учителям.
Зам.директора
по УВР
Директор ОО
2025 г. далее
ежегодно
Оказано
содействие
в
обеспечении
методической
поддержки
регионального
методического актива в сопровождении
учителей математики, физики, химии и
биологии
Зам.директора
по УВР
Директор ОО
77
Мероприятия
наименование
мероприятия
Обеспечение участия
представителей
муниципального округа
Заречный в съездах
учителей математики,
физики, химии и
биологии
Оказание содействия
трудООстройству
студентов старших
курсов педагогических
специальностей при
прохождении практики
в общеобразовательные
организации, имеющие
вакансии по учебным
предметам
Принятие
дополнительных мер по
заключению договоров
о целевом обучении с
обучающимися по
образовательным
программам
педагогической
направленности по
профилям: математика,
физика, химия и
биология
Срок реализации
плановая дата
фактическая
получения
дата
результата
2025 г. далее
ежегодно
Планируемый результат
измеримый
наименование
индикатор
продукта
(показатель)
Обеспечено участие представителей ОО в
съездах учителей математики, физики, химии
и биологии
Исполнитель Ответственный
Должность и ФИО работника
ОО, ответственного за
выполнение задачи
Зам.директора
Директор ОО
по УВР
2025 г. далее
ежегодно
Оказано содействия трудООстройству
студентов старших курсов педагогических
специальностей при прохождении практики в
общеобразовательные организации, имеющие
вакансии по учебным предметам
Зам.директора
по УВР
Директор ОО
2025 г. далее
ежегодно
Приняты
дополнительные
меры
по
заключению договоров о целевом обучении с
обучающимися
по
образовательным
программам педагогической направленности
по профилям: математика, физика, химия и
биология
Зам.директора
по УВР
Директор ОО
78
Мероприятия
наименование
мероприятия
Организация
взаимодействия с
«Корпорацией
Академии Росатома» в
части подготовки и
сопровождения
административных
команд и учителей в
рамках реализации
проекта по развитию
инженерных классов
Расширение сети
классов с углубленным
изучением математики,
физики, химии и
биологии в ОО
Обеспечение
реализации
методических
рекомендаций по
организации
взаимодействия
общеобразовательных
организаций,
государственных
профессиональных
образовательных
организаций высшего
образования и
предприятий
Срок реализации
плановая дата
фактическая
получения
дата
результата
2025 г. далее
ежегодно
Планируемый результат
измеримый
наименование
индикатор
продукта
(показатель)
Организовано взаимодействие с
«Корпорацией Академии Росатома» в части
подготовки и сопровождения
административных команд и учителей в
рамках реализации проекта по развитию
инженерных классов
Исполнитель Ответственный
Должность и ФИО работника
ОО, ответственного за
выполнение задачи
Зам.директора
Директор ОО
по УВР
2. Содействие профессиональному самоопределению обучающихся
2025 г. далее
Увеличено количество классов с углубленным
ежегодно
изучением математики, физики, химии и
биологии в ОО
Зам.директора
по УВР
Директор ОО
2025 г. далее
ежегодно
Зам.директора
по УВР
Директор ОО
Обеспечена реализация методических
рекомендаций по организации взаимодействия
общеобразовательных организаций,
государственных профессиональных
образовательных организаций высшего
образования и предприятий
79
Мероприятия
наименование
мероприятия
Организация и
проведение
профориентационной
работы
математической,
инженерной и
естественно-научной
направленностей с
обучающимися на базе
предприятий,
образовательных
организаций высшего
образования и научных
организаций,
включающей также
мероприятия по
поляризации
педагогической
профессии, проведение
образовательных
экскурсий на указанные
предприятия и в
научные организации,
реализация
профильных
образовательнотуристских проектов и
программ
Срок реализации
плановая дата
фактическая
получения
дата
результата
2025 г. далее
ежегодно
Планируемый результат
измеримый
наименование
индикатор
продукта
(показатель)
Организовано ежегодное проведение
профориентационной работы математической,
инженерной и естественно-научной
направленностей с обучающимися на базе
предприятий, образовательных организаций
высшего образования и научных организаций,
включающей также мероприятия по
поляризации педагогической профессии,
проведение образовательных экскурсий на
указанные предприятия и в научные
организации, реализация профильных
образовательно-туристских проектов и
программ
80
Исполнитель Ответственный
Должность и ФИО работника
ОО, ответственного за
выполнение задачи
Зам.директора
Директор ОО
по УВР
Мероприятия
наименование
мероприятия
Срок реализации
плановая дата
фактическая
получения
дата
результата
2025 г. далее
ежегодно
Планируемый результат
измеримый
наименование
индикатор
продукта
(показатель)
Включены в циклы внеурочных занятий
«Разговоры о важном» и «Россия- мои
горизонты» темы, посвященных
популяризации педагогической профессии
математического и естественно-научного
профиля
Исполнитель Ответственный
Должность и ФИО работника
ОО, ответственного за
выполнение задачи
Зам.директора
Директор ОО
по УВР
Включение в циклы
внеурочных занятий
«Разговоры о важном»
и «Россия- мои
горизонты» тем,
посвященных
популяризации
педагогической
профессии
математического и
естественно-научного
профиля
3. Организация учебно-методического обеспечения преподавания математики и естественно-научных предметов
2025 г. далее
Обеспечение
Обеспечена реализация сценариев учебных
Зам.директора
Директор ОО
ежегодно
реализации сценариев
заданий - интерактивных контекстных задач,
по УВР
учебных заданий лабораторных и практических работ по химии,
интерактивных
физике и биологии, разработанных
контекстных задач,
Министерством просвещения РФ, в
лабораторных и
общеобразовательных организациях
практических работ по
химии, физике и
биологии,
разработанных
Министерством
просвещения РФ, в
общеобразовательных
организациях
81
Мероприятия
наименование
мероприятия
Проведение
совместных научнопрактических и
образовательных
мероприятий с
ассоциациями учителей
естественно-научных
предметов с
привлечением
представителей
профессионального и
научного сообщества в
Свердловской области
Обеспечение
использования
созданной в рамках
национального проекта
«Образование»
инфраструктуры
центров образования
«Точка роста» для
развития в
общеобразовательных
организациях
математического,
цифрового и
естественно-научного
образования
Участие в реализации
проекта «Шахматы в
школе»
Срок реализации
плановая дата
фактическая
получения
дата
результата
Планируемый результат
измеримый
наименование
индикатор
продукта
(показатель)
Организовано проведение совместных научнопрактических и образовательных мероприятий
с ассоциациями учителей естественнонаучных предметов с привлечением
представителей профессионального и
научного сообщества в Свердловской области
Исполнитель Ответственный
Должность и ФИО работника
ОО, ответственного за
выполнение задачи
Зам.директора
Директор ОО
по УВР
2025 г. далее
ежегодно
Обеспечено использование созданной в
рамках национального проекта «Образование»
инфраструктуры центров образования «Точка
роста» для развития в общеобразовательных
организациях математического, цифрового и
естественно-научного образования
Зам.директора
по УВР
Директор ОО
Зам.директора
по УВР
Директор ОО
2025 г. далее
ежегодно
4. Иные мероприятия
Организовано участие в реализации проекта
«Шахматы в школе»
82
Мероприятия
Срок реализации
Планируемый результат
Исполнитель Ответственный
плановая дата
измеримый
Должность и ФИО работника
наименование
фактическая
наименование
получения
индикатор
ОО, ответственного за
мероприятия
дата
продукта
результата
(показатель)
выполнение задачи
2. Магистральное направление «Здоровье» (по результатам самодиагностики – 17 баллов,
планируемое достижение – 19 баллов)
Обеспечение повышения квалификации
Зам.директора
Реализация программы
В течение
Директор ОО
по УВР
заместителя директора по УВР в части
здоровьесбережения
всего периода
реализации программы здоровьесбережения.
Единая программа здоровьесбережения, с
включением необходимых
разделов и учетом норм СанПиН.
2025 год
Зам.директора
Диверсификация
Обеспечение прохождения педагогами
Директор ОО
по УВР,
деятельности
курсовой подготовки, профессиональной
учителя
школьных
переподготовки; направление выпускников
физической
спортивных клубов
на целевое обучение. Увеличение видов
культуры
(далее ШСК) (по
спорта в Школьном спортивном клубе
видам спорта)
Зам.директора
Увеличение охвата
В течение
Включенность учащихся в ВФСК «ГТО»
Директор ОО
по УВР,
включенности
всего периода
(не менее 30%)
учителя
учащихся в ВФСК
физической
«ГТО»
культуры
Зам.директора
Участие в массовых
В течение
Рост участников массовых физкультурноДиректор ОО
по УВР,
физкультурновсего периода
спортивных мероприятий на разных уровнях (
учителя
спортивных
не менее 70%)
физической
мероприятий на
культуры
разных уровнях
3. Магистральное направление «Творчество» (по результатам самодиагностики – 21 балл,
планируемое достижение – 24 балла)
Обеспечить наличие
В течение
Доля участников в конкурсах, фестивалях,
Зам.директора
Директор ОО
победителей и
по УВР,
всего периода
олимпиадах, конференциях.
призеров различных
советник
Система мотивирования / стимулирования
олимпиад (кроме
педагогических работников и обучающихся к
директора по
участию в конкурсах, фестивалях,
ВСОШ), смотров,
воспитанию
83
Мероприятия
наименование
мероприятия
Срок реализации
плановая дата
фактическая
получения
дата
результата
конкурсов, в том числе
в конкурсе «Большая
перемена».
Функционирование
школьных творческих
объединений
(школьный театр,
школьный музей,
школьный
музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр (радио,
газета, журнал и др.)
В течение
всего периода
Планируемый результат
измеримый
наименование
индикатор
продукта
(показатель)
олимпиадах, конференциях. Положение о
стимулирующей части оплаты труда
педагогов.
План участия и подготовки обучающихся ОО
в олимпиадах и иных интеллектуальных и
(или) творческих конкурсах, мероприятиях.
Мониторинг участия обучающихся участия в
конкурсах, фестивалях, олимпиадах,
конференциях.
План работы Штаба воспитательной работы
диверсификации палитры школьных
творческих объединений.
Доля педагогов прошедших курсы
повышения квалификации (не менее 7%).
84
Исполнитель Ответственный
Должность и ФИО работника
ОО, ответственного за
выполнение задачи
Зам.директора
по УВР,
советник
директора по
воспитанию
Директор ОО
Мероприятия
наименование
мероприятия
Создание и
функционирование
школьного театра
Создание и
функционирование
школьного медиацентра
(радио, газета.)
Срок реализации
плановая дата
фактическая
получения
дата
результата
В течение
2023-2024
учебный год
2024 года
Планируемый результат
измеримый
наименование
индикатор
продукта
(показатель)
Разработка программ внеурочной
деятельности по театральной тематике (по
профилю «школьный театр») для
обучающихся 2-4 классов, 5-9 классов, 10-11
классов в соответствии с целями и задачами
образовательной организации, интересами и
потребностями обучающихся. Программы
внеурочной деятельности.
Взаимодействие (заключение договоров) с
организациями культуры и искусств по
привлечению специалистов (в том числе в
сетевой дистанционной форме) для
реализации дополнительной образовательной
программы «Школьный театр».
Исполнитель Ответственный
Должность и ФИО работника
ОО, ответственного за
выполнение задачи
Зам.директора
Директор ОО
пООВР,
советник
директора по
воспитанию
В течение всего
периода
Повышения квалификации управленческой
команды в части создания единого
образовательного пространства, включая
создание и функционирование школьного
медиацентра. (не менее 5%). Программа
взаимодействия с муниципальными
средствами массовой информации.
Мониторинг интересов, склонностей,
образовательных потребностей обучающихся
в функционировании школьного медиацентра
(радио, газета).
Привлечение педагогов дополнительного
образования для разработки и реализации
дополнительной образовательной программы
«Школьный медиацентр».
Создание материально- технических условий
(помещений) для реализации программы.
Зам.директора
по УВР,
советник
директора по
воспитанию
85
Директор ОО
Мероприятия
наименование
мероприятия
Использование
ресурсов детских
технопарков
"Кванториум", центров
цифрового образования
"IT-куб"
Срок реализации
плановая дата
фактическая
получения
дата
результата
Планируемый результат
измеримый
наименование
индикатор
продукта
(показатель)
Доля обучающихся, включенных в
программу «Школьный медиацентр».
