РП История 5-7 класс

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ИСТОРИЯ»
Программа учебного предмета «История» разработана с целью оказания
методической помощи учителю истории в создании рабочей программы по
учебному предмету, ориентированной на современные тенденции в
образовании и активные методики обучения.
Программа учебного предмета «История» дает представление о целях,
общей стратегии обучения, воспитания и развития обучающихся средствами
учебного предмета «История», устанавливает обязательное предметное
содержание, предусматривает распределение его по классам и
структурирование его по разделам и темам курса.
Место учебного предмета «История» в системе основного общего
образования определяется его познавательным и мировоззренческим
значением, воспитательным потенциалом, вкладом в становление личности
человека. История представляет собирательную картину жизни людей во
времени, их социального, созидательного, нравственного опыта. Она служит
важным ресурсом самоидентификации личности в окружающем социуме,
культурной среде от уровня семьи до уровня своей страны и мира в целом.
История дает возможность познания и понимания человека и общества в
связи прошлого, настоящего и будущего.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ИСТОРИЯ»
Целью школьного исторического образования является формирование и
развитие личности обучающегося, способного к самоидентификации и
определению своих ценностных ориентиров на основе осмысления и
освоения исторического опыта своей страны и человечества в целом, активно
и творчески применяющего исторические знания и предметные умения в
учебной и социальной практике. Данная цель предполагает формирование у
обучающихся целостной картины российской и мировой истории, понимание
места и роли современной России в мире, важности вклада каждого ее
народа, его культуры в общую историю страны и мировую историю,
формирование личностной позиции по отношению к прошлому и
настоящему Отечества.
Задачами изучения истории являются:
 формирование у молодого поколения ориентиров для гражданской,
этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации в
окружающем мире;



овладение знаниями об основных этапах развития человеческого
общества, при особом внимании к месту и роли России во всемирноисторическом процессе;
воспитание обучающихся в духе патриотизма, уважения к своему
Отечеству – многонациональному Российскому государству, в
соответствии с идеями взаимопонимания, согласия и мира между
людьми и народами, в духе демократических ценностей
современного общества;
развитие способностей обучающихся анализировать содержащуюся в
различных источниках информацию о событиях и явлениях
прошлого и настоящего, рассматривать события в соответствии с
принципом историзма, в их динамике, взаимосвязи и
взаимообусловленности;
формирование у обучающихся умений применять исторические
знания в учебной и внешкольной деятельности, в современном
поликультурном,
полиэтничном
и
многоконфессиональном
обществе.

МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ИСТОРИЯ» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Общее число часов, рекомендованных для изучения истории, – 476, в 59 классах по 2 часа в неделю при 34 учебных неделях, в 5-7 классах по 1 часу
в неделю при 34 учебных неделях на изучение курса «История нашего края».
Последовательность изучения тем в рамках программы по истории в
пределах одного класса может варьироваться.
Таблица 1. Структура и последовательность изучения курсов
в рамках учебного предмета «История»

Класс

Курсы в рамках учебного предмета «История»

Примерное
количество
учебных
часов

Всеобщая история. История Древнего мира

История нашего края

Всеобщая история. История Средних веков.

История России. От Руси к Российскому государству

История нашего края

Всеобщая история. История нового времени. Конец
XV—XVII вв.

История России. Россия в XVI—XVII вв.: от великого
княжества к царству

История нашего края

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
5 КЛАСС
ИСТОРИЯ ДРЕВНЕГО МИРА
Введение
Что изучает история. Источники исторических знаний. Специальные
(вспомогательные) исторические дисциплины. Историческая хронология
(счет лет «до н. э.» и «н. э.»). Историческая карта.
ПЕРВОБЫТНОЕ ОБЩЕСТВО
Происхождение, расселение и эволюция древнейшего человека.
Первобытность на территории России. Заселение территории нашей
страны человеком. Петроглифы Беломорья и Онежского озера. Аркаим памятник археологии.
Условия жизни и занятия первобытных людей.
Овладение огнем. Орудия и жилища первобытных людей.
Появление
человека
разумного.
Охота
и
собирательство.
Присваивающее хозяйство. Род и родовые отношения.
Представления об окружающем мире, верования первобытных людей.
Искусство первобытных людей.
Древнейшие земледельцы и скотоводы: трудовая деятельность,
изобретения. Ареалы древнейшего земледелия и скотоводства. Появление
ремесел. Переход от присваивающего хозяйства к производящему. Развитие
обмена и торговли. Появление металлических орудий и их влияние на
первобытное общество. Центры древнейшей металлургии. Появление
первого в мире колесного транспорта.
Переход от родовой к соседской общине. Появление знати.
Кочевые общества евразийских степей в эпоху бронзы и раннем
железном веке. Степь и ее роль в распространении культурных
взаимовлияний.
Разложение первобытнообщинных отношений. На пороге цивилизации.
ДРЕВНИЙ МИР
Древний мир. Древний Восток
Понятие и хронологические рамки истории Древнего мира. Карта
Древнего мира. Понятие «Древний Восток». Карта древневосточного мира.
Древний Египет
Природа Египта. Условия жизни и занятия древних египтян.
Возникновение государственной власти. Объединение Египта.

Управление государством (фараон, вельможи, чиновники). Положение и
повинности населения. Рабы.
Развитие земледелия, скотоводства, ремесел.
Хозяйство Древнего Египта в середине 2 тыс. до н.э. Египетское войско.
Отношения Египта с соседними народами.
Тутмос III. Завоевательные походы фараонов. Могущество Египта при
Рамсесе II.
Религиозные верования египтян. Боги Древнего Египта. Храмы и
жрецы. Фараон-реформатор Эхнатон. Пирамиды и гробницы. Храмы
Письменность (иероглифы, папирус). Открытие Ж.Ф. Шампольона.
Образование.
Познания древних египтян (астрономия, математика, медицина).
Искусство Древнего Египта (архитектура, рельефы, фрески).
Древние цивилизации Месопотамии
Природные условия Месопотамии (Междуречья). Занятия населения.
Древнейшие города-государства. Создание единого государства.
Письменность. Научные открытия древних шумеров. Религиозные
верования.
Мифы и сказания.
Древний Вавилон. Царь Хаммурапи и его законы.
Усиление Нововавилонского царства. Легендарные памятники города
Вавилона.
Восточное Средиземноморье в древности
Природные условия, их влияние на занятия жителей Финикии: развитие
ремёсел, караванной и морской торговли. Города-государства. Финикийская
колонизация. Изобретения финикийцев. Финикийский алфавит.
Палестина и её население. Возникновение Израильского государства.
Царь Соломон. Религиозные верования. Ветхозаветные предания.
Ассирия. Персидская держава
Ассирия. Завоевания ассирийцев. Создание сильной державы.
Культурные сокровища Ниневии. Гибель империи.
Возникновение Персидского государства. Завоевания персов.
Государство Ахеменидов. Великие цари: Кир II Великий, Дарий I.
Расширение территории державы. Государственное устройство. Центр и
сатрапии, управление империей. Религия персов. Дербент - один из
старейших городов на территории современной России.
Древняя Индия. Древний Китай