В течение
всего периода
Исполнитель Ответственный
Должность и ФИО работника
ОО, ответственного за
выполнение задачи
Привлечение ресурсов детских
Зам.директора
технопарков "Кванториум", центров
по УВР,
цифрового образования "IT-куб".
советник
Проведение мониторинга участия
директора по
обучающихся и анализ результатов
воспитанию
участия в конкурсах, фестивалях,
олимпиадах, конференциях. Договор о
сетевом взаимодействии.
Магистральное направление «Воспитание» (по результатам самодиагностики – 20 баллов,
планируемое достижение – 22 балла)
В течение
Реализация программы
Увеличение направлений воспитательной
Зам.директора
всего периода
воспитания,
по УВР
работы. Программа по краеведению в рамках
календарного плана
внеурочной деятельности и дополнительного
воспитательной
образования. Программа школьного
работы.
туризма. Программа школьного военнопатриотического клуба. Доля членов
военно-патриотического клуба и членов
туристско-краеведческого кружка.
86
Директор ОО
Директор ОО
Мероприятия
наименование
мероприятия
Разработка подходов
к оценке качества
воспитательной
работы
Срок реализации
плановая дата
фактическая
получения
дата
результата
2025г.
Планируемый результат
измеримый
наименование
индикатор
продукта
(показатель)
Мониторинг удовлетворенности участников
воспитательного процесса. Результаты
мониторинга.
Доля участников образовательной
деятельности, удовлетворенных качеством
воспитательной работы школы.
Развернутая модель внутришкольного
пространства.
Исполнитель Ответственный
Должность и ФИО работника
ОО, ответственного за
выполнение задачи
Зам.директора
Директор ОО
по УВР
Зам.директора
по УВР
Директор ОО
Доля обучающихся задействованных в
волонтерском движении.
Зам.директора
по УВР,
советник
директора по
воспитанию
Директор ОО
Разработка общей
концепции
организации
внутришкольного
пространства
Усиление работы
волонтерского
движения
2025-2026 гг.
Повышение
квалификации
педагогических
работников в сфере
воспитания
Организация летних
тематических смен.
В течение
всего периода
Доля педагогов в прохождении курсов
повышения квалификации в сфере воспитания
Зам.директора
Директор ОО
В течение
всего периода
Программа летней тематической смены.
Анализ работы.
Зам.директора
по УВР
Директор ОО
2025 г.
Магистральное направление «Профориентация» (по результатам самодиагностики – 11 баллов,
планируемое достижение – 12 баллов)
87
Мероприятия
Срок реализации
плановая дата
фактическая
получения
дата
результата
В течение
всего периода
Планируемый результат
измеримый
наименование
индикатор
продукта
(показатель)
Доля обучающиеся посещающих занятия по
программам дополнительного образования, в
том числе кружков, секций, направленных на
профориентацию.
Исполнитель Ответственный
Должность и ФИО работника
ОО, ответственного за
выполнение задачи
Зам.директора
Директор ОО
по УВР
Заключение соглашений с
организациями,
предоставляющими
площадку для
организации
профориентации.
Внедрение
профориентационных
блоков в учебные
предметы.
В течение
всего периода
Договоры с организациями,
предоставляющими площадку для работы по
профориентации.
Зам.директора
по УВР
Директор ОО
Профориентационные блоки в учебных
предметах. Соответствие ФОП
Зам.директора
по УВР
Директор ОО
Расширение внеклассной
проектно исследовательской
деятельности
В течение
всего периода
Защита проектов в соответствии ФГОС
НОО, ООО, СОО.
Руководители
МО
Директор ОО
Участие школьников в
проекте «Билет в
будущее»
Реализация
тематических
экскурсий и событий
с участием
профессиональных
сообществ, бизнеса
В течение
всего периода
Онлайн диагностика на платформе проекта
«Билет в будущее»
Зам.директора
по УВР
Директор ОО
В течение
всего периода
План тематических экскурсий для выбора
профессии.
Зам.директора
по УВР
Директор ОО
наименование
мероприятия
Реализация программам
дополнительного
образования, в том
числе кружков, секций,
направленных на
профориентацию.
88
Мероприятия
наименование
мероприятия
Разработка и реализация
механизмов целевого
обучения по
педагогическим
направлениям.
Обучение педагогов по
программе педагоговнавигатор
Срок реализации
плановая дата
фактическая
получения
дата
результата
2025г
2025г
Планируемый результат
измеримый
наименование
индикатор
продукта
(показатель)
Комплектование ППК в образовательной
организации, локальные акты, учебные
планы, план работы и программа
психолого- педагогического класса.
Исполнитель Ответственный
Должность и ФИО работника
ОО, ответственного за
выполнение задачи
Зам.директора
Директор ОО
по УВР,
классный
руководитель
Доля педагогов прошедших обучение по
программе педагог-навигатор.
Директор ОО
Магистральное направление «Учитель. Школьная команда» (по результатам самодиагностики – 20 баллов,
планируемое достижение – 24 балла)
Обеспечение
повышения
квалификации
педагогов,
администрации ОО
Январь 2025
года, ежегодно
Обеспечение участия
педагогов в конкурсном
движении
Постоянно
Декабрь
2025,
ежегодно
Около 80% педагогических работников
прошли обучение по программам повышения
квалификации, размещенным в Федеральном
реестре дополнительных профессиональных
программ педагогического образования (за
три последних года).
Перспективный план повышения
квалификации по программам из
Федерального реестра образовательных
программ дополнительного
профессионального образования педагогов
ОО (за три последних года).
Доля педагогических работников, имеющих
первую и высшую квалификационную
категорию.
Мониторинг участия педагогов в конкурсном
движении (за три последних года).
Система мотивирования / стимулирования
педагогических работников, занимающих
активную позицию в конкурсном движении,
принимающих участие в
89
Зам.директора
по УВР
Директор ОО
Зам.директора
по УВР
Директор ОО
Мероприятия
Срок реализации
плановая дата
фактическая
получения
дата
результата
наименование
мероприятия
Разработка и
исполнение
мероприятий по
реализации
модели
наставничества в
образовательной
организации
Организация
проведения процедур
по выявлению
профессиональных
дефицитов
педагогических
работников
Формирование
банка
лучших
практик
образовательной
организации и их
представление на
различном уровне
Реализация
2025 г.
2026 г.
Октябрь 2025
Декабрь
2025
Октябрь 2025
Декабрь
2025
Планируемый результат
измеримый
наименование
индикатор
продукта
(показатель)
профессиональных конкурсах.
Календарь активности педагогов (очные и
дистанционные конкурсы профмастерства,
олимпиады и диктанты, обучающие
семинары и конференции и т.д.). Доля
педагогов, участвующих в конкурсах и др.
Развитая
система
наставничества.
Соответствие требованиям законодательства.
Положение о наставничестве. Дорожная
карта реализации наставничества. Доля
наставников и молодых педагогов.
Исполнитель Ответственный
Должность и ФИО работника
ОО, ответственного за
выполнение задачи
Зам.директора
по УВР,
руководители
МО
Директор ОО
Эффективное методическое сопровождение
педагогических кадров. Доля педагогических
работников, прошедших диагностику
профессиональной компетенции. Доля
педагогических работников, для которых были
составлены индивидуальные образовательные
маршруты (ИОМ).
Доля педагогических работников,
вовлеченных в инновационную,
экспериментальную, диагностическую
деятельность. Количество
практик, получивших общественное
признание.
Зам.директора
по УВР,
руководители
МО
Директор ОО
Зам.директора
по УВР,
руководители
МО
Директор ОО
Магистральное направление «Школьный климат» (по результатам самодиагностики – 18 баллов,
планируемое достижение – 19 баллов)
Зам.директора
В течение
Положение о социально-психологической
90
Директор ОО
Мероприятия
наименование
мероприятия
деятельности
социальнопсихологической
службы в
соответствии с
профессиональными
стандартами
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
пространства для
обучающихся
Создание условий
сопровождения
психологическими
службами
Срок реализации
плановая дата
фактическая
получения
дата
результата
всего периода
В течение
всего периода
В течение
всего периода
В течение
всего
периода
Планируемый результат
измеримый
наименование
индикатор
продукта
(показатель)
службе. Привлечение в качестве
совместителей специалистов из других
общеобразовательных организаций (при
отсутствии в школе).
Повышение квалификации специалистов
службы в соответствии с перспективным
планом. Доля педагогов, удовлетворенных
комфортностью и безопасностью школьного
климата в школе.
Создано психологически благоприятное
школьное пространство для обучающихся.
Программа индивидуальной
профилактической работы с обучающимся.
Обеспечено качество образовательного
процесса с учетом образовательных
потребностей обучающихся с ОВЗ, в том
числе с девиантным поведением. Доля
обучающихся и их семей, которым оказана
адресная помощь.
Доля обучающихся, которые чувствуют себя в
школе комфортно и безопасно
(анкетирование).
Условия сопровождения психологическими
службами в соответствии с Методическими
рекомендациями.
Наличие кабинета педагога – психолога с
автоматизированным рабочим местом.
Обновлена учебно-методическая база
специалистов службы.
91
Исполнитель Ответственный
Должность и ФИО работника
ОО, ответственного за
выполнение задачи
по УВР,
руководители
МО
Зам.директора
по УВР,
специалисты
службы
Директор ОО
Зам.директора
по УВР,
специалисты
службы,
классные
руководители
Директор ОО
Мероприятия
наименование
мероприятия
Проведение социальнопсихологического
тестирования
обучающихся
(профилактика
незаконного
потребления
наркотических и
психотропных
средств)
Реализация
антибуллинговой
программы
Создание
креативного
пространства (зоны
разгрузки, игр,
общения)
Срок реализации
плановая дата
фактическая
получения
дата
результата
В соответствии
с графиком
ежегодно
Планируемый результат
измеримый
наименование
индикатор
продукта
(показатель)
Социально-психологическое тестирование
обучающихся (профилактика незаконного
потребления наркотических и психотропных
средств) В соответствии с Методическими
рекомендациям.
100% охват прохождения тестирования
обучающимися.
Исполнитель Ответственный
Должность и ФИО работника
ОО, ответственного за
выполнение задачи
Зам.директора
Директор ОО
по УВР,
классные
руководители
В течение
всего периода
Наличие антибуллинговой программы.
Антибуллинговое пространство, соответствие
требованиям методических рекомендаций.
Снижение и / или отсутствие случаев
агрессивного поведения (буллинга,
кибербуллинга и др.).
Доля информированности родителей по
вопросам буллинга обучающихся.
Креативное пространство (зоны разгрузки,
игр, общения), соответствие требованиям
методических рекомендаций.
Зам.директора
по УВР,
классные
руководители
Директор ОО
Зам.директора
по УВР,
руководители
МО,
специалисты
службы
Директор ОО
2025 г.
В течение
всего
периода
Магистральное направление «Образовательная среда» (по результатам самодиагностики – 13 баллов,
планируемое достижение – 16 баллов)
Развитие
цифровой
информационнообразовательной среды
при реализации ООП в
2025 г.
Наличие личных кабинетов педагогов во
ФГИС «Моя школа», 100% педагогических
работников используют ФГИС «Моя школа» в
соответствии с требования информационной
безопасности.
Профессиональные сообщества педагогов на
92
Зам.директора
по УВР,
учителяпредметники
Директор ОО
Мероприятия
наименование
мероприятия
соответствии с
Методическими
рекомендациями
Федерального
института цифровой
трансформации в
сфере образования
Обновление
автоматизированных
рабочих мест
педагогов и учащихся
Реализация плана
работы
по комплексной
безопасности, в том
числе при обработке
персональных данных в
информационных
системах
образовательных
организаций
Использование
цифровых технологий
в учебном процессе
Срок реализации
плановая дата
фактическая
получения
дата
результата
В течение
всего периода
В течение
всего
периода
В течение
всего периода
В течение
всего
периода
В течение
всего периода
В течение
всего
периода
Планируемый результат
измеримый
наименование
индикатор
продукта
(показатель)
базе «Сферум» для обмена опытом и помощи
начинающим учителям.
Доля педагогов, использующих «Сферум» в
образовательной деятельности.
Доля педагогов, прошедших КПК в рамках
периодической аттестации в цифровой форме
с использованием информационного ресурса.
Оснащение рабочих мест педагогов
необходимым оборудованием в полном
объеме. Предоставление учащимся
возможности использования оборудования
ЦОС в образовательном процессе в
полном объеме.
План работы по комплексной безопасности в
соответствии с требованиями СанПиН.
Обеспечение информационной безопасности
при обработке персональных данных при
реализации проекта – 100%
Исполнитель Ответственный
Должность и ФИО работника
ОО, ответственного за
выполнение задачи
Использование в образовательном процессе
цифровых площадок. Использование
дистанционных технологий для расширения
образовательного пространства (урочная,
внеурочная деятельность, больничные
классы).
Открытые уроки. Доля педагогов,
использующих технологии ЦОС.
93
Зам.директора
по УВР, АХЧ
Директор ОО
Зам.директора
по УВР,
АХЧ,
учителяпредметники
Директор ОО
Зам.директора
по УВР,
учителяпредметники
Директор ОО
Мероприятия
наименование
мероприятия
Срок реализации
плановая дата
фактическая
получения
дата
результата
Планируемый результат
измеримый
наименование
индикатор
продукта
(показатель)
Исполнитель Ответственный
Должность и ФИО работника
ОО, ответственного за
выполнение задачи
3 этап реализации проекта «Школа Минпросвещения России». Рефлексивный этап
Проведение
мониторинга
качества
реализации
дорожной карты
Проведение
самодиагностики
образовательной
Ноябрь 2025.
ежегодно
В соответствии
с графиком
Результаты самодиагностики, чек-лист.
Подготовка проекта
программы развития
Ноябрь 2029
Проект программы развития на 2020-2034 г.
В течение
всего
периода
Выявление эффективности реализации
проекта и проблемных зон. Чек -лист
94
Зам.директора
по УВР,
руководители
МО
Директор ОО
Зам.директора
по УВР,
руководители
МО
Директор ОО
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов самодиагностики.
3.1. Результаты самодиагностики, установление уровня достижения результатов Проекта (баллы, уровень по каждому направлению и
в целом).
№
1
2
Показатель оценивания
Реализация учебноисследовательской и
проектной деятельности
(критический показатель)
Реализация учебных
планов одного или
нескольких профилей
обучения, предоставление
обучающимся
возможности
формирования
индивидуальных учебных
планов (критический
показатель)
Значение
оценивания
Обучающиеся
участвуют в
реализации
проектной и/или
исследовательской
деятельности
Реализация не
менее 2 профилей
или нескольких
различных
индивидуальных
учебных планов
Балл,
оценк
а
1
2
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Магистральное
направление
«Знание»
Критерий
Управленческие действия /
решения
Образовательный процесс
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательный процесс
95
Дефициты
Отсутствие
квалифицированны
х педагогов,
которые могут
обеспечивать
реализацию
программ учебных
предметов на
профильном,
углубленном
уровне.
Организация сетевого
партнерства с вузами по
реализации образовательных
программ: предметов, курсов,
практик, проектов
(университетские
преподаватели ведут
профильные занятия).
Использование сетевых форм
реализации образовательной
деятельности, привлечение
специалистов/педагогических
работников из других
образовательных организаций
для организации профильного
обучения, обучения по
индивидуальным учебным
планам.
Использование модульного
принципа освоения
образовательных программ
(одна программа реализуется
Недостаточная
материальнотехническая база,
нет оборудования
для экспериментов,
лабораторных работ
и опытов.
Недостаточное
качество управления
формированием и
функционированием
системы
методического и
организационнопедагогического
обеспечения
профильного
обучения,
дифференциации и
96
несколькими педагогами,
обладающими большими
компетенциями по
определенному направлению).
Мотивация педагогов к
повышению уровня
профессиональных
компетенций в ходе
реализации ИОМ.
Обеспечение участия
педагогов в
профессиональных конкурсах
и олимпиадах.
Организация сетевого
взаимодействие с ОО,
учреждениями
дополнительного
допобразования, вузами,
технопарками, и т. д. по
использованию материальнотехнической базы.
Привлечение дополнительных
источников финансирования,
в том числе внебюджетных
источников финансирования,
участие в грантовых
конкурсах.
Проведение
самообследования ресурсных
условий (материальнотехнических, кадровых,
информационных и др.) для
реализации профильного
обучения в образовательной
организации.
Проведение диагностики
способностей,
образовательных и
профессиональных
индивидуализации
обучения.
Отсутствие
диагностики
запросов на
профильное
обучение.
Не обеспечивается
реализация
требований ФГОС
общего образования
к организации
профильного
обучения, в том
числе в форме
ИУП.
3
Реализация федеральных
рабочих программ по
учебным предметам (1‒11
классы) (критический
показатель)
100% учителей
используют
программы
учебных предметов,
содержание и
планируемые
результаты которых
не ниже
соответствующих
1
Магистральное
направление
«Знание»
97
Образовательн
ый процесс
потребностей обучающихся в
профильном обучении.
Организация обучения
педагогов на курсах
повышения квалификации по
преподаванию предметов на
профильном уровне.
Использование
автоматизированных систем
по организационноуправленческим вопросам
(учет персональной нагрузки
обучающихся и педагогов,
контроль прохождения ИОМ,
составление и корректировка
расписания).
Организация психологопедагогической диагностики
по выявлению
индивидуальных запросов на
профильное обучение.
Обеспечение кадровых,
материально-технических и
финансовых ресурсов для
реализации ИУП.
4
5
6
Обеспеченность
учебниками и учебными
пособиями, в том числе
специальными учебниками
и учебными пособиями для
обучающихся с ОВЗ
Применение электронных
образовательных ресурсов
(ЭОР) из федерального
перечня
Углубленное изучение
отдельных предметов
содержания и
планируемых
результатов
федеральных
рабочих программ
учебных предметов
Обеспечено
учебниками в
полном объеме
1
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательн
ый процесс
Предусмотрено
1
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательн
ый процесс
Не реализуется
углубленное
изучение
отдельных
предметов
0
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательн
ый процесс
98
Отсутствие
внебюджетных
фондов.
Отсутствие
своевременного
обеспечения
учебниками и
учебными
пособиями в
полном объеме.
Привлечение внебюджетных
фондов (грантов, инвестиций).
Недостаточная
работа по
формированию
интереса и
мотивации
обучающихся к
углубленному
изучению
отдельных
предметов.
Организация психологопедагогической диагностики
по выявлению
образовательных интересов и
потребностей, способностей и
талантов обучающихся.
Организация индивидуальной
работы с родителями
обучающихся по изучению
образовательных запросов и
ожиданий.
Проведение разъяснительной
работы с обучающимися, их
родителями (законными
представителями) о
Изучение нормативной базы
(федеральный перечень
учебников).
Обеспечение регулярного
контроля своевременного
оформления заказа на
обеспечение
общеобразовательной
организации учебниками и
учебными пособиями в
полном объеме.
Не используются
возможности
реализации
образовательной
программы в
сетевой форме.
Отсутствие
системы изучение
интересов и
запросов
обучающихся и их
родителей
(законных
представителей).
Недостаточная
работа по
обеспечению
требований ФГОС
по реализации
углубленного
изучения
отдельных
99
необходимости углубленного
изучения отдельных
предметов для
интеллектуального развития,
подготовки к продолжению
обучения образовательных
организациях высшего и
среднего профессионального
образования.
Создание условий для
реализации ООП в сетевой
форме: выявление дефицитов,
заключение сетевых
договоров, мониторинг.
Организация психологопедагогической диагностики
по выявлению
образовательных интересов и
потребностей, способностей и
талантов обучающихся.
Организация индивидуальной
работы с родителями
обучающихся по изучению
запросов и ожиданий.
Индивидуальная работа с
родителями детей по
принятию идей
персонализации в
образовательной
деятельности.
Проведение
самообследования ресурсных
(материально-технических,
информационных) условий
для организации углубленного
изучения отдельных
предметов.
предметов.
Низкий уровень
профессиональной
предметнометодической
компетентности
педагогических
работников в
осуществлении
углубленного
изучения
отдельных
предметов.
Отсутствие
педагогических
работников,
способных
обеспечить
углубленное
изучение
отдельных
предметов.
7
Реализация и соблюдение
требований локального
акта, регламентирующего
формы, порядок,
периодичность текущего
контроля успеваемости и
промежуточной аттестации
обучающихся
(критический показатель)
100% учителей и
членов
управленческой
команды школы
соблюдают
требования
локального акта,
регламентирующег
о формы, порядок,
периодичность
текущего контроля
1
Магистральное
направление
«Знание»
100
Функциониров
ание
объективной
внутренней
системы
оценки
качества
образования
Организация адресной
методической помощи
педагогам в организации
углубленного изучения
отдельных предметов.
Обеспечение прохождения
курсов повышения
квалификации по вопросам
методики преподавания
предмета на углубленном
уровне.
Повышение мотивации
учителя к преподаванию
предмета на углубленном
уровне, актуализация мер
морального и материального
стимулирования.
Использование сетевых форм
реализации образовательных
программ изучения отдельных
предметов.
Привлечение
специалистов/педагогических
работников из других
образовательных организаций
для углубленного изучения
отдельных предметов.
8
Реализация и соблюдение
требований локального
акта, регламентирующего
внутреннюю систему
оценки качества
образования (критический
показатель)
9
Планирование оценочных
процедур с учетом
графиков проведения
федеральных и
региональных (при
наличии) оценочных
процедур (сводный график
оценочных процедур
размещен на официальном
сайте школы)
Наличие выпускников 11
класса, получивших медаль
«За особые успехи в
учении (I и (или) II
степени)»
10
11
Образовательная
организация не входит в
перечень образовательных
организаций с признаками
необъективных
успеваемости и
промежуточной
аттестации
обучающихся
100% учителей и
членов
управленческой
команды школы
соблюдают
требования
локального акта,
регламентирующег
о внутреннюю
систему оценки
качества
образования
Да
Отсутствие
выпускников 11
класса, получивших
медаль «За особые
успехи в учении»,
которые набрали по
одному из
предметов ЕГЭ
менее 70 баллов
образовательная
организация не
входит в перечень
образовательных
организаций с
1
Магистральное
направление
«Знание»
Функциониров
ание объектив
ной
внутренней
системы
оценки
качества
образования
1
Магистральное
направление
«Знание»
Функциониров
ание объектив
ной
внутренней
системы
оценки
качества
образования
1
Магистральное
направление
«Знание»
Функциониров
ание объектив
ной
внутренней
системы
оценки
качества
образования
2
Магистральное
направление
«Знание»
Функциониров
ание объектив
ной
внутренней
системы
101
результатов
12
Отсутствие выпускников 9
класса, не получивших
аттестаты об основном
общем образовании, в
общей численности
выпускников 9 класса (за
предыдущий учебный год)
признаками
необъективных
результатов по
итогам двух
предыдущих
учебных годов
Отсутствие
выпускников 9
класса, не
получивших
аттестаты об
основном общем
образовании
13
Отсутствие выпускников
11 класса, не получивших
аттестаты о среднем общем
образовании, в общей
численности выпускников
11 класса (за предыдущий
учебный год)
14
15
оценки
качества
образования
1
Магистральное
направление
«Знание»
Отсутствие
выпускников 11
класса, не
получивших
аттестаты о
среднем общем
образовании
1
Магистральное
направление
«Знание»
Реализация рабочих
программ курсов
внеурочной деятельности,
в том числе курса
Разговоры о важном
(критический показатель)
Обучающимся
обеспечено 10
часов
еженедельных
занятий внеурочной
деятельностью
3
Магистральное
направление
«Знание»
Участие обучающихся во
Всероссийской олимпиаде
школьников
Участие в
региональном этапе
2
Магистральное
направление
«Знание»
102
Функциониров
ание объектив
ной
внутренней
системы
оценки
качества
образования
Функциониров
ание объектив
ной
внутренней
системы
оценки
качества
образования
Обеспечение
удовлетворе
ния образова
тельных
интересов и
потребностей
обучающихся
Обеспечение
удовлетворе
ния образова
тельных
интересов и
потребностей
обучающихся
Недостаток
организации
вовлечения
обучающихся в
олимпиадное
движение
школьников и
подготовки к
участию
обучающихся во
Всероссийской
Создание системы работы с
одарёнными детьми,
включающую выявление,
поддержку и сопровождение,
развитие интеллектуальной
одаренности.