Природные условия Древней Индии. Занятия населения. Древнейшие
города-государства. Приход ариев в Северную Индию. Держава Маурьев.
Государство Гуптов. Общественное устройство, варны.
Природные условия Древнего Китая. Хозяйственная деятельность и
условия жизни населения. Древнейшие царства. Создание объединенной
империи. Цинь Шихуанди. Возведение Великой Китайской стены. Правление
династии Хань. Жизнь в империи: правители и подданные, положение
различных групп населения. Развитие ремёсел и торговли. Великий
шёлковый путь.
Религиозные верования древних индийцев. Легенды и сказания.
Возникновение и распространение буддизма. Культурное наследие Древней
Индии (эпос и литература, художественная культура, научное познание).
Религиозно-философские учения Древнего Китая. Конфуций. Научные
знания и изобретения древних китайцев.
Древняя Греция. Эллинизм
Древнейшая Греция
Природные условия Древней Греции. Занятия населения. Древнейшие
государства на Крите. Расцвет и гибель Минойской цивилизации.
Государства Ахейской Греции (Микены, Тиринф).
Верования древних греков. Пантеон Богов. Взаимоотношения Богов и
людей.
Троянская война. Вторжение дорийских племён. Поэмы Гомера
«Илиада», «Одиссея».
Греческие полисы
Подъём хозяйственной жизни после «тёмных веков». Развитие
земледелия и ремесла. Становление полисов, их политическое устройство.
Аристократия и демос.
Великая греческая колонизация. Метрополии и колонии. Народы,
проживавшие на территории современной России до середины I тыс. до н. э.
Скифы и скифская культура. Античные города-государства Северного
Причерноморья. Боспорское царство. Пантикапей. Античный Херсонес.
Фанагория. Киммерийцы. Скифское царство в Крыму. Сарматы. Боспорское
царство.
Афины: утверждение демократии. Законы Солона. Реформы Клисфена,
их значение.
Спарта: основные группы населения, политическое устройство.
Организация военного дела. Спартанское воспитание.
Греко-персидские войны. Причины войн. Походы персов на Грецию.
Битва при Марафоне, её значение. Усиление афинского могущества;

Фемистокл. Битва при Фермопилах. Захват персами Аттики. Победы греков в
Саламинском сражении, при Платеях и Микале. Итоги греко-персидских
войн.
Возвышение Афинского государства. Афины при Перикле.
Хозяйственная жизнь.
Культура Древней Греции
Греческое искусство: архитектура, скульптура, живопись. Афинский
акрополь. Храмы и жрецы. Повседневная жизнь и быт древних греков.
Школа и образование. Литература. Развитие наук. Греческая философия.
Досуг (театр, спортивные состязания). Общегреческие игры в Олимпии.
Македонские завоевания. Эллинизм
Пелопоннесская война: причины, участники, итоги. Упадок Эллады
Возвышение Македонии. Политика Филиппа II. Главенство Македонии над
греческими полисами. Коринфский союз.
Александр Македонский и его завоевания на Востоке. Распад державы
Александра Македонского.
Эллинистические государства Востока. Культура эллинистического
мира. Александрия Египетская.
Древний Рим
Возникновение Римского государства
Природа и население Апеннинского полуострова в древности.
Этрусские города-государства. Наследие этрусков.
Легенды об основании Рима. Рим эпохи царей.
Республика римских граждан. Патриции и плебеи. Управление и
законы.
Верования древних римлян. Боги. Жрецы.
Завоевание Римом Италии. Римское войско.
Римские завоевания в Средиземноморье
Войны Рима с Карфагеном. Ганнибал; битва при Каннах. Поражение
Карфагена.
Установление господства Рима в Средиземноморье. Римские
провинции.
Поздняя Римская республика. Гражданские войны
Подъём сельского хозяйства. Латифундии. Рабство. Борьба за аграрную
реформу. Деятельность братьев Гракхов: проекты реформ, мероприятия,
итоги. Гражданская война и установление диктатуры Суллы.
Восстание Спартака. Участие армии в гражданских войнах.
Первый триумвират. Гай Юлий Цезарь: путь к власти, диктатура.
Расцвет и падение Римской империи. Культура Древнего Рима

Борьба между наследниками Цезаря. Победа Октавиана.
Установление императорской власти. Октавиан Август. Римское
гражданство. Римская литература, золотой век поэзии.
Императоры Рима: завоеватели и правители. Римская империя:
территория, управление.
Возникновение и распространение христианства.
Искусство Древнего Рима: архитектура, скульптура. Пантеон. Развитие
наук. Римское право. Римские историки. Ораторское искусство; Цицерон.
Повседневная жизнь в столице и провинциях.
Император Константин I, перенос столицы в Константинополь.
Разделение Римской империи на Западную и Восточную части. Начало
Великого переселения народов.
Рим и варвары. Падение Западной Римской империи.
Историческое и культурное наследие цивилизаций Древнего мира.
ИСТОРИЯ НАШЕГО КРАЯ
6 КЛАСС
ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ. ИСТОРИЯ СРЕДНИХ ВЕКОВ
Введение
Средние века: понятие, хронологические рамки и периодизация
Средневековья.
Европа в раннее Средневековье
Падение Западной Римской империи и образование варварских
королевств.
Византийская империя в VI—XI вв.
Территория, население империи ромеев. Византийские императоры;
Юстиниан. Кодификация законов. Внешняя политика Византии. Византия и
славяне. Власть императора и церковь. Церковные соборы. Культура
Византии. Образование и книжное дело. Художественная культура
(архитектура, мозаика, фреска, иконопись). Влияние Византии на Русь.
Завоевание франками Галлии. Хлодвиг. Усиление королевской власти.
Салическая правда. Принятие франками христианства.
Франкское государство в VIII‒IX вв. Усиление власти майордомов.
Карл Мартелл и его военная реформа. Завоевания Карла Великого.
Управление империей. «Каролингское возрождение». Верденский раздел, его
причины и значение.
Образование государств во Франции, Германии, Италии. Священная
Римская империя. Британия и Ирландия в раннее Средневековье. Норманны:
общественный строй, завоевания. Ранние славянские государства.

Возникновение Венгерского королевства. Христианизация Европы. Светские
правители и папы.
Мусульманская цивилизация в VII—XI вв.
Арабы в VI—ХI вв. Природные условия Аравийского полуострова.
Основные занятия арабов. Традиционные верования. Пророк Мухаммад и
возникновение ислама. Хиджра. Победа новой веры. Коран. Завоевания
арабов.
Арабский халифат, его расцвет и распад. Культура исламского мира.
Образование и наука. Роль арабского языка. Расцвет литературы и искусства.
Архитектура.
Средневековое европейское общество
Аграрное
производство.
Натуральное
хозяйство.
Феодальное
землевладение. Знать и рыцарство: социальный статус, образ жизни. Замок
сеньора. Куртуазная культура. Крестьянство: зависимость от сеньора,
повинности, условия жизни.
Церковь и духовенство. Разделение христианства на католицизм и
православие. Борьба пап за независимость церкви от светской власти. Ереси:
причины возникновения и распространения. Преследование еретиков.
Крестьянская община. Города ‒ центры ремесла, торговли, культуры.
Население городов. Цехи и гильдии. Городское управление. Борьба городов
за самоуправление. Средневековые города-республики. Развитие торговли.
Ярмарки. Торговые пути в Средиземноморье и на Балтике. Ганза. Облик
средневековых городов. Образ жизни и быт горожан.
Расцвет Средневековья в Западной Европе
Государства Европы в XI—XIII вв. Крестовые походы: цели, участники,
итоги. Духовно-рыцарские ордены.
Усиление королевской власти в странах Западной Европы. Сословнопредставительная монархия. Образование централизованных государств в
Англии, Франции. Реконкиста и образование централизованных государств
на Пиренейском полуострове.
Священная Римская империя в ХI‒XIII вв. Итальянские государства в
XI‒XIII вв. Польско-литовское государство в ХI‒XIII вв.
Развитие экономики в европейских странах в период зрелого
Средневековья.
Византийская империя и славянские государства в ХI‒XIII вв.
Культура средневековой Европы. Представления средневекового
человека о мире. Место религии в жизни человека и общества. Образование:
школы и университеты. Сословный характер культуры. Средневековый эпос.