Повышение мотивации и
интереса обучающихся к
участию в олимпиадном
движении.
олимпиаде
школьников.
Не обеспечивается
подготовка
обучающихся к
участию в
олимпиадном
движении.
16
Наличие победителей и
призеров этапов
Всероссийской олимпиады
школьников
Наличие
победителей и (или)
призеров
регионального
этапа
Всероссийской
олимпиады
школьников
2
Магистральное
направление
«Знание»
103
Обеспечение
удовлетворе
ния образова
тельных
интересов и
потребностей
обучающихся
Недостаток
организации
вовлечения
обучающихся в
олимпиадное
движение
школьников и
подготовки к
участию
обучающихся во
Всероссийской
олимпиаде
школьников.
Организация систематической
подготовки обучающихся к
участию в олимпиадном
движении на всех уровнях от
школьного до всероссийского.
Обеспечение мотивации и
интереса обучающихся к
участию в школьном туре
ВСОШ.
Создание системы мер
морального и материального
стимулирования
обучающихся, в
участвующих в олимпиадном
движении.
Осуществление анализа
результатов школьного этапа
ВСОШ, прогнозирование
результатов муниципального
/регионального/
заключительного этапа.
Обеспечение индивидуальной
подготовки обучающихся в
муниципальном/
региональном/заключительно
м этапе ВСОШ.
Создание системы работы с
одарёнными детьми,
включающую выявление,
поддержку и сопровождение,
развитие интеллектуальной
одаренности.
Повышение мотивации и
интереса обучающихся к
участию в олимпиадном
движении.
Организация систематической
подготовки обучающихся к
участию в олимпиадном
Не обеспечивается
подготовка
обучающихся к
участию в
олимпиадном
движении.
17
Сетевая форма реализации
общеобразовательных
программ (наличие
договора(-ов) о сетевой
форме реализации
общеобразовательных
программ; наличие
общеобразовательных
программ, реализуемых в
сетевой форме)
Не осуществляется
сетевая форма
реализации
общеобразовательн
ых программ
0
Магистральное
направление
«Знание»
104
Обеспечение
удовлетворе
ния образова
тельных
интересов и
потребностей
обучающихся
Не обеспечивается
сетевая форма
реализации
образовательных
программ.
движении на всех уровнях от
школьного до всероссийского.
Обеспечение мотивации и
интереса обучающихся к
участию в школьном туре
ВСОШ.
Анализ результатов
школьного этапа ВСОШ,
прогнозирование результатов
муниципального
/регионального/
заключительного этапа.
Создание системы мер
морального и материального
стимулирования
обучающихся, в
участвующих в олимпиадном
движении.
Осуществление анализа
результатов школьного этапа
ВСОШ, прогнозирование
результатов муниципального
/регионального/
заключительного этапа.
Обеспечение индивидуальной
подготовки обучающихся в
муниципальном/
региональном/заключительно
м этапе ВСОШ.
Обеспечение определения
потребностей, направлений и
ожидаемых результатов
взаимодействия с
социальными партнерами
образовательной организации.
Организация взаимодействия
с предприятиями для
использования ресурсов
профессионально-
производственной среды с
целью профессионального
определения, осознанного
выбора обучающимися
образовательнопрофессиональных
маршрутов, готовности к
дальнейшему обучению и
успешной социализации.
Создание материальноинформационно-технических
условий для разработки и
реализации
общеобразовательных
программ, реализуемых в
сетевой форме.
Создание рабочих групп
педагогических работников
для создания и экспертизы
общеобразовательных
программ, реализуемых в
сетевой форме,
общеобразовательных
программ.
Обеспечение реализации и
контроль качества результатов
общеобразовательных
программ, реализуемых в
сетевой форме.
18
Реализация программы
(плана) мероприятий по
обеспечению доступности
и качества образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (или
развития инклюзивного
образования и т. п.)
Реализация в
течение 2 и более
лет
3
Магистральное
направление
«Знание»
105
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограничен
ными возмож
ностями
здоровья
(ОВЗ), с
инвалид
19
Разработанность
локальных актов (далее ‒
ЛА) в части организации
образования обучающихся
с ОВЗ, с инвалидностью, в
том числе посредством
организации инклюзивного
образования
20
Кадровое обеспечение
оказания психологопедагогической и
технической помощи
обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью
21
Программно-методическое
обеспечение обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам
Разработаны
отдельные ЛА, или
есть указание в
общих ЛА на
особенности
организации
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью по
всем вопросам
Обеспечено
полностью
2
Магистральное
направление
«Знание»
2
Магистральное
направление
«Знание»
Разработаны
адаптированные
основные
общеобразовательн
ые программы
1
Магистральное
направление
«Знание»
106
ностью
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограничен
ными возмож
ностями
здоровья
(ОВЗ), с
инвалидностью
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограничен
ными возмож
ностями
здоровья
(ОВЗ), с
инвалид
ностью
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограничен
ными
возможностями
здоровья
(ОВЗ), с
инвалидностью
Недостаточная
компетентность
педагогических
работников в
выполнении
трудовой функции
по разработке
образовательных
программ в том
числе
адаптированных
основных
общеобразовательн
ых программ и
адаптированных
дополнительных
Модернизация методической
деятельности в
образовательной организации
по развитию компетенций
педагогических работников в
вопросах программнометодического обеспечения
обучения и воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным программам
(при наличии обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью)
посредством: - организации
адресной организационнометодической помощи,
22
Обеспечение
информационной
открытости, доступности
информации об
организации образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (за
исключением
персональной информации,
в том числе о состоянии
здоровья обучающихся)
Информационный
блок на
официальном сайте
общеобразовательн
ой организации с
регулярно
обновляемой
информацией
3
Магистральное
направление
«Знание»
23
Учебно-дидактическое
обеспечение обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам (в
соответствии с
Обеспечено
учебниками в
полном объеме
1
Магистральное
направление
«Знание»
107
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограничен
ными
возможностями
здоровья
(ОВЗ), с
инвалид
ностью
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограничен
ными
возможностями
общеобразовательн
ых программ
внедрения методологий
тьюторства, менторства и
наставничества для
персонифицированной
помощи педагогическим
работникам в вопросах
программно-методического
обеспечения обучения и
воспитания по федеральным
адаптированным
образовательным программам;
- обучения на курсах
повышения квалификации по
разработке и реализации
адаптированных основных
общеобразовательных
программ и адаптированных
дополнительных
общеобразовательных
программ.
Невыполнение
управленческой
командой
общеобразовательн
ой организации
административной
функции контроля
за своевременным
Проведение анализа
обеспеченности
образовательной организации
учебниками и учебными
пособиями с целью выявления
потребностей.
Обеспечение приобретения
учебников для инклюзивного
рекомендованными
психолого-медикопедагогической комиссией
вариантами
адаптированных
образовательных
программ)
24
Наличие специальных
технических средств
обучения (далее ‒ТСО)
индивидуального и
коллективного пользования
здоровья
(ОВЗ), с
инвалид
ностью
оснащены ТСО
отдельные классы
для обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью
2
Магистральное
направление
«Знание»
108
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограничен
ными
возможностями
здоровья
(ОВЗ), с
инвалид
ностью
учебнодидактическим
обеспечением
обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам (при
наличии
обучающихся с
ОВЗ и в
соответствии с
рекомендованными
психолого-медикопедагогической
комиссией
вариантами
адаптированных
образовательных
программ).
Невыполнение
управленческой
командой
общеобразовательн
ой организации
административной
функции контроля
за наличием ТСО
индивидуального и
коллективного
пользования,
автоматизированны
х рабочих мест (при
наличии в
общеобразовательн
ой организации
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью).
образования.
Проведение анализа
оснащенности
образовательной организации
специальными техническими
средствами обучения
индивидуального и
коллективного пользования с
целью выявления
потребностей.
Обеспечение приобретения
ТСО рабочих мест для
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
25
Применение электронных
образовательных ресурсов
и дистанционных
образовательных
технологий в образовании
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью
Предусмотрено
1
Магистральное
направление
«Знание»
26
Создание условий для
профессионального
развития и
совершенствования
профессиональных
компетенций
педагогических работников
в части обучения и
воспитания обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью , в
том числе посредствам
организации инклюзивного
образования (за три
последних года)
Трансляция опыта
образовательной
организации в вопросах
образования обучающихся
с ОВЗ, с инвалидностью, в
том числе посредством
организации инклюзивного
образования, на семинарах,
тренингах, конференциях и
иных мероприятиях
100%
педагогических
работников прошли
обучение (за три
последних года)
3
Магистральное
направление
«Знание»
Не проводится
0
Магистральное
направление
«Знание»
27
109
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограничен
ными
возможностями
здоровья
(ОВЗ), с
инвалид
ностью
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограничен
ными
возможностями
здоровья
(ОВЗ), с
инвалид
ностью
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограничен
ными
возможностями
здоровья
(ОВЗ), с
инвалид
ностью
Недостаточный
уровень
профессиональных
компетенций
педагогических
работников для
трансляции опыта в
вопросах
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью на
семинарах,
тренингах,
Организация методического
сопровождения
педагогических работников,
готовых к трансляции опыта
образовательной организации
в вопросах образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью на семинарах,
тренингах, конференциях и
иных мероприятиях.
Организация системной
деятельности по обеспечению
достижения показателей,
позволяющих трансляцию
конференциях и
иных мероприятиях
110
эффективного опыта
образовательной организации
в вопросах образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью: - создание
банка методов, приемов,
технологий, обеспечивающих
успешность обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью; создание системы
тренинговых мер по
подготовке к трансляции
опыта образовательной
организации в вопросах
образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью: организация обмена опытом с
педагогическими работниками
других образовательных
организаций по
организационнометодическим формам
обучения детей с ОВЗ, с
инвалидностью; - организация
участия педагогических
работников во
внутришкольных обучающих
мероприятиях по обсуждению
вопросов обучения и
воспитания обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью - на
семинарах, тренингах,
конференциях и др. проведение межшкольных
педагогических советов,
методических мероприятий; участие в
муниципальных/краевых/феде
ральных методических
событиях.
28
29
30
31
32
33
Обеспечение бесплатным
горячим питанием
обучающихся начальных
классов (критический
показатель)
Организация
просветительской
деятельности,
направленной на
формирование здорового
образа жизни (далее
– ЗОЖ),
профилактика
табакокурения,
употребления алкоголя и
наркотических средств.
(критический показатель)
Количество школьных
просветительских
мероприятий по ЗОЖ, по
профилактике курения
табака, употребления
алкоголя и наркотических
средств
Реализация программы
здоровьесбережения
Наличие в образовательной
организации спортивной
инфраструктуры для
занятий физической
культурой и спортом, в том
числе, доступной
населению (в том числе на
основе договоров сетевого
взаимодействия)
Диверсификация
100% обучающихся
начальных классов
обеспечены
горячим питанием
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Здоровье
сберегающая
среда
Наличие
общешкольной
программы работы
по
противодействию и
профилактике
вредных привычек
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Здоровье
сберегающая
среда
Более 5
мероприятий за
учебный год
3
Магистральное
направление
«Здоровье»
Здоровье
сберегающая
среда
Наличие
общешкольной
программы
здоровьесбережени
я и ее полноценная
реализация
Да
2
Магистральное
направление
«Здоровье»
Здоровье
сберегающая
среда
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом
От 1 до 4 видов
1
Магистральное
111
Создание
Отсутствие сетевой
Определение сетевых
деятельности школьных
спортивных клубов (далее
– ШСК) (по видам
спорта)
спорта в ШСК
направление
«Здоровье»
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом
формы реализации
программы.
Отсутствие
квалифицированны
х специалистов.
Созданный в
общеобразовательн
ой организации
спортивный клуб не
включен в Единый
Всероссийский
112
партнеров (предприятия,
организации) в ближайшем
окружении или дистанционно,
которые могли бы
предоставить школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую
базу, образовательные
ресурсы).
Разработка в программе
воспитания в разделе "Виды,
формы и содержание
воспитательной деятельности"
вариативного модуля
"Школьные спортивные
клубы", планирование
мероприятий.