Рыцарская литература. Городской и крестьянский фольклор. Романский и
готический стили в художественной культуре.
Страны и народы Азии, Африки и Америки в Средние века
Монгольская держава: общественный строй монгольских племен,
завоевания Чингисхана и его потомков, управление подчиненными
территориями
Китай: империи, правители и подданные, борьба против завоевателей.
Япония в Средние века: образование государства, власть императоров и
управление сёгунов. Культура средневекового Китая и Японии.
Индия: раздробленность индийских княжеств, вторжение мусульман,
Делийский султанат. Культура и наука Индии.
Государства и народы Африки в Средние века. Историческое и
культурное наследие Средних веков.
Цивилизации майя, ацтеков и инков: общественный строй, религиозные
верования, культура. Появление европейских завоевателей.
Осень Средневековья
Столетняя война; Ж. Д’Арк.
Обострение социальных противоречий в ХIV в. (Жакерия, восстание
Уота Тайлера). Гуситское движение в Чехии.
Экспансия турок-османов. Османские завоевания на Балканах. Падение
Константинополя.
Укрепление королевской власти в странах Европы.
Развитие знаний о природе и человеке. Гуманизм. Раннее Возрождение:
художники и их творения. Изобретение европейского книгопечатания; И.
Гутенберг.
ИСТОРИЯ РОССИИ. ОТ РУСИ К РОССИЙСКОМУ ГОСУДАРСТВУ
Введение
Роль и место России в мировой истории. Проблемы периодизации
российской истории. Источники по истории России. От образования Руси до
создания России.
Великое переселение народов на территории современной России.
Государство Русь
Города-государства на территории современной России, основанные в
эпоху античности.
Великое переселение народов. Миграция готов. Нашествие гуннов.
Страны и народы Восточной Европы, Сибири и Дальнего Востока.
Вопрос о славянской прародине и происхождении славян. Расселение
славян, их разделение на три ветви ‒ восточных, западных и южных.

Тюркский каганат. Аварский каганат. Хазарский каганат. Волжская
Булгария.
Славянские общности Восточной Европы.
Их соседи ‒ балты и финно-угры. Восточные славяне и варяги.
Хозяйство восточных славян, их общественный строй и политическая
организация. Возникновение княжеской власти. Традиционные верования.
Образование государства Русь. Исторические условия складывания
русской
государственности:
природно-климатический
фактор
и
политические процессы в Европе в конце I тыс. н. э. Формирование новой
политической и этнической карты континента.
Первые известия о Руси. Проблема образования государства.
Русь. Скандинавы на Руси. Начало династии Рюриковичей.
Формирование территории государства Русь. Дань и полюдье. Первые
русские князья. Отношения с Византийской империей, государствами
Центральной, Западной и Северной Европы, кочевниками европейских
степей. Русь в международной торговле. Путь «из варяг в греки». Волжский
торговый путь.
Принятие христианства и его значение. Византийское наследие на Руси.
Территория и население государства Русь («Русская земля»).
Крупнейшие города Руси. Новгород как центр освоения Севера Восточной
Европы, освоение Русской равнины. Территориально-политическая
структура Руси. Органы власти: князь, вече. Внутриполитическое развитие.
Борьба за власть между сыновьями Владимира Святого. Ярослав Мудрый.
Русь при Ярославичах. Владимир Мономах. Русская церковь.
Князья, дружина. Духовенство. Городское население. Купцы.
Категории рядового и зависимого населения. Древнерусское право:
Русская Правда, церковные уставы.
Русь в социально-политическом контексте Евразии. Внешняя политика
и международные связи: отношения Руси с Византией, Херсонес; культурные
контакты Руси и Византии; отношения Руси со странами Центральной,
Западной и Северной Европы. Русь и Волжская Булгария. Русь и Великая
Степь, отношения с кочевыми народами – печенегами, половцами (Дешт-иКипчак).
Русские земли в середине XII — начале XIII в.
Формирование системы земель ‒ самостоятельных государств.
Важнейшие земли, управляемые ветвями княжеского рода Рюриковичей:
Черниговская, Смоленская, Галицкая, Волынская, Владимиро-Суздальская,
Полоцкая. Земли, имевшие особый статус: Киевская и Новгородская.
Особенность политического устройства Новгородской земли. Посадник,

тысяцкий. Эволюция общественного строя и права; внешняя политика
русских земель. Отношения с Ганзой.
Летописание и памятники литературы: Киево-Печерский патерик,
«Моление Даниила Заточника», «Слово о полку Игореве». Белокаменные
храмы Северо-Восточной Руси: Успенский и Дмитровский соборы во
Владимире, церковь Покрова на Нерли, Георгиевский собор ЮрьеваПольского. Повседневная жизнь горожан и сельских жителей в
древнерусский и раннемосковский периоды. Русская икона как феномен
мирового искусства.
Русские земли в середине XIII — XIV в.
Возникновение Монгольской империи. Завоевания Чингисхана и его
потомков. Походы Батыя на Восточную Европу. Возникновение Золотой
Орды. Судьбы русских земель после монгольского нашествия. Система
зависимости русских земель от ордынских ханов (так называемое
«ордынское иго»).
Народы и государства степной зоны Восточной Европы и Сибири в
XIII‒XV вв. Золотая Орда: государственный строй, население, экономика,
культура. Города и кочевые степи. Принятие ислама.
Итальянские фактории Причерноморья (Каффа, Тана, Солдайя и другие)
и их роль в системе торговых и политических связей Руси с Западом и
Востоком.
Возникновение Великого княжества Литовского и включение в его
состав части западных и южных русских земель. Ордены крестоносцев и
борьба с их экспансией на западных границах Руси. Александр Невский.
Взаимоотношения с Ордой. Княжества Северо-Восточной Руси; борьба за
великое княжение Владимирское. Противостояние Твери и Москвы.
Усиление Московского княжества при первых московских князьях.
Иван Калита. Дмитрий Донской. Куликовская битва. Закрепление
первенствующего положения московских князей в Северо-Восточной и
Северо-Западной Руси. Противостояние Московского княжества с Великим
княжеством Литовским.
Перенос митрополичьей кафедры в Москву. Роль Православной церкви
в ордынский период русской истории. Митрополит Алексий и преподобный
Сергий Радонежский.
Ослабление государства во второй половине XIV в., нашествие Тимура.
Распад Золотой Орды. Казанское ханство. Сибирское ханство. Астраханское
ханство. Ногайская Орда. Крымское ханство. Касимовское ханство. Народы
Северного Кавказа.
Создание единого Русского государства

Объединение русских земель вокруг Москвы. Междоусобная война в
Московском княжестве второй четверти XV в. Василий Темный.
Флорентийская уния. Установление автокефалии Русской церкви.
Новгород и Псков в XV в.: политический строй, отношения с Москвой,
Ливонским орденом, Великим княжеством Литовским. Падение Византии и
рост церковно-политической роли Москвы в православном мире.
Иван III. Переход Новгорода и Твери под власть Великого князя
Московского и Владимирского. Ликвидация зависимости от Орды.
Расширение международных связей Московского государства. Принятие
общерусского Судебника. Формирование аппарата управления единого
государства. Перемены в устройстве двора великого князя: новая
государственная символика; царский титул и регалии; дворцовое и церковное
строительство. Московский Кремль. Внутрицерковная борьба (иосифляне и
нестяжатели).
Василий III. Вхождение Псковской, Смоленской, Рязанской земель в
состав Российского единого государства. Начало централизации. Отмирание
удельной системы. Укрепление великокняжеской власти. Внешняя политика
Российского государства в первой трети XVI в.: война с Великим княжеством
Литовским, отношения с Крымским и Казанским ханствами, посольства в
европейские государства. Теория «Москва ‒ третий Рим». Сакрализация
великокняжеской власти.
Органы государственной власти. Приказная система: формирование
первых приказных учреждений. Дворец, Казна. Боярская дума, ее роль в
управлении государством. Местничество. Местное управление: наместники и
волостели, система кормлений. Государство и церковь.
Культурное пространство. Начало возрождения культуры в XIV в.
Устное народное творчество и литература. Летописание. Литературные
памятники Куликовского цикла. Жития. Епифаний Премудрый. «Хожение за
три моря» Афанасия Никитина. Архитектура. Каменные соборы Кремля.
Дворцово-храмовый ансамбль Соборной площади в Москве. Шатровый стиль
в архитектуре. Изобразительное искусство. Феофан Грек. Андрей Рублёв.
Дионисий. Итальянские архитекторы в Москве - Аристотель Фиораванти.
Быт русских людей.
ИСТОРИЯ НАШЕГО КРАЯ
7 КЛАСС
ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ. ИСТОРИЯ НОВОГО ВРЕМЕНИ. КОНЕЦ XV
– XVII в.
Введение

Понятие «Новое время». Хронологические рамки и периодизация
истории Нового времени. Источники по истории раннего Нового времени.
Эпоха Великих географических открытий
Предпосылки Великих географических открытий. Поиски европейцами
морских путей в страны Востока. Экспедиции Колумба. Тордесильясский
договор 1494 г. Открытие Васко да Гамой морского пути в Индию.
Кругосветное плавание Магеллана. Плавания Тасмана и открытие
Австралии. Завоевания конкистадоров в Центральной и Южной Америке (Ф.
Кортес, Ф. Писарро). Европейцы в Северной Америке. Поиски северовосточного морского пути в Китай и Индию. Политические, экономические и
культурные последствия Великих географических открытий конца XV‒XVII
в.
Европа в XVI-XVII вв.: традиции и новизна
Изменения в европейском обществе в XVI-XVII вв. Развитие техники,
горного
дела,
производства
металлов.
Появление
мануфактур.
Возникновение капиталистических отношений. Распространение наемного
труда в деревне. Расширение внутреннего и мирового рынков. Изменения в
сословной структуре общества, появление новых социальных групп.
Абсолютизм и сословное представительство. Повседневная жизнь
обитателей городов и деревень.
Причины Реформации. Начало Реформации в Германии; М. Лютер.
Развертывание Реформации и Крестьянская война в Германии.
Распространение протестантизма в Европе. Кальвинизм. Религиозные войны.
Борьба католической церкви против реформационного движения.
Контрреформация. Инквизиция.
Преодоление раздробленности. Борьба за колониальные владения.
Начало формирования колониальных империй. Дунайская монархия
Габсбургов. Испания под властью потомков католических королей.
Внутренняя и внешняя политика испанских Габсбургов.
Национально-освободительное движение в Нидерландах: цели,
участники, формы борьбы. Итоги и значение национально-освободительного
движения в Нидерландах.
Франция: путь к абсолютизму. Королевская власть и централизация
управления страной. Католики и гугеноты. Религиозные войны. Генрих IV.
Нантский эдикт 1598 г. Людовик XIII и кардинал Ришелье. Фронда.
Французский абсолютизм при Людовике XIV.
Англия. Развитие капиталистических отношений в городах и деревнях.
Огораживания. Укрепление королевской власти при Тюдорах. Генрих VIII и
королевская реформация. «Золотой век» Елизаветы I.

Английская революция середины XVII в. Причины, участники, этапы
революции. Размежевание в революционном лагере. О. Кромвель. Итоги и
значение революции. Реставрация Стюартов. Славная революция.
Становление английской парламентской монархии.
Образование Речи Посполитой. Речь Посполитая в XVI-XVII вв.
Особенности социально-экономического развития. Люблинская уния. Стефан
Баторий. Сигизмуд III. Реформация и Контрреформация в Польше.
Международные отношения в XVI -XVII вв. Борьба за первенство,
военные конфликты между европейскими державами. Столкновение
интересов в приобретении колониальных владений и господстве на торговых
путях. Противостояние османской экспансии в Европе. Образование державы
австрийских Габсбургов. Тридцатилетняя война. Вестфальский мир. В мире
империй и вне его. Германские государства. Итальянские земли. Страны
Центральной, Южной и Юго-Восточной Европы. Положение славянских
народов.
Европейская культура в раннее Новое время. Высокое Возрождение в
Италии: художники и их произведения. Северное Возрождение. Мир
человека в литературе раннего Нового времени. М. Сервантес. У. Шекспир.
Стили художественной культуры (барокко, классицизм). Французский театр
эпохи классицизма. Развитие науки: переворот в естествознании,
возникновение новой картины мира. Выдающиеся учёные и их открытия (Н.
Коперник, И. Ньютон). Утверждение рационализма.
Страны Азии и Африки в XVI—XVII вв.
Османская империя: на вершине могущества. Сулейман I
Великолепный: завоеватель, законодатель. Управление многонациональной
империей. Османская армия.
Иран. Правление династии Сефевидов. Аббас I Великий.
Индия при Великих Моголах. Начало проникновения европейцев. ОстИндские компании.
Китай в эпоху Мин. Экономическая и социальная политика государства.
Утверждение маньчжурской династии Цин.
Япония: борьба знатных кланов за власть, установление сёгуната
Токугава, укрепление централизованного государства. «Закрытие» страны
для иноземцев. Культура и искусство стран Востока в XVI‒XVII вв.
Средиземноморская Африка. Влияние Великих географических
открытий на развитие Африки.
Историческое и культурное наследие Раннего Нового времени
ИСТОРИЯ РОССИИ XVI‒XVII ВВ.

Россия в XVI в.
Эпоха Ивана IV. Регентство Елены Глинской: денежная реформа,
унификация мер длины, веса, объема, начало губной реформы, обострение
придворной борьбы.
Период боярского правления. Соперничество боярских кланов.
Московское восстание 1547 г.
Принятие Иваном IV царского титула. «Избранная рада»: её состав и
значение. Реформы середины XVI в. Реформы центральной власти:
появление Земских соборов, формирование приказов. Судебник 1550 г.
Стоглавый собор. Военные реформы: создание полурегулярного стрелецкого
войска, Уложение о службе. Преобразование местной власти: продолжение
губной реформы, отмена кормлений и формирование местного
самоуправления через выбор губных и земских старост. Налоговая реформа.
Внешняя политика России в XVI в. Присоединение Казанского и
Астраханского ханств. Значение включения Среднего и Нижнего Поволжья в
состав Российского государства. Войны с Крымским ханством. Битва при
Молодях. Укрепление южных границ. Ливонская война: причины и характер.
Ликвидация Ливонского ордена. Причины и результаты поражения России в
Ливонской войне. Поход Ермака Тимофеевича на Сибирское ханство. Начало
присоединения к России Западной Сибири.
Социальная структура российского общества - светское население и
духовенство. Служилые люди по отечеству: бояре. Дворяне. Дети боярские.
Формирование Государева двора и «служилых городов». Служилые люди по
прибору: стрельцы, пушкари. Торгово-ремесленное население городов купцы и посадские люди. Крестьяне черносошные, дворцовые,
владельческие, монастырские. Начало закрепощения крестьян: указ о
«заповедных летах». Холопы. Формирование вольного казачества.
Многонациональный состав населения Российского государства.
Финно-угорские народы. Народы Поволжья после присоединения к России.
Ясачные люди. Служилые татары. Сосуществование религий в Российском
государстве. Русская православная церковь. Мусульманское духовенство.
Опричнина, причины и характер. Поход Ивана IV на Новгород.
Последствия опричнины.
Значение правления Ивана Грозного. Исторический портрет царя на
фоне эпохи.
Россия в конце XVI в. Царь Фёдор Иванович. Борьба за власть в
боярском окружении. Правление Бориса Годунова. Учреждение
патриаршества. Тявзинский мирный договор со Швецией: восстановление
позиций России в Прибалтике. Противостояние с Крымским ханством.