Организация привлечения
специалистов из числа
родителей, студентов вузов (45 курс).
Обеспечение прохождения
педагогами курсовой
подготовки,
профессиональной
переподготовки; направление
выпускников на целевое
обучение.
Привлечение
квалифицированных
специалистов посредством
сетевой формы реализации
программы.
Организация работы по
включению школьного
спортивного клуба в Единый
Всероссийский реестр
школьных спортивных
клубов.
реестр школьных
спортивных клубов.
Недостаточная
работа по
формированию
мотивации у
обучающихся и их
родителей к
посещению
школьных
спортивных клубов.
34
Наличие дополнительных
образовательных услуг в
области физической
культуры и спорта; доля
обучающихся, постоянно
посещающих занятия
От 10% до 19%
обучающихся
постоянно
посещают занятия
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом
Отсутствие сетевой
формы реализации
программы.
Отсутствие
квалифицированны
х специалистов.
113
Организация деятельности по
проведению мероприятий,
стимулирующих спортивные
достижения обучающихся,
интерес к физкультурноспортивной деятельности.
Проведение разъяснительной
работы с родителями
(законными представителями)
и обучающимися по
привлечению к посещению
занятий физической
культурой и спортом, в том
числе посещению спортивных
секций, школьных
спортивных клубов.
Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в ближайшем
окружении или дистанционно,
которые могли бы
предоставить школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую
базу, образовательные
ресурсы).
Организация привлечения
специалистов из числа
родителей, студентов вузов (45 курс).
Обеспечение прохождения
педагогами курсовой
подготовки,
профессиональной
переподготовки; направление
выпускников на целевое
обучение.
Отсутствие
спортивного зала,
соответствующего
требованиям
СанПин, отсутствие
спортивной
инфраструктуры
для занятий
физической
культурой и
спортом.
35
Участие обучающихся в
массовых физкультурноспортивных мероприятиях
(в том числе во
Всероссийских спортивных
соревнованиях школьников
Президентские состязания
и Всероссийских
спортивных играх
школьников
Президентские спортивные
игры, Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах Специальной
олимпиады России,
Всероссийских
соревнованиях и
Участие
обучающихся в
спортивных
мероприятиях на
региональном и
(или)
всероссийском
уровнях
3
Магистральное
направление
«Здоровье»
114
Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом
Обеспечение материальнотехнической базы для
организации спортивной
инфраструктуры в
соответствии с требованиями
СанПин.
Заключение договоров
сетевого взаимодействия с
образовательными
организациями для
использования их
материально-технических
ресурсов/помещений.
Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в ближайшем
окружении или дистанционно,
которые могли бы
предоставить школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую
базу, образовательные
ресурсы).
36
37
спартакиадах
Всероссийской федерации
спорта лиц с
интеллектуальными
нарушениями)
Наличие победителей и
призеров спортивных
соревнований (в том числе
во Всероссийских
спортивных соревнованиях
школьников
Президентские состязания
и Всероссийских
спортивных играх
школьников
Президентские спортивные
игры, Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах Специальной
олимпиады России,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Всероссийской федерации
спорта лиц с
интеллектуальными
нарушениями)
Доля обучающихся,
получивших знак отличия
Всероссийского
физкультурно-спортивного
комплекса Готов к труду и
обороне (далее ‒ ВФСК
ГТО) в установленном
порядке, соответствующий
Наличие
победителей и (или)
призеров на
муниципальном
уровне
Менее 10%
обучающихся,
имеющих знак
отличия ВФСК
«ГТО»,
подтвержденный
удостоверением
1
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Магистральное
направление
«Здоровье»
115
Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом
Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом
Отсутствие
системы работы по
популяризации
спорта;
включенности
массовой
спортивной
деятельности в
образовательную
программу.
Отсутствие
материальнотехнической базы
для проведения
массовых
физкультурноспортивных
мероприятий.
Недостаточная
работа по
привлечению
обучающихся к
участию во
Всероссийском
физкультурноспортивном
Организация обновления
содержания программы
воспитания, включая
календарный план
воспитательной работы.
Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в ближайшем
окружении или дистанционно,
которые могли бы
предоставить школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую
базу, образовательные
ресурсы).
Привлечение спонсоров,
родительской
общественности,
рациональное использование
средств в рамках ПФХД,
развитие платных
образовательных услуг.
Проведение мониторинга
участия обучающихся во
Всероссийском физкультурноспортивном комплексе «Готов
к труду и обороне».
его возрастной категории
на 1 сентября отчетного
года
комплексе «Готов к
труду и обороне».
Недостаточное
информирование
обучающихся об
участии во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе «Готов к
труду и обороне».
Отсутствие
соответствующих
знаний о правилах
и порядке
проведения
процедуры сдачи
Всероссийского
физкультурноспортивного
комплекса ГТО.
38
Наличие в организации
отдельного кабинета
учителя-логопеда и (или)
учителя-дефектолога
наличие
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
39
Наличие в кабинете
учителя-логопеда и (или)
учителя-дефектолога
оборудованных зон
(помещений) для
проведения
индивидуальных и
групповых занятий,
коррекционноразвивающей работы
Доля обучающихся,
охваченных
дополнительным
наличие
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
От 10% до 49%
обучающихся
1
Магистральное
направление
«Творчество»
116
40
Проведение просветительской
работы о порядке участия во
Всероссийском физкультурноспортивном комплексе «Готов
к труду и обороне» и
преимуществах обладателей
удостоверений ГТО.
Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом
Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом
Развитие
талантов
Выбор направлений
дополнительного
образования
Обеспечение диверсификации
направленностей
дополнительного образования
образованием в общей
численности
обучающихся(критический
показатель)
ограничен и не
удовлетворяет в
полном объеме
потребности
обучающихся.
Отсутствие или
недостаточное
материальнотехническое
оснащение
образовательной
организации для
реализации
дополнительного
образования.
117
Кадровый дефицит
специалистов по
дополнительному
образованию детей.
Малый охват
обучающихся
дополнительным
образованием в
общеобразовательн
ой организации.
для удовлетворения запросов
всех обучающихся, в т.ч.
путем реализации программ
дополнительного образования
в сетевой форме.
Материально-техническое
обновление образовательной
среды, приспособление
помещений, использование
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства,
использование/приобретение
высокотехнологичного
оборудования для реализации
дополнительного образования.
Устранение кадрового
дефицита за счет
своевременного выявления
кадровых потребностей;
развития кадрового
потенциала; осуществления
профессиональной
переподготовки по
образовательным программам
педагогической
направленности; привлечения
молодых специалистов
дополнительного образования,
привлечение
квалифицированных
специалистов из других
организаций, предприятий.
Планирование увеличения
охвата детей в возрасте от 5 до
18 лет дополнительным
образованием.
Административный контроль
Разработка
программ
дополнительного
образования без
учета
образовательных
потребностей
обучающихся и
индивидуальных
возможностей.
Отсутствие
изучения
образовательных
потребностей и
индивидуальных
возможностей
обучающихся,
интересов семьи и
общества.
41
42
Реализация
дополнительных
общеобразовательных
программ
Наличие технологических
Программы
разработаны и
реализуются по 6
направленностям
1 технологический
3
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие
талантов
1
Магистральное
Развитие
118
Отсутствуют
увеличения охвата детей в
возрасте от 5 до 18 лет
дополнительным
образованием.
Разработка программ
дополнительного образования
разных направленностей с
учетом целей и задач
общеобразовательной
организации, интересов и
потребностей обучающихся и
индивидуальных
возможностей (повышение
вариативности
дополнительного образования
детей).
Обновление методов и
содержания дополнительного
образования детей в
соответствии с их
образовательными
потребностями и
индивидуальными
возможностями, интересами
семьи и общества.
Проведение мониторинга
образовательных
потребностей обучающихся в
обучении по программам
дополнительного образования,
в том числе кружков, секций и
др.
Организация обучения
кружков на базе
общеобразовательной
организации и/или в
рамках сетевого
взаимодействия
кружок
направление
«Творчество»
119
талантов
педагогические
кадры для
реализации
дополнительных
общеобразовательн
ых программ
технической и
естественнонаучной
направленностей.
педагогических работников,
профессиональной
переподготовки кадров.
Привлечение к реализации
образовательных программ
"Кружка НТИ" специалистов,
имеющих среднее
профессиональное или
высшее образование,
отвечающее
квалификационным
требованиям, указанным в
квалификационных
справочниках, и (или)
профессиональным
стандартам.
Привлечение к реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ обучающихся по
образовательным программам
высшего образования по
специальностям и
направлениям подготовки,
соответствующим
направлениям
дополнительных
общеобразовательных
программ, реализуемых
технологическим кружком, и
успешно прошедших
промежуточную аттестацию
не менее чем за два года
обучения.
Кадровое обеспечение
(организация обучения
педагогических работников,
привлечение
квалифицированных
специалистов из других
120
Не организована
сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразовательн
ых программ
технической и
естественнонаучной
направленностей.
Отсутствует
материальнотехническое
оснащение,
помещения,
организаций, предприятий)
для работы кружков
технической и естественнонаучной направленностей.
Проведение мониторинга
ресурсов внешней среды для
реализации программ
дополнительного образования.
Заключение договоров о
реализации программ
дополнительного образования
в сетевой форме.
При планировании реализации
программ технологического
"Кружка НТИ", организация
образовательной деятельности
в сетевой форме с
привлечением ресурсов
детских технопарков
"Кванториум", мобильных
технопарков "Кванториум",
центров цифрового
образования "IT-куб", центров
"Дом научной коллаборации"
и прочих организаций,
деятельность которых
направлена на развитие
технического творчества
обучающихся (в случае
отсутствия у
общеобразовательной
организации необходимого
оборудования, средств
обучения и воспитания).
Обеспечить деятельность по
привлечению внебюджетного
финансирования для
восполнения ресурсов.
Организовать проведение
необходимые для
реализации
дополнительных
общеобразовательн
ых программ
технической и
естественнонаучной
направленностей.
121
мониторинга
условий/ресурсов
(материальных,
информационно-технических,
кадровых) для организации на
базе общеобразовательной
организации кружков
технической и естественнонаучной направленностей.
Материально-техническое
обновление образовательной
среды, приспособление
помещений, использование
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства,
использование/приобретение
высокотехнологичного
оборудования для
организации работы кружков
технологической и
естественно-научной
направленности.
При планировании реализации
программ технологического
"Кружка НТИ", организация
образовательной деятельности
в сетевой форме с
привлечением ресурсов
детских технопарков
"Кванториум", мобильных
технопарков "Кванториум",
центров цифрового
образования "IT-куб", центров
"Дом научной коллаборации"
и прочих организаций,
деятельность которых
направлена на развитие
технического творчества
Недостаточная
работа по
формированию
интереса и
мотивации
обучающихся и их
родителей
(законных
представителей) в
обучении детей по
программам
технологической
направленности.
43
Участие обучающихся в
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах (кроме
Всероссийской олимпиады
школьников),
конференциях
44
Наличие победителей и
призеров различных
Участие
обучающихся в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях на
региональном и
(или)
всероссийском
уровне
Наличие
победителей и (или)
3
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие
талантов
2
Магистральное
направление
122
Развитие
талантов
Недостаточная
работа по
обучающихся (в случае
отсутствия у
общеобразовательной
организации необходимого
оборудования, средств
обучения и воспитания).
Проведение мониторинга
образовательных
потребностей обучающихся в
обучении по дополнительным
общеобразовательным
программ технической и
естественно-научной
направленностей.
Выявление, поддержка и
развитие интеллектуальных
способностей и талантов
обучающихся к научнотехническому творчеству,
обеспечение условий для
профессиональной
ориентации обучающихся,
создание сообщества
обучающихся и
педагогических работников,
активно вовлеченных в
проекты Кружкового
движения.
Привлечение обучающихся к
олимпиад (кроме ВСОШ),
смотров, конкурсов,
конференций
45
Сетевая форма реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ (организации
культуры и искусств,
технопарки Кванториум,
мобильные технопарки
Кванториум, Дома научной
коллаборации, центры ITкуб, Точка роста,
экостанции, ведущие
предприятия региона,
профессиональные
образовательные
организации и
образовательные
организации высшего
образования и др.)