Строительство российских крепостей и засечных черт. Продолжение
закрепощения крестьянства: Указ об «урочных летах». Пресечение царской
династии Рюриковичей.
Культура в XVI в. Архитектура. Собор Покрова на Рву, Барма, Постник.
Крепости (Китай-город, Смоленский, Псковский кремли). Федор Конь.
Живопись. Прикладное искусство. Религиозные искания. Феодосий Косой.
Летописание и публицистика. Просвещение и книгопечатание. Лицевой свод.
Домострой. Переписка Ивана Грозного с князем Андреем Курбским.
Технические знания.
Смута в России
Смутное время начала XVII в. Земский собор 1598 г. и избрание на
царство Бориса Годунова. Политика Бориса Годунова в отношении боярства
и других сословий. Голод 1601-1603 гг. Дискуссия о его причинах и
сущности. Нарастание экономического, социального и политического
кризисов, пресечение династии московской ветви Рюриковичей.
Самозванцы и самозванство. Личность Лжедмитрия I и его политика.
Восстание 1606 г. и убийство самозванца.
Царствование Василия Шуйского. Восстание Ивана Болотникова.
Лжедмитрий II. Польско-литовская интервенция. Оборона Троице-Сергиева
монастыря. Выборгский договор между Россией и Швецией. М.В. СкопинШуйский. Открытое вступление Речи Посполитой в войну против России.
Оборона Смоленска.
Свержение Василия Шуйского и переход власти к Семибоярщине.
Договор об избрании на престол польского королевича Владислава и
вступление польско-литовского гарнизона в Москву. Захват Новгорода
шведскими войсками.
Подъем национально-освободительного движения. Патриарх Гермоген.
Московское восстание 1611 г. и сожжение города оккупантами. Первое и
второе земские ополчения. «Совет всея земли». Деятельность вождей
Второго ополчения Дмитрия Пожарского и Кузьмы Минина. Освобождение
Москвы в 1612 г.
Земский собор 1613 г. и его роль в восстановлении центральной власти
в России.
Избрание на царство Михаила Федоровича Романова. Борьба с
казачьими выступлениями против центральной власти. Столбовский мир со
Швецией: утрата выхода к Балтийскому морю. Продолжение войны с Речью
Посполитой. Поход королевича Владислава на Москву. Заключение
Деулинского перемирия с Речью Посполитой. Окончание смуты. Итоги и
последствия Смутного времени.

Россия при первых Романовых
Россия при первых Романовых.
Экономическое развитие России в XVII в. Восстановление
экономического потенциала страны.
Возвращение территорий, утраченных в годы Смуты.
Первые мануфактуры. Ярмарки. Укрепление внутренних торговых
связей и развитие хозяйственной специализации регионов Российского
государства. Торговый и Новоторговый уставы. Торговля с Западом.
Социальная структура российского общества. Государев двор,
служилый город, духовенство, торговые люди, посадское население,
стрельцы, служилые иноземцы, казаки, крестьяне, холопы. Русская деревня в
XVII в.
Завершение процесса централизации. Царствование Михаила
Федоровича. Продолжение закрепощения крестьян. Земские соборы. Роль
патриарха Филарета в управлении государством. Органы государственной
власти и православная церковь в XVII в. Боярская дума. Приказная система.
Приказные люди Органы местного управления.
Изменения в вооружённых силах. Полки «нового (иноземного) строя».
Царь Алексей Михайлович. Укрепление самодержавия. Соборное
уложение 1649 г. Завершение оформления крепостного права и территория
его распространения. Абсолютная монархия. Ослабление роли Боярской
думы в управлении государством. Развитие приказного строя. Усиление
воеводской власти в уездах и постепенная ликвидация земского
самоуправления. Затухание деятельности Земских соборов. Правительство
Б.И. Морозова: итоги его деятельности. Патриарх Никон, его конфликт с
царской властью. Раскол в Церкви. Протопоп Аввакум, формирование
религиозной традиции старообрядчества.
Городские восстания середины XVII в. Соляной бунт в Москве.
Народные восстания 1650-х гг. в городах России, Новгородское и Псковское
восстания. Денежная реформа 1654 г. Медный бунт. Побеги крестьян на Дон
и в Сибирь. Восстание Степана Разина.
Внешняя политика России в XVII в. Дипломатические контакты со
странами Европы и Азии после Смуты. Смоленская война. Поляновский мир.
Связи России с православным населением Речи Посполитой:
противодействие распространению католичества и унии, контакты с
Запорожской Сечью. Восстание Богдана Хмельницкого. Переяславская рада.
Вхождение земель Гетманщины (запорожских и малороссийских земель под
управлением гетмана Богдана Хмельницкого в состав России). Война между
Россией и Речью Посполитой 1654-1667 гг. Андрусовское перемирие.

Русско-шведская война 1656-1658 гг. и ее результаты. Укрепление южных
рубежей России.
Белгородская засечная черта. Конфликты с Османской империей.
«Азовское осадное сидение» донских казаков. Русско-Турецкая война (16761681 гг.) и Бахчисарайский мирный договор. Отношения России со странами
Западной Европы. Проникновение русских землепроходцев в Восточную
Сибирь и Даурию.
Освоение новых территорий. Народы России в XVII в. Эпоха Великих
географических открытий и русские географические открытия. Плавание
Семёна Дежнёва. Выход к Тихому океану. Походы Ерофея Хабарова и
Василия Пояркова и исследование бассейна реки Амур. Нерчинский договор
с Китаем.
Освоение Поволжья и Сибири. Калмыцкое ханство. Ясачное
налогообложение. Переселение русских на новые земли. Миссионерство и
христианизация.
Межэтнические
отношения.
Формирование
многонациональной элиты.
Царь Федор Алексеевич. Отмена местничества. Налоговая (податная)
реформа.
Культура в XVII в. Литература. «Калязинская челобитная». Жития.
Симеон Полоцкий. Архитектура. Приказ каменных дел. Ансамбли
Ростовского и Астраханского кремля, монастырские комплексы КириллоБелозерского, Соловецкого (XVI—XVII вв.), Ново-Иерусалимского и
Крутицкого подворья (XVII в.) в Москве. Храмы в стиле Московского
барокко. Изобразительное искусство. Симон Ушаков. Ярославская школа
иконописи. Парсунная живопись. Просвещение и образование. «Синопсис»
Иннокентия Гизеля - первое учебное пособие по истории. Школы при
Аптекарском и Посольском приказах. Усиление светского начала в
российской культуре. Немецкая слобода как проводник европейского
культурного влияния. Перемены в быту.
ИСТОРИЯ НАШЕГО КРАЯ

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Изучение истории в 5 классе направлено на достижение обучающимися
личностных, метапредметных и предметных результатов освоения учебного
предмета.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
К важнейшим личностным результатам изучения истории относятся:
1) в сфере патриотического воспитания: осознание российской
гражданской идентичности в поликультурном и многоконфессиональном
обществе, проявление интереса к познанию родного языка, истории,
культуры Российской Федерации, своего края, народов России; ценностное
отношение к достижениям своей Родины ‒ России, к науке, искусству,
спорту, технологиям, боевым подвигам и трудовым достижениям народа;
уважение к символам России, государственным праздникам, историческому
и природному наследию и памятникам, традициям разных народов,
проживающих в родной стране;
2) в сфере гражданского воспитания: осмысление исторической
традиции и примеров гражданского служения Отечеству; готовность к
выполнению обязанностей гражданина и реализации его прав; уважение
прав, свобод и законных интересов других людей; активное участие в жизни
семьи, образовательной организации, местного сообщества, родного края,
страны; неприятие любых форм экстремизма, дискриминации; неприятие
действий, наносящих ущерб социальной и природной среде;
3) в духовно-нравственной сфере: представление о традиционных
духовно-нравственных ценностях народов России; ориентация на моральные
ценности и нормы современного российского общества в ситуациях
нравственного выбора; готовность оценивать свое поведение и поступки, а
также поведение и поступки других людей с позиции нравственных и
правовых норм с учётом осознания последствий поступков; активное
неприятие асоциальных поступков;
4) в понимании ценности научного познания: осмысление значения
истории как знания о развитии человека и общества, о социальном,
культурном и нравственном опыте предшествующих поколений; овладение
навыками познания и оценки событий прошлого с позиций историзма;
формирование и сохранение интереса к истории как важной составляющей
современного общественного сознания;
5) в сфере эстетического воспитания: представление о культурном
многообразии своей страны и мира; осознание важности культуры как
воплощения ценностей общества и средства коммуникации; понимание
ценности отечественного и мирового искусства, роли этнических культурных