призеров
конкурсов,
фестивалей,
олимпиад,
конференций на
региональном
уровне
Сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразовательн
ых программ с 1
организацией
«Творчество»
1
Магистральное
направление
«Творчество»
123
формированию
интереса
обучающихся и их
родителей
(законных
представителей) в
части подготовки
обучающихся к
олимпиадам
различного уровня.
Отсутствие
системы
подготовки
обучающихся к
конкурсному
движению.
Развитие
талантов
При реализации
дополнительных
образовательных
программ
образовательная
организация не
использует ресурсы
других
организаций,
осуществляющих
образовательную
деятельность, а
также научных,
медицинских,
физкультурноспортивных
организаций,
организаций
культуры и иных
участию в конкурсах,
фестивалях, олимпиадах,
конференциях.
Разработка локального
нормативного акта,
регламентирующего систему
подготовки и участию в
конкурсном движении.
Разработка ИУП
обучающихся,
демонстрирующих результаты
на конкурсах, фестивалях,
олимпиадах, конференциях и
иных мероприятиях.
Планирование при разработке
программ, реализуемых в
сетевой форме, наряду со
школой, учреждением
дополнительного образования,
СПО, вузами, участия
организаций культуры и
искусств, кванториумов,
мобильных кванториумов,
ДНК, «IT-кубы», «Точки
роста», экостанций, ведущих
предприятий региона и иных
организаций, обладающих
ресурсами, необходимыми для
осуществления
образовательной деятельности
по дополнительным
общеобразовательным
организаций,
обладающих
ресурсами,
необходимыми для
осуществления
образовательной
деятельности по
соответствующей
дополнительной
общеобразовательн
ой программе.
Функционирование
школьных творческих
объединений (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и
др.)(критический
показатель)
Функционирование
школьного театра
3‒4 объединения
2
Магистральное
направление
«Творчество»
Школьные
творческие
объединения
Функционирование
школьного театра
1
48
Функционирование
школьного музея
Функционирование
школьного музея
1
49
Функционирование
школьного хора
Функционирование
школьного хора
1
50
Функционирование
школьного медиацентра
(телевидение, газета,
журнал и др.)
Функционирование
школьного
медиацентра
1
Магистральное
направление
«Творчество»
Магистральное
направление
«Творчество»
Магистральное
направление
«Творчество»
Магистральное
направление
«Творчество»
Школьные
творческие
объединения
Школьные
творческие
объединения
Школьные
творческие
объединения
Школьные
творческие
объединения
46
47
124
программ.
Определение образовательных
организаций-участников и
(или) организаций,
обладающих ресурсами.
Осуществление сетевой
формы реализации программы
на основании договора,
заключенного между школой,
и теми учреждениями,
которые заинтересованы в
реализации такой программы,
в соответствии с целями и
задачами образовательной
организации, интересами и
потребностями обучающихся.
51
52
53
54
55
56
57
58
Доля обучающихся,
являющихся членами
школьных творческих
объединений, от общего
количества обучающихся в
организации
Количество мероприятий
школьных творческих
объединений: концерты,
спектакли, выпуски газет,
журналов и т. д. (для
каждого школьного
творческого объединения)
Использование
государственных символов
при обучении и
воспитании(критический
показатель)
Реализация рабочей
программы воспитания, в
том числе для
обучающихся с
ОВЗ(критический
показатель)
Реализация календарного
плана воспитательной
работы(критический
показатель)
Функционирование Совета
родителей
От 10% до 29%
обучающихся
2
Магистральное
направление
«Творчество»
Школьные
творческие
объединения
Более 2 в год (для
каждого школьного
творческого
объединения)
2
Магистральное
направление
«Творчество»
Школьные
творческие
объединения
Да
3
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитатель
ной
деятельности
Да
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитатель
ной
деятельности
Да
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Да
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Наличие советника
директора по воспитанию и
взаимодействию с
детскими общественными
объединениями
Взаимодействие
образовательной
Да
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитатель
ной
деятельности
Организация
воспитатель
ной
деятельности
Организация
воспитатель
ной
деятельности
Осуществляется с
использованием
2
Магистральное
направление
125
Организация
воспитатель
Родители не
участвуют в
Обеспечение включенности
родителей в разработку
организации и родителей в
процессе реализации
рабочей программы
воспитания
регламентированны
х и неформальных
форм
взаимодействия
«Воспитание»
ной
деятельности
разработке рабочей
программы
воспитания.
Не используется
воспитательный
потенциал
взаимодействия с
родителями
(законными
представителями)
обучающихся в
процессе
реализации рабочей
программы
воспитания.
126
рабочей программы
воспитания штабом
воспитательной работы.
Включение в модуль работы с
родителями рабочей
программы воспитания
мероприятий, направленных
на вовлечение родителей в
образовательную
деятельность.
Организация работы
семейных клубов,
родительских гостиных,
предоставляющих родителям,
педагогам и обучающимся
площадку для совместного
досуга и общения, с
обсуждением актуальных
вопросов воспитания.
Организация проведения
тематических собраний (в том
числе по инициативе
родителей), на которых
родители смогут получать
советы по вопросам
воспитания, консультаций
психологов, врачей,
социальных работников,
служителей традиционных
российских религий, обмен
опытом.
Организация участия
родителей в психологопедагогических консилиумах
в случаях, предусмотренных
нормативными документами о
психолого-педагогическом
консилиуме в
общеобразовательной
организации в соответствии с
порядком привлечения
родителей (законных
представителей).
59
Наличие школьной
символики (флаг школы,
гимн школы, эмблема
школы, элементы
школьного костюма и т. п.)
Наличие школьной
символики (флаг
школы, гимн
школы, эмблема
школы, элементы
школьного костюма
и т.п.)
Реализуются
программы по
каждому из
направлений
(краеведение и
школьный туризм),
причем по одному
из направлений
более 1 программы
Наличие
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитатель
ной
деятельности
60
Реализация программ
краеведения и школьного
туризма
3
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитатель
ной
деятельности
61
Организация летних
тематических смен в
школьном лагере
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Функционирование Совета
обучающихся
Наличие
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
63
Наличие первичного
отделения РДДМ
Движение первых
Наличие
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
64
Наличие центра детских
инициатив, пространства
ученического
самООправления
Наличие
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитатель
ной
деятельности
Ученическое
самООправлен
ие,
волонтерское
движение
Ученическое
самООправлен
ие,
волонтерское
движение
Ученическое
самООправлен
ие,
волонтерское
движение
62
127
65
66
67
68
Участие в реализации
проекта Орлята России
(при реализации
начального общего
образования)
Наличие представительств
детских и молодежных
общественных
объединений (Юнармия,
Большая перемена и др.)
Участие обучающихся в
волонтерском движении
Участие в проекте
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Наличие
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Обучающиеся
участвуют в
волонтерском
движении
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Наличие школьных
военно-патриотических
клубов
Отсутствие
0
Магистральное
направление
«Воспитание»
128
Ученическое
самООправлен
ие,
волонтерское
движение
Ученическое
самООправлен
ие,
волонтерское
движение
Ученическое
самООправлен
ие,
волонтерское
движение
Ученическое
самООправлен
ие,
волонтерское
движение
Не обеспечено
создание и
деятельность
военнопатриотического
клуба.
Разработка нормативной
правовой документации
школьного военнопатриотического клуба (
Устав, Положение, программа
деятельности, план работы и
др.) .
Разработка плана создания
школьного военнопатриотического клуба.
Определение приоритетных
направлений в работе
школьного военнопатриотического клуба.
Формирование ценностных
ориентаций обучающихся:
разработка мер и
мероприятий.
Назначение руководителя
школьного военнопатриотического клуба.
Формирование Совета
школьного военнопатриотического клуба.
Отсутствует
помещение,
необходимое для
работы школьного
военнопатриотического
клуба.
Отсутствует
материальнотехническое
оснащение,
необходимое для
работы школьного
военнопатриотического
клуба.
129
Материально-техническое
обновление образовательной
среды, приспособление
помещений, использование
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства для организации
работы военногопатриотического клуба.
Заключение договора о
сотрудничестве с
организациями: образовательной
организацией, на базе которой
будет работать военнопатриотический клуб (в
договоре указывается, какое
оборудование может
использовать педагог в рамках
реализации программы); организацией, оказывающей
спонсорскую помощь клубу; отделением ДОСААФ России.
Оптимизация расходов,
создание условий для
организации в школе военнопатриотических клубов,
планирование материальнотехнического оснащения,
приобретение
высокотехнологичного
оборудования для
организации работы военногопатриотического клуба.
Заключение договора о
сотрудничестве с
организациями: образовательной
организацией, на базе которой
будет работать военнопатриотический клуб (в
договоре указывается, какое
оборудование может
использовать педагог в рамках
реализации программы); организацией, оказывающей
спонсорскую помощь клубу; отделением ДОСААФ России.
69
70
71
72
Реализация утвержденного
календарного плана
профориентационной
деятельности в школе (в
соответствии с
календарным планом
профориентационной
деятельности,
разработанным в субъекте
РФ)(критический
показатель)
Определение
ответственного за
реализацию
профориентационной
деятельности (в должности
не ниже заместителя
директора)
Наличие соглашений с
региональными
предприятиями/организаци
ями, оказывающими
содействие в реализации
профориентационных
мероприятий
Наличие профильных
предпрофессиональных
классов (инженерные,
медицинские, космические,
IT, педагогические,
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентаци
я»
Сопровожде
ние выбора
профессии
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентаци
я»
Сопровожде
ние выбора
профессии
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентаци
я»
Сопровожде
ние выбора
профессии
Нет
0
Магистральное
направление
«Профориентаци
я»
Сопровожде
ние выбора
профессии
130
Отсутствие
профильных
предпрофессиональ
ных классов,
удовлетворяющих
Обеспечение формирования
профильных
предпрофессиональных
классов, в полной мере
удовлетворяющих
предпринимательские и
др.)
73
74
Наличие и использование
дополнительных
материалов по
профориентации, в том
числе мультимедийных, в
учебных предметах
общеобразовательного
цикла
Посещение обучающимися
экскурсий на предприятиях
интересы и
потребности
обучающихся.
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентаци
я»
Сопровожде
ние выбора
профессии
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентаци
Сопровожде
ние выбора
профессии
131
предпочтения и запросы
обучающихся; рынка труда.
Организация открытия
профильных
предпрофессиональных
классов при поддержке
предприятий и организаций
муниципалитета/региона их
непосредственное участие в
образовательной
деятельности.
Обеспечение самоаудита
ресурсных условий
(материально-технических,
кадровых, информационных и
др.) для реализации
профильного обучения в
образовательной организации.
Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в ближайшем
окружении или дистанционно,
которые могли бы
предоставить школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую
базу, образовательные
ресурсы.
Участие обучающихся в
моделирующих
профессиональных пробах
(онлайн) и тестированиях
Посещение обучающимися
экскурсий в организациях
СПО и ВО
Да
1
Да
1
77
Посещение обучающимися
профессиональных проб на
региональных площадках
Да
1
78
Посещение обучающимися
занятий по программам
дополнительного
образования, в том числе
кружков, секций и др.,
направленных на
профориентацию
Прохождение
обучающимися
профессионального
обучения по программам
профессиональной
подготовки по профессиям
рабочих и должностям
служащих
Да
1
Нет
0
75
76
79
я»
Магистральное
направление
«Профориентаци
я»
Магистральное
направление
«Профориентаци
я»
Магистральное
направление
«Профориентаци
я»
Магистральное
направление
«Профориентаци
я»
Магистральное
направление
«Профориентаци
я»
132
Сопровожде
ние выбора
профессии
Сопровожде
ние выбора
профессии
Сопровожде
ние выбора
профессии
Сопровожде
ние выбора
профессии
Сопровожде
ние выбора
профессии
Отсутствие сетевой
формы реализации
образовательной
программы.
Организация
профессионального обучения
старшеклассников по
профессиям рабочих и
служащих с использованием
собственной МТБ или МТБ
предприятия реального
сектора экономики с целью
получения первой профессии
одновременно с общим
образованием.
Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в ближайшем
окружении или дистанционно,
которые могли бы
предоставить школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую
базу, образовательные
ресурсы).
80
81
82
Проведение родительских
собраний на тему
профессиональной
ориентации, в том числе о
кадровых потребностях
современного рынка труда
Участие обучающихся 6‒
11 классов в мероприятиях
проекта Билет в будущее
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентаци
я»
Сопровожде
ние выбора
профессии
Да
1
Сопровожде
ние выбора
профессии
Участие обучающихся в
чемпионатах по
профессиональному
мастерству, в том числе
для обучающихся с
инвалидностью, с ОВЗ,
включая фестиваль
Знакомство с профессией в
рамках чемпионатов
Абилимпикс
Нет
0
Магистральное
направление
«Профориентаци
я»
Магистральное
направление
«Профориентаци
я»
133
Сопровожде
ние выбора
профессии
Не обеспечивается
подготовка к
участию в
чемпионатах по
профессиональному
мастерству.
Создание в ОО системы
подготовки к чемпионатам по
профессиональному
мастерству, включающую:
назначение ответственного за
работу; рассмотрение
вопросов по подготовке к
чемпионатам по
профмастерству на заседаниях
педагогического и
методического советов;
наличие в ОО системы
поощрений педагогов,
работающих в данном
направлении.
Обеспечение условий для
подготовки обучающихся к
участию в чемпионатах по
профессиональному
мастерству: материальнотехническое обновление
образовательной среды,
приспособление помещений,
использование возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства,
использование/приобретение
Не обеспечивается
информирование
обучающихся
общеобразовательн
ых организаций о
целях и задачах
Всероссийского
чемпионатного
движения по
профессиональному
мастерству.
83
84
Использование единых
подходов к штатному
расписанию (количество
административного
персонала на контингент,
узкие специалисты)
Предусмотрены меры
материального и
В организации
используются
единые подходы к
штатному
расписанию
1
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Условия
педагогичес
кого труда
Предусмотрены
меры
1
Ключевое
условие
Условия
педагогичес
134
высокотехнологичного
оборудования; кадровое
обеспечение (организация
обучения педагогических
работников, привлечение
квалифицированных
специалистов из других
организаций, предприятий);
поиск финансовых средств
(участие в грантах, конкурсах,
обращение к спонсорам) для
организации поездок из
отдаленных сел к месту
проведения чемпионатов по
профессиональному
мастерству.
Повышение мотивации
обучающихся к участию в
чемпионатах по
профессиональному
мастерству.
Обеспечение сетевого
взаимодействия
общеобразовательных
организаций с
образовательными
организациями среднего
профессионального
образования.
нематериального
стимулирования
(разработан школьный
локальный акт о системе
материального и
нематериального
стимулирования,
соблюдаются требования
локального акта)
Развитие системы
наставничества (положение
о наставничестве,
дорожная карта о его
реализации,
приказы)(критический
показатель)
Наличие методических
объединений / кафедр /
методических советов
учителей(критический
показатель)
материального и
нематериального
стимулирования
87
88
85
86
89
«Учитель.
Школьная
команда»
кого труда
Методичес кое
сопровожде
ние
педагогичес
ких кадров.
Система
наставничества
Методичес кое
сопровожде
ние
педагогичес
ких кадров.
Система
наставничества
Методичес кое
сопровожде
ние
педагогичес
ких кадров.
Система
наставничества
Методичес кое
сопровожде
ние
педагогичес
ких кадров.
Система
наставничества
Методичес кое
сопровожде
ние
Да
1
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Да
1
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Наличие методических
объединений / кафедр /
методических советов
классных руководителей
Да
1
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Охват учителей
диагностикой
профессиональных
компетенций
(федеральной,
региональной,
самодиагностикой)
Доля учителей, для
которых по результатам
диагностики разработаны
Не менее 80%
учителей прошли
диагностику
профессиональных
компетенций
3
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
10% учителей и
более
3
Ключевое
условие
«Учитель.
135
индивидуальные
образовательные
маршруты
Школьная
команда»
90
Доля педагогических
работников, прошедших
обучение по программам
повышения квалификации,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования (за три
последних
года)(критический
показатель)
Не менее 60%
педагогических
работников
2
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
91
Доля педагогических
работников, прошедших
обучение по программам
повышения квалификации
по инструментам ЦОС,
размещеннымв
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования (за три
Не менее 50%
педагогических
работников
1
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
педагогичес
ких кадров.
Система
наставничества
Развитие и
повышение
квалифика ции
Развитие и
повышение
квалифика ции
136
Низкая доля
педагогических
работников,
прошедших
обучение по
программам
повышения
квалификации,
размещенным в
Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования (за три
последних года).
Низкая доля
педагогических
работников,
прошедших
обучение по
программам
повышения
квалификации по
инструментам
ЦОС, размещенным
в Федеральном
Проведение анализа
имеющихся программ
дополнительного
профессионального
образования региональных
институтов развития
образования/институтов
повышения квалификации,
программ, размещенных в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
Обеспечение анализа /
самоанализа
профессиональной
деятельности педагогических
работников.
Выравнивание педагогической
нагрузки на педагогов,
устранение перегрузки,
повышение мотивации и
внутренней активности
педагога.
Проведение анализа
имеющихся программ
дополнительного
профессионального
образования по инструментам
ЦОС региональных
институтов развития
образования/институтов
повышения квалификации,
программ, размещенных в
Федеральном реестре
последних года)
реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования (за три
последних года).
92
Доля педагогических
работников и
Не менее 50%
педагогических
1
Ключевое
условие
Развитие и
повышение
137
Низкая доля
педагогических
дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
Обеспечение анализа /
самоанализа
профессиональной
деятельности педагогических
работников в части
использования инструментов
ЦОС в образовательной
деятельности.
Организация обучения
педагогических работников по
программам повышения
квалификации по
инструментам ЦОС,
размещенным в Федеральном
реестре дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
Организация
административного контроля
за организацией обучения
педагогических работников по
программам повышения
квалификации по
инструментам ЦОС,
размещенным в Федеральном
реестре дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
Выравнивание педагогической
нагрузки на педагогов,
устранение перегрузки,
повышение мотивации к
изучению и использованию
инструментов ЦОС.
Проведение мониторинга
обучения педагогических
управленческих кадров,
прошедших обучение по
программам повышения
квалификации в сфере
воспитания (за три
последних года)
работников
«Учитель.
Школьная
команда»
квалифика ции
работников и
управленческих
кадров, прошедших
обучение по
программам
повышения
квалификации в
сфере воспитания
(за три последних
года).
138
работников
общеобразовательной
организации по программам
повышения квалификации в
сфере воспитания,
размещенным в Федеральном
реестре дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования
за три последних года.
Проведение анализа
имеющихся программ
дополнительного
профессионального
образования в сфере
воспитания региональных
институтов развития
образования/институтов
повышения квалификации,
программ, размещенных в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
Обеспечение информирования
о новых тенденциях развития
образования, задачах и
требованиях к
профессиональной
компетентности
педагогических работников в
сфере воспитания.
Обеспечение анализа /
самоанализа
профессиональной
деятельности педагогических
работников в сфере
воспитания.
Формирование
перспективного плана
93
Повышение квалификации
управленческой команды
по программам из
Федерального реестра
образовательных программ
дополнительного
профессионального
Не менее 50%
управленческой
команды
2
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалифика ции
139
Не обеспечивается
повышение
квалификации
членов
управленческой
команды.
повышение квалификации
педагогических работников в
рамках по программам
повышения квалификации в
сфере воспитания,
размещенным в Федеральном
реестре дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
Организация обучения
педагогических работников по
программам повышения
квалификации в сфере
воспитания, размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
Включение в индивидуальные
образовательные маршруты
педагогов плана обучения по
программам повышения
квалификации в сфере
воспитания, размещенным в
Федеральном реестре.
Выравнивание педагогической
нагрузки на педагогов,
устранение перегрузки,
повышение мотивации к
обучению по дополнительным
профессиональным
программам в сфере
воспитания.
Создание условий для
обучения управленческих
кадров в регулярном обучении
по программам повышения
квалификации, размещенным
в Федеральном реестре
94
95
образования (за три
последних года)
Дополнительное
профессиональное
образование учителей
биологии, информатики,
математики, физики, химии
по программам,
направленным на
формирование у
обучающихся
общеобразовательных
организаций навыков,
необходимых для
обеспечения
технологического
суверенитета Российской
Федерации (за три
последних года)
Участие педагогов в
конкурсном движении
дополнительных
профессиональных программ.
обучение прошли
двое или более
учителей из числа
учителейпредметников,
преподающих
биологию,
информатику,
математику,
физику, химию
2
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалифика ции
Участие на
муниципальном
уровне
1
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалифика ции
140
Отсутствие
педагогов,
участвующих в
профессиональных
конкурсах на
всероссийском
уровне.
Повышение мотивации
педагога в необходимости
участия в конкурсном
движении.
Формирование банка
успешных «командных»
педагогических и
управленческих практик и их
тиражирование.
Осуществление
методического сопровождения
педагогов, участвующих в
конкурсах профессионального
мастерства.
Формирование модели
методического
взаимодействия с другими
ОО.
Методическое сопровождение
кандидата на
96
Наличие среди педагогов
победителей и призеров
конкурсов
Отсутствие
0
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалифика ции
Не осуществляется
методическое
сопровождение
педагогов,
участвующих в
конкурсах
профессионального
мастерства.
Не формируется и
не ведется банк
успешных
«командных»
педагогических и
управленческих
практик и не
осуществляется их
тиражирование.
Отсутствие
необходимых
компетенций у
педагога для
участия и победы в
конкурсах
профессионально го
мастерства.
141
победителя/призера конкурса
по принципу "равный" учит
"равного".
Обеспечение методического
сопровождения и подготовки
педагогов к участию в
конкурсах профессионального
мастерства.
Методическое сопровождение
кандидата на
победителя/призера конкурса
по принципу "равный" учит
"равного".
Привлечение к подготовке
педагогов, участвующих в
конкурсах профессионального
мастерства, победителей и
призеров профессиональных
конкурсов прошлых лет,
педагогов-авторов
уникальных образовательных
методик.
Разработка плана
мероприятий по выявлению,
изучению, распространению
эффективных педагогических
практик.
Формирование банка авторов
успешных «командных»
педагогических и
управленческих практик.
Привлечение педагогических
работников к участию в
мероприятиях в качестве
эксперта, члена жюри,
руководителя проекта.
Разработка для педагогов,
участвующих в конкурсах
профессионального
мастерства, календаря
активностей (очные и
дистанционные конкурсы
профмастерства, олимпиады и
диктанты, обучающие
семинары и конференции и
т.д.).
Организация участия
педагогов, участвующих в
конкурсах профессионального
мастерства, в публичных
мероприятиях разных
уровней: конференциях,
круглых столах, семинарах,
мастер-классах и т.д.
97
98
Наличие в
общеобразовательной
организации педагогапсихолога (по основному
месту работы (штатного),
внешнего совместителя
или привлеченного в
рамках сетевого
взаимодействия)(критическ
ий показатель)
Доля обучающихся
общеобразовательных
организаций, принявших
участие в социальнопсихологическом
тестировании на выявление
рисков употребления
наркотических средств и
психотропных веществ, в
общей численности
обучающихся
общеобразовательных
организаций, которые
могли принять участие в
данном
Наличие
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогичес
кого
сопровожде
ния
90% обучающихся
и более
3
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогичес
кого
сопровожде
ния
142
99
10
0
10
1
10
2
тестировании(критический
показатель)
Наличие локальных актов
по организации психологопедагогического
сопровождения участников
образовательных
отношений
Наличие в штате
общеобразовательной
организации социального
педагога, обеспечивающего
оказание помощи целевым
группам обучающихся
Наличие в
общеобразовательной
организации учителядефектолога (по основному
месту работы (штатного),
внешнего совместителя
или привлеченного в
рамках сетевого
взаимодействия),
квалификация которого
соответствует
профессиональному
стандарту Педагогдефектолог
Наличие в
общеобразовательной
организации учителялогопеда (по основному
месту работы (штатного),
внешнего совместителя
или привлеченного в
рамках сетевого
взаимодействия),
квалификация которого
соответствует
профессиональному
Наличие
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Наличие
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Наличие
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Наличие
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
143
Организация
психологопедагогичес
кого
сопровожде
ния
Организация
психологопедагогичес
кого
сопровожде
ния
Организация
психологопедагогичес
кого
сопровожде
ния
Организация
психологопедагогичес
кого
сопровожде
ния
10
3
10
4
10
5
10
6
стандарту Педагогдефектолог
Наличие в организации
отдельного кабинета
педагога-психолога
Оказание психологопедагогической помощи
целевым группам
обучающихся
(испытывающим трудности
в обучении; находящимся в
трудной жизненной
ситуации; детям-сиротам и
детям, оставшимся без
попечения родителей;
обучающимся с ОВЗ и
(или) инвалидностью;
одаренным
детям)(критический
показатель)
Формирование
психологически
благоприятного школьного
пространства для
обучающихся
Наличие в кабинете
педагога-психолога
оборудованных зон
(помещений) для
проведения
индивидуальных и
групповых консультаций,
психологической
Наличие в
организации
отдельного
кабинета педагогапсихолога с
автоматизированны
м рабочим местом
Реализуется
психологопедагогическая
программа и (или)
комплекс
мероприятий для
каждой из целевых
групп обучающихся
2
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогичес
кого
сопровожде
ния
2
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формирова ние
психологиче
ски
благоприятног
о школьного
климата
Выделение и
оснащение
тематических
пространств для
обучающихся (зона
общения, игровая
зона, зона
релаксации и иное)
Отсутствие
специальных
тематических зон
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формирова ние
психологическ
и
благоприятног
о школьного
климата
0
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формирова ние
психологическ
и
благоприятног
о школьного
климата
144
Отсутствие
возможности
оказания
психологических
услуг высокого
уровня некоторым
категориям детей,
нуждающихся в
Привлечение внебюджетных
средств для закупки
оборудования для кабинета
педагога-психолога.
разгрузки, коррекционноразвивающей работы
10
7
Формирование
психологически
благоприятного школьного
пространства для педагогов
10
8
Профилактика травли в
образовательной среде
10
9
Профилактика девиантного
поведения обучающихся
11
0
Наличие локальных актов
(далее ‒ ЛА)
образовательной
организации,
регламентирующих
ограничения
использования мобильных
телефонов
обучающимися(критически
й показатель)
Подключение
11
особом внимании в
связи с высоким
риском уязвимости.
Выделение и
оснащение
тематического
пространства
(помещения) для
отдыха и
эмоционального
восстановления
педагогов
Реализуется
психологопедагогическая
программа и (или)
комплекс
мероприятий по
профилактике
травли
Реализуется
психологопедагогическая
программа и (или)
комплекс
мероприятий по
профилактике
девиантного
поведения
Да
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формирова ние
психологическ
и
благоприятног
о школьного
климата
2
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формирова ние
психологическ
и
благоприятног
о школьного
климата
2
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формирова ние
психологическ
и
благоприятног
о школьного
климата
1
Ключевое
условие
«Образовательна
я среда»
ЦОС
(поддержка
всех
активностей)
Да
1
Ключевое
ЦОС
145
1
11
2
11
3
образовательной
организации к
высокоскоростному
интернету(критический
показатель)
Предоставление
безопасного доступа к
информационнокоммуникационной сети
Интернет (критический
показатель)
Использование
федеральной
государственной
информационной системы
Моя школа, в том числе
верифицированного
цифрового
образовательного контента,
при реализации основных
общеобразовательных
программ(критический
показатель)
условие
«Образовательна
я среда»
(поддержка
всех
активностей)
Да
1
Ключевое
условие
«Образовательна
я среда»
ЦОС
(поддержка
всех
активностей)
100%
педагогических
работников
зарегистрированы
на платформе
ФГИС «Моя
школа»
1
Ключевое
условие
«Образовательна
я среда»
ЦОС
(поддержка
всех
активностей)
Отсутствие
управленческих
компетенций в
реализации
государственной
политики по
внедрению ФГИС
«Моя школа» и
ЦОС.
Неиспользование
возможностей
ФГИС «Моя
школа» в
организации
оценочной
деятельности.
Невключенность в
146
Изучение методических
рекомендаций, нормативных
документов по использование
ФГИС «Моя школа», в том
числе верифицированного
цифрового образовательного
контента, при реализации
основных
общеобразовательных
программ.
Обеспечение оценки и учета
результатов использования
разнообразных методов и
форм обучения, взаимно
дополняющих друг друга, в
том числе проектов,
практических, командных,
исследовательских,
творческих работ,
самоанализа и самооценки,
взаимооценки, наблюдения,
испытаний (тестов),
динамических показателей
освоения навыков и знаний, в
том числе формируемых с
использованием цифровых
технологий.
Обеспечение в рабочих
рабочие программы
учебных предметов
видов учебной
деятельности с
использованием
ресурсов ФГИС
«Моя школа».
11
Информационно-
Наличие
1
Ключевое
ЦОС
147
Неприятие
родителями и
некоторыми
педагогами
электронного
обучения из-за
влияния на
здоровье
школьника
(педагога).
Не организовано
программах учебных
предметов, учебных курсов (в
том числе внеурочной
деятельности), учебных
модулей возможности
использования электронных
(цифровых) образовательных
ресурсов, являющихся
учебно-методическими
материалами
(мультимедийные программы,
электронные учебники и
задачники, электронные
библиотеки, виртуальные
лаборатории, игровые
программы, коллекции
цифровых образовательных
ресурсов), используемыми для
обучения и воспитания
различных групп
пользователей,
представленными в
электронном (цифровом) виде
и реализующими
дидактические возможности
ИКТ, содержание которых
соответствует
законодательству об
образовании.
Проведение разъяснительной
работы с педагогами, с
родителями (законными
представителями).
Выработка системы контроля
за временными нормами
электронного обучения.
Проведение методических
4
коммуникационная
образовательная
платформа
Сферум(критический
показатель)
регистрации
образовательной
организации на
платформе и
созданной
структуры
образовательной
организации
условие
«Образовательна
я среда»
148
(поддержка
всех
активностей)
обучение
педагогических
работников по
использованию
возможностей
платформы Сферум
организации
образовательной
деятельности.
Не внесены
соответствующие
изменения и
дополнения по
применению
Сферум в VK
Мессенджере в
рабочие программы
и/или учебные
планы в части
используемых
технологических
решений в
образовательном
процессе.
Обучающиеся и их
родители (законные
представители) не
проинформированы
об использовании
ИКОП Сферум в
VK Мессенджере в
образовательном
процессе.
На официальном
сайте не размещена
информация об
использовании
ИКОП Сферум в
VK Мессенджере в
образовательном
семинаров и обучающих
практикумов для педагогов по
работе на платформе Сферум.
Проведение мастер-классов,
открытых занятий с
обучающимися с
использованием платформы
Сферум.
Внесение соответствующих
изменений и дополнений по
применению Сферум в VK
Мессенджере в рабочие
программы и/или учебные
планы в части используемых
технологических решений в
образовательном процессе.
Информирование
обучающихся и их родителей
(законных представителей) об
использовании ИКОП Сферум
в VK Мессенджере в
образовательном процессе.
Размещение на официальном
сайте информации об
использовании ИКОП Сферум
в VK Мессенджере в
образовательном процессе и
не размещены рекомендации
по применению цифрового
процессе и не
размещены
рекомендации по
применению
цифрового сервиса
участниками
образовательных
отношений.
Руководство
образовательной
организации не
осуществляет с
использованием
функциональных
возможностей
Сферум в VK
Мессенджере
управленческие
процессы
(размещение
документов,
информирование
участников
образовательных
отношений,
проведение рабочих
совещаний,
педагогических
советов,
родительских
собраний,
школьных
мероприятий и др.).
Педагогические
работники не
организуют
коммуникационное
взаимодействие с
обучающимися, их
родителями
149
сервиса участниками
образовательных отношений.
Обеспечение использования в
управленческом процессе
образовательной организации
функциональных
возможностей Сферум в VK
Мессенджере (размещение
документов, информирование
участников образовательных
отношений, проведение
рабочих совещаний,
педагогических советов,
родительских собраний,
школьных мероприятий и др.).
Обеспечение организации
педагогическими работниками
коммуникационного
взаимодействия с
обучающимися, их
родителями (законными
представителями) с
(законными
представителями) с
использованием
доступных
функциональных
возможностей
профиля Сферум в
VK Мессенджере.
Педагогические
работники
образовательной
организации в
педагогической
деятельности
(проведение
учебных занятий,
консультаций в
дистанционном и
гибридном
формате,
коммуникации в
чатах с
обучающимися и их
родителями
(законными
представителями),
проведение
родительских
собраний,
организация
сетевого
взаимодействия и
др.) не используют
возможности
Сферум в VK
Мессенджере.
ИКОП Сферум не
используется для
проведения онлайнтрансляций
150
использованием доступных
функциональных
возможностей профиля
Сферум в VK Мессенджере.
Обеспечение использования
педагогическими работниками
образовательной организации
в педагогической
деятельности возможности
Сферум в VK Мессенджере
(проведение учебных занятий,
консультаций в
дистанционном и гибридном
формате, коммуникации в
чатах с обучающимися и их
родителями (законными
представителями), проведение
родительских собраний,
организация сетевого
взаимодействия и др.).
Обеспечение использования
ИКОП Сферум для
проведения онлайнтрансляций учебных занятий с
11
5
Оснащение
образовательной
организации ITоборудованием в
соответствии с
Методическими
рекомендациями по
вопросам размещения
оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения
образовательных
организаций материальнотехнической базой для
внедрения ЦОС
Частично
соответствует
1
Ключевое
условие
«Образовательна
я среда»
ЦОС
(поддержка
всех
активностей)
учебных занятий с
возможностью
просмотров и
комментирования.
В ИКОП Сферум не
созданы
сообщества
учебных классов,
учебных групп, в
том числе групп,
сформированных из
педагогических
работников и
обучающихся в
секциях и кружках,
а также групп по
интересам
обучающихся и
сообществ
педагогических
работников.
Отсутствие
финансирования
Оборудование
образовательной
организации не
соответствует
Методическим
рекомендациям по
вопросам
размещения
оборудования,
поставляемого в
целях обеспечения
образовательных
организаций
материальнотехнической базой
151
возможностью просмотров и
комментирования.
Обеспечение создания в
ИКОП Сферум сообществ
учебных классов, учебных
групп, в том числе групп,
сформированных из
педагогических работников и
обучающихся в секциях и
кружках, а также групп по
интересам обучающихся и
сообществ педагогических
работников.
Перераспределение
бюджетных средств или
привлечение дополнительных
источников финансирование.
Разработка мероприятий по
развитию материальнотехнической базы,
информационнотелекоммуникационной
инфраструктуры для
внедрения ЦОС.
Приобретение современного
IT- оборудования за счет
средств образовательной
организации на учебные
расходы, участие в грантовых
конкурсах, привлечение
внебюджетных средств.
для внедрения
ЦОС.
11
6
Эксплуатация
информационной системы
управления
образовательной
организацией
11
7
Наличие в образовательной
организации пространства
для учебных и неучебных
занятий, творческих дел
Функционирование
школьного библиотечного
информационного центра
11
8
11
9
12
0
12
1
Реализация модели Школа
полного дня на основе
интеграции урочной и
внеурочной деятельности
обучающихся, программ
дополнительного
образования детей,
включая пребывание в
группах продленного дня
Сформированы
коллегиальные органы
управления в соответствии
с Федеральным законом Об
образовании в Российской
Федерации,
предусмотренные уставом
образовательной
организации
Функционирование
управляющего совета
образовательной
Управление
образовательной
организацией
осуществляется с
использованием
информационной
системы
Наличие
1
Ключевое
условие
«Образовательна
я среда»
ЦОС
(поддержка
всех
активностей)
1
создан и
функционирует
школьный
библиотечный
информационный
центр
Наличие
1
Ключевое
условие
«Образовательна
я среда»
Ключевое
условие
«Образовательна
я среда»
Организация
внутришкольно
го
пространства
Организация
внутришкольно
го
пространства
3
Ключевое
условие
«Образовательна
я среда»
Функциони
рование школы
полного дня
Да
1
Ключевое
условие
«Образовательна
я среда»
Реализация
государственно
-обществен
ного
управления
Нет
0
Ключевое
условие
«Образовательна
152
Реализация
государственно
-обществен
организации
я среда»
ного
управления
153