традиций и народного творчества; уважение к культуре своего и других
народов;
6) в формировании ценностного отношения к жизни и здоровью:
осознание ценности жизни и необходимости ее сохранения (в том числе ‒ на
основе примеров из истории); представление об идеалах гармоничного
физического и духовного развития человека в исторических обществах (в
античном мире, эпоху Возрождения) и в современную эпоху;
7) в сфере трудового воспитания: понимание на основе знания
истории значения трудовой деятельности людей как источника развития
человека и общества; представление о разнообразии существовавших в
прошлом и современных профессий; уважение к труду и результатам
трудовой деятельности человека; определение сферы профессиональноориентированных интересов, построение индивидуальной траектории
образования и жизненных планов;
8) в сфере экологического воспитания: осмысление исторического
опыта взаимодействия людей с природной средой; осознание глобального
характера экологических проблем современного мира и необходимости
защиты окружающей среды; активное неприятие действий, приносящих вред
окружающей среде; готовность к участию в практической деятельности
экологической направленности;
9) в сфере адаптации к меняющимся условиям социальной и
природной среды: представления об изменениях природной и социальной
среды в истории, об опыте адаптации людей к новым жизненным условиям, о
значении совместной деятельности для конструктивного ответа на
природные и социальные вызовы.
В результате изучения истории на уровне основного общего
образования у обучающегося будут сформированы познавательные
универсальные учебные действия, коммуникативные универсальные учебные
действия, регулятивные универсальные учебные действия, совместная
деятельность.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические действия:
систематизировать и обобщать исторические факты (в форме таблиц,
схем);
выявлять характерные признаки исторических явлений;
раскрывать причинно-следственные связи событий;
сравнивать события, ситуации, выявляя общие черты и различия;
формулировать и обосновывать выводы.

Базовые исследовательские действия:
определять познавательную задачу;
намечать путь её решения и осуществлять подбор исторического
материала, объекта;
систематизировать и анализировать исторические факты, осуществлять
реконструкцию исторических событий;
соотносить полученный результат с имеющимся знанием;
определять новизну и обоснованность полученного результата;
представлять результаты своей деятельности в различных формах
(сообщение, эссе, презентация, реферат, учебный проект и другие).
Работа с информацией:
осуществлять анализ учебной и внеучебной исторической информации
(учебник, тексты исторических источников, научно-популярная литература,
интернет-ресурсы и другие) ‒ извлекать информацию из источника;
различать виды источников исторической информации;высказывать
суждение о достоверности и значении информации источника (по критериям,
предложенным учителем или сформулированным самостоятельно).
Коммуникативные универсальные учебные действия:
представлять особенности взаимодействия людей в исторических
обществах и современном мире;
участвовать в обсуждении событий и личностей прошлого, раскрывать
различие и сходство высказываемых оценок;
выражать и аргументировать свою точку зрения в устном высказывании,
письменном тексте;
публично представлять результаты выполненного исследования,
проекта; осваивать и применять правила межкультурного взаимодействия в
школе и социальном окружении.
Совместная деятельность:
осознавать на основе исторических примеров значение совместной
работы как эффективного средства достижения поставленных целей;
планировать и осуществлять совместную работу, коллективные учебные
проекты по истории, в том числе ‒ на региональном материале;
определять свое участие в общей работе и координировать свои
действия с другими членами команды.
Регулятивные универсальные учебные действия:
владеть приемами самоорганизации своей учебной и общественной
работы (выявление проблемы, требующей решения; составление плана
действий и определение способа решения);

владеть приёмами самоконтроля ‒ осуществление самоконтроля,
рефлексии и самооценки полученных результатов;
вносить коррективы в свою работу с учётом установленных ошибок,
возникших трудностей.
Умения в сфере эмоционального интеллекта, понимания себя и
других:
выявлять на примерах исторических ситуаций роль эмоций в
отношениях между людьми;
ставить себя на место другого человека, понимать мотивы действий
другого (в исторических ситуациях и окружающей действительности);
регулировать способ выражения своих эмоций с учётом позиций и
мнений других участников общения.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Предметные результаты освоения программы по истории на уровне
основного общего образования должны обеспечивать:
1) умение определять последовательность событий, явлений, процессов;
соотносить события истории разных стран и народов с историческими
периодами, событиями региональной и мировой истории, события истории
родного края и истории России, определять современников исторических
событий, явлений, процессов;
2) умение выявлять особенности развития культуры, быта и нравов
народов в различные исторические эпохи;
3) овладение историческими понятиями и их использование для
решения учебных и практических задач;
4) умение рассказывать на основе самостоятельно составленного плана
об исторических событиях, явлениях, процессах истории родного края,
истории России и мировой истории и их участниках, демонстрируя
понимание исторических явлений, процессов и знание необходимых фактов,
дат, исторических понятий;
5) умение выявлять существенные черты и характерные признаки
исторических событий, явлений, процессов;
6) умение устанавливать причинно-следственные, пространственные,
временные связи исторических событий, явлений, процессов изучаемого
периода, их взаимосвязь (при наличии) с важнейшими событиями ХХ ‒
начала XXI в. (Февральская и Октябрьская революции 1917 г., Великая
Отечественная война, распад СССР, сложные 1990-е гг., возрождение страны
с 2000-х гг., воссоединение Крыма с Россией в 2014 г.); характеризовать
итоги и историческое значение событий;

7) умение сравнивать исторические события, явления, процессы в
различные исторические эпохи;
8) умение определять и аргументировать собственную или
предложенную точку зрения с опорой на фактический материал, в том числе
используя источники разных типов;
9) умение различать основные типы исторических источников:
письменные, вещественные, аудиовизуальные;
10) умение находить и критически анализировать для решения
познавательной задачи исторические источники разных типов (в том числе
по истории родного края), оценивать их полноту и достоверность, соотносить
с историческим периодом; соотносить извлечённую информацию с
информацией из других источников при изучении исторических событий,
явлений, процессов; привлекать контекстную информацию при работе с
историческими источниками;
11) умение читать и анализировать историческую карту (схему);
характеризовать на основе исторической карты (схемы) исторические
события, явления, процессы; сопоставлять информацию, представленную на
исторической карте (схеме), с информацией из других источников;
12) умение анализировать текстовые, визуальные источники
исторической информации, представлять историческую информацию в виде
таблиц, схем, диаграмм;
13) умение осуществлять с соблюдением правил информационной
безопасности поиск исторической информации в справочной литературе,
информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» для решения
познавательных задач, оценивать полноту и верифицированность
информации;
14) приобретение опыта взаимодействия с людьми другой культуры,
национальной и религиозной принадлежности на основе национальных
ценностей современного российского общества: гуманистических и
демократических ценностей, идеи мира и взаимопонимания между народами,
людьми разных культур, уважения к историческому наследию народов
России. Положения ФГОС ООО развёрнуты и структурированы в программе
по истории в виде планируемых результатов, относящихся к ключевым
компонентам познавательной деятельности обучающихся при изучении
истории, от работы с хронологией и историческими фактами до применения
знаний в общении, социальной практике.
Предметные результаты изучения учебного предмета «История»
включают:

1) целостные представления об историческом пути человечества, разных
народов и государств; о преемственности исторических эпох; о месте и роли
России в мировой истории;
2) базовые знания об основных этапах и ключевых событиях
отечественной и всемирной истории;
3) способность применять понятийный аппарат исторического знания и
приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий
и явлений прошлого и современности;
4) умение работать с основными видами современных источников
исторической информации (учебник, научно-популярная литература,
ресурсы информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» и другие),
оценивая их информационные особенности и достоверность с применением
метапредметного подхода;
5) умение работать историческими (аутентичными) письменными,
изобразительными и вещественными источниками ‒ извлекать,
анализировать, систематизировать и интерпретировать содержащуюся в них
информацию, определять информационную ценность и значимость
источника;
6) способность представлять описание (устное или письменное)
событий, явлений, процессов истории родного края, истории России и
мировой истории и их участников, основанное на знании исторических
фактов, дат, понятий;
7) владение приёмами оценки значения исторических событий и
деятельности исторических личностей в отечественной и всемирной истории;
8) способность применять исторические знания как основу диалога в
поликультурной среде, взаимодействовать с людьми другой культуры,
национальной и религиозной принадлежности на основе ценностей
современного российского общества;
9) осознание необходимости сохранения исторических и культурных
памятников своей страны и мира;
10) умение устанавливать взаимосвязи событий, явлений, процессов
прошлого с важнейшими событиями ХХ ‒ начала XXI в.
Предметные результаты изучения истории носят комплексный характер,
в
них
органично
сочетаются
познавательно-исторические,
мировоззренческие и метапредметные компоненты.
Предметные результаты изучения истории проявляются в освоенных
обучающимися знаниях и видах деятельности. Они представлены в
следующих основных группах:

1) Знание хронологии, работа с хронологией: указывать
хронологические рамки и периоды ключевых процессов, даты важнейших
событий отечественной и всеобщей истории, соотносить год с веком,
устанавливать последовательность и длительность исторических событий.
2) Знание исторических фактов, работа с фактами: характеризовать
место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических
событий; группировать (классифицировать) факты по различным признакам.
3) Работа с исторической картой (картами, размещенными в учебниках,
атласах, на электронных носителях и других): читать историческую карту с
опорой на легенду, находить и показывать на исторической карте территории
государств, маршруты передвижений значительных групп людей, места
значительных событий и другие.
4) Работа с историческими источниками (фрагментами аутентичных
источников): проводить поиск необходимой информации в одном или
нескольких источниках (материальных, письменных, визуальных и другие),
сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство и различия,
высказывать суждение об информационной (художественной) ценности
источника.
5) Описание (реконструкция): рассказывать (устно или письменно) об
исторических событиях, их участниках; характеризовать условия и образ
жизни, занятия людей в различные исторические эпохи, составлять описание
исторических объектов, памятников на основе текста и иллюстраций
учебника, дополнительной литературы, макетов и другое.
6) Анализ, объяснение: различать факт (событие) и его описание (факт
источника, факт историка), соотносить единичные исторические факты и
общие явления; называть характерные, существенные признаки
исторических событий и явлений; раскрывать смысл, значение важнейших
исторических понятий; сравнивать исторические события, явления,
определять в них общее и различия; излагать суждения о причинах и
следствиях исторических событий.
7) Работа с версиями, оценками: приводить оценки исторических
событий и личностей, изложенные в учебной литературе, объяснять, какие
факты, аргументы лежат в основе отдельных точек зрения; определять и
объяснять (аргументировать) свое отношение и оценку наиболее
значительных событий и личностей в истории; составлять характеристику
исторической личности (по предложенному или самостоятельно
составленному плану).
8) Применение исторических знаний и умений: опираться на
исторические знания при выяснении причин и сущности, а также оценке

современных событий, использовать знания об истории и культуре своего и
других народов как основу диалога в поликультурной среде, способствовать
сохранению памятников истории и культуры.
Приведенный перечень предметных результатов по истории служит
ориентиром для планирования и организации познавательной деятельности
обучающихся при изучении истории (в том числе ‒ разработки системы
познавательных задач), при измерении и оценке достигнутых обучающимися
результатов.
Предметные результаты изучения истории в 5–9 классах представлены в
виде общего перечня для курсов отечественной и всеобщей истории, что
должно способствовать углублению содержательных связей двух курсов,
выстраиванию единой линии развития познавательной деятельности
обучающихся. Названные ниже результаты формируются в работе с
комплексом учебных пособий ‒ учебниками, настенными и электронными
картами и атласами, хрестоматиями и другими.
Предметные результаты изучения истории в 5 классе:
Знание хронологии, работа с хронологией:
объяснять смысл основных хронологических понятий (век, тысячелетие,
до нашей эры, наша эра);
называть даты важнейших событий истории Древнего мира, по дате
устанавливать принадлежность события к веку, тысячелетию;
определять длительность и последовательность событий, периодов
истории Древнего мира, вести счёт лет до нашей эры и нашей эры.
Знание исторических фактов, работа с фактами:
указывать (называть) место, обстоятельства, участников, результаты
важнейших событий истории Древнего мира;
группировать, систематизировать факты по заданному признаку.
Работа с исторической картой:
находить и показывать на исторической карте природные и
исторические объекты (расселение человеческих общностей в эпоху
первобытности и Древнего мира, территории древнейших цивилизаций и
государств, места важнейших исторических событий), используя легенду
карты;
устанавливать на основе картографических сведений связь между
условиями среды обитания людей и их занятиями.
Работа с историческими источниками:
называть и различать основные типы исторических источников
(письменные, визуальные, вещественные), приводить примеры источников
разных типов;

различать памятники культуры изучаемой эпохи и источники,
созданные в последующие эпохи, приводить примеры;
извлекать из письменного источника исторические факты (имена,
названия событий, даты и другие); находить в визуальных памятниках
изучаемой эпохи ключевые знаки, символы; раскрывать смысл (главную
идею) высказывания, изображения.
Историческое описание (реконструкция):
характеризовать условия жизни людей в древности;
рассказывать о значительных событиях древней истории, их участниках;
рассказывать об исторических личностях Древнего мира (ключевых
моментах их биографии, роли в исторических событиях);
давать краткое описание памятников культуры эпохи первобытности и
древнейших цивилизаций.
Анализ, объяснение исторических событий, явлений:
раскрывать существенные черты государственного устройства древних
обществ, положения основных групп населения, религиозных верований
людей в древности;
сравнивать исторические явления, определять их общие черты;
иллюстрировать общие явления, черты конкретными примерами;
объяснять причины и следствия важнейших событий древней истории.
Рассмотрение исторических версий и оценок, определение своего
отношения к наиболее значимым событиям и личностям прошлого:
излагать оценки наиболее значительных событий и личностей древней
истории, приводимые в учебной литературе;
высказывать на уровне эмоциональных оценок отношение к поступкам
людей прошлого, к памятникам культуры.
Применение исторических знаний:
раскрывать значение памятников древней истории и культуры,
необходимость сохранения их в современном мире;
выполнять учебные проекты по истории Первобытности и Древнего
мира (в том числе с привлечением регионального материала), оформлять
полученные результаты в форме сообщения, альбома, презентации.
Предметные результаты изучения истории в 6 классе:
Знание хронологии, работа с хронологией:
называть даты важнейших событий Средневековья, определять их
принадлежность к веку, историческому периоду;
называть этапы отечественной и всеобщей истории Средних веков, их
хронологические рамки (периоды Средневековья, этапы становления и
развития Русского государства);

устанавливать длительность и синхронность событий истории Руси и
всеобщей истории.
Знание исторических фактов, работа с фактами:
указывать (называть) место, обстоятельства, участников, результаты
важнейших событий отечественной и всеобщей истории эпохи
Средневековья;
группировать, систематизировать факты по заданному признаку
(составление систематических таблиц).
Работа с исторической картой:
находить и показывать на карте исторические объекты, используя
легенду карты; давать словесное описание их местоположения;
извлекать из карты информацию о территории, экономических и
культурных центрах Руси и других государств в Средние века, о
направлениях крупнейших передвижений людей ‒ походов, завоеваний,
колонизаций, о ключевых событиях средневековой истории.
Работа с историческими источниками:
различать основные виды письменных источников Средневековья
(летописи, хроники, законодательные акты, духовная литература, источники
личного происхождения);
характеризовать авторство, время, место создания источника;
выделять в тексте письменного источника исторические описания (хода
событий, действий людей) и объяснения (причин, сущности, последствий
исторических событий);
находить в визуальном источнике и вещественном памятнике ключевые
символы, образы;
характеризовать позицию автора письменного и визуального
исторического источника.
Историческое описание (реконструкция):
рассказывать о ключевых событиях отечественной и всеобщей истории
в эпоху Средневековья, их участниках;
составлять краткую характеристику (исторический портрет) известных
деятелей отечественной и всеобщей истории средневековой эпохи (известные
биографические сведения, личные качества, основные деяния);
рассказывать об образе жизни различных групп населения в
средневековых обществах на Руси и в других странах;
представлять описание памятников материальной и художественной
культуры изучаемой эпохи.
Анализ, объяснение исторических событий, явлений:

раскрывать существенные черты экономических и социальных
отношений и политического строя на Руси и в других государствах,
ценностей, господствовавших в средневековых обществах, представлений
средневекового человека о мире;
объяснять смысл ключевых понятий, относящихся к данной эпохе
отечественной и всеобщей истории, конкретизировать их на примерах
исторических событий, ситуаций;
объяснять причины и следствия важнейших событий отечественной и
всеобщей истории эпохи Средневековья (находить в учебнике и излагать
суждения о причинах и следствиях исторических событий, соотносить
объяснение причин и следствий событий, представленное в нескольких
текстах);
проводить синхронизацию и сопоставление однотипных событий и
процессов отечественной и всеобщей истории (по предложенному плану),
выделять черты сходства и различия.
Рассмотрение исторических версий и оценок, определение своего
отношения к наиболее значимым событиям и личностям прошлого:
излагать оценки событий и личностей эпохи Средневековья,
приводимые в учебной и научно-популярной литературе, объяснять, на каких
фактах они основаны;
высказывать отношение к поступкам и качествам людей средневековой
эпохи с учетом исторического контекста и восприятия современного
человека.
Применение исторических знаний:
объяснять значение памятников истории и культуры Руси и других
стран эпохи Средневековья, необходимость сохранения их в современном
мире;
выполнять учебные проекты по истории Средних веков (в том числе на
региональном материале).
Предметные результаты изучения истории в 7 классе:
Знание хронологии, работа с хронологией:
называть этапы отечественной и всеобщей истории Нового времени, их
хронологические рамки;
локализовать во времени ключевые события отечественной и всеобщей
истории XVI‒XVII вв., определять их принадлежность к части века
(половина, треть, четверть);
устанавливать синхронность событий отечественной и всеобщей
истории XVI‒XVII вв.
Знание исторических фактов, работа с фактами:

указывать (называть) место, обстоятельства, участников, результаты
важнейших событий отечественной и всеобщей истории XVI‒XVII вв.;
группировать, систематизировать факты по заданному признаку
(группировка событий по их принадлежности к историческим процессам,
составление таблиц, схем).
Работа с исторической картой:
использовать историческую карту как источник информации о границах
России и других государств, важнейших исторических событиях и процессах
отечественной и всеобщей истории XVI‒XVII вв.;
устанавливать на основе карты связи между географическим
положением страны и особенностями ее экономического, социального и
политического развития.
Работа с историческими источниками:
различать виды письменных исторических источников (официальные,
личные, литературные и другие);
характеризовать обстоятельства и цель создания источника, раскрывать
его информационную ценность;
проводить поиск информации в тексте письменного источника,
визуальных и вещественных памятниках эпохи;
сопоставлять и систематизировать информацию из нескольких
однотипных источников.
Историческое описание (реконструкция):
рассказывать о ключевых событиях отечественной и всеобщей истории
XVI‒XVII вв., их участниках;
составлять
краткую
характеристику
известных
персоналий
отечественной и всеобщей истории XVI‒XVII вв. (ключевые факты
биографии, личные качества, деятельность);
рассказывать об образе жизни различных групп населения в России и
других странах в раннее Новое время;
представлять описание памятников материальной и художественной
культуры изучаемой эпохи.
Анализ, объяснение исторических событий, явлений:
раскрывать существенные черты экономического, социального и
политического развития России и других стран в XVI‒XVII вв., европейской
реформации, новых веяний в духовной жизни общества, культуре,
революций XVI‒XVII вв. в европейских странах;
объяснять смысл ключевых понятий, относящихся к данной эпохе
отечественной и всеобщей истории, конкретизировать их на примерах
исторических событий, ситуаций;

объяснять причины и следствия важнейших событий отечественной и
всеобщей истории XVI‒XVII вв. (выявлять в историческом тексте и излагать
суждения о причинах и следствиях событий, систематизировать объяснение
причин и следствий событий, представленное в нескольких текстах);
проводить сопоставление однотипных событий и процессов
отечественной и всеобщей истории (раскрывать повторяющиеся черты
исторических ситуаций, выделять черты сходства и различия).
Рассмотрение исторических версий и оценок, определение своего
отношения к наиболее значимым событиям и личностям прошлого:
излагать альтернативные оценки событий и личностей отечественной и
всеобщей истории XVI‒XVII вв., представленные в учебной литературе;
объяснять, на чем основываются отдельные мнения;
выражать отношение к деятельности исторических личностей XVI‒XVII
вв. с учётом обстоятельств изучаемой эпохи и в современной шкале
ценностей.
Применение исторических знаний:
раскрывать на примере перехода от средневекового общества к
обществу Нового времени, как меняются со сменой исторических эпох
представления людей о мире, системы общественных ценностей;
объяснять значение памятников истории и культуры России и других
стран XVI‒XVII вв. для времени, когда они появились, и для современного
общества;
выполнять учебные проекты по отечественной и всеобщей истории
XVI‒XVII вв. (в том числе на региональном материале).

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
№ п/п

Наименование разделов и тем
программы

Количество часов
Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Раздел 1. История Древнего мира
1.1

Введение

1.2

Первобытное общество

Итого по разделу

библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/07.2/05?class=05

Раздел 2. Древний мир
2.1

Древний мир. Древний Восток

2.2

Древний Египет

2.3

Древние цивилизации Месопотамии

2.4

Восточное Средиземноморье в
древности

2.5

Ассирия. Персидская держава

2.6

Древняя Индия. Древний Китай

библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/07.2/05?class=05

Итого по разделу

Раздел 3. Древняя Греция. Эллинизм
3.1

Древнейшая Греция

3.2

Греческие полисы

3.3

Культура Древней Греции

3.4

Македонские завоевания. Эллинизм

Итого по разделу

библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/07.2/05?class=05

Раздел 4. Древний Рим
4.1

Возникновение Римского
государства

4.2

Римские завоевания в
Средиземноморье

4.3

Поздняя Римская республика.
Гражданские войны

4.4

Расцвет и падение Римской
империи. Культура Древнего Рима

Итого по разделу

библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/07.2/05?class=05

Раздел 5. Курс «История нашего края»
5.1

История нашего края

Окрыленные знанием http://izobrural.ru/ "Мы уральцы"
https://regionculture.ru/my-uralcy/

Итого по разделу, курсу

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

102

6 КЛАСС
№ п/п

Наименование разделов и тем
программы

Количество часов
Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Раздел 1. Всеобщая история. История Средних веков. V – конец XV вв.
Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/07.2/06?class=06

1.1

Введение

Электронные материалы
портала История РФ
https://histrf.ru/teacher/istoriyasrednih-vekov

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/07.2/06?class=06

1.2

Европа в раннее Средневековье

Электронные материалы
портала История РФ
https://histrf.ru/teacher/istoriyasrednih-vekov

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/07.2/06?class=06

1.3

Мусульманская цивилизация в
VII—XI вв.

Электронные материалы
портала История РФ
https://histrf.ru/teacher/istoriyasrednih-vekov

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/07.2/06?class=06

1.4

Средневековое европейское
общество

Электронные материалы
портала История РФ
https://histrf.ru/teacher/istoriyasrednih-vekov

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/07.2/06?class=06

1.5

Расцвет Средневековья в Западной
Европе

Электронные материалы
портала История РФ
https://histrf.ru/teacher/istoriyasrednih-vekov

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/07.2/06?class=06

1.6

Страны и народы Азии, Африки и
Америки в Средние века

Электронные материалы
портала История РФ
https://histrf.ru/teacher/istoriyasrednih-vekov

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/07.2/06?class=06

1.7

Осень Средневековья

Электронные материалы
портала История РФ
https://histrf.ru/teacher/istoriyasrednih-vekov

Итого по разделу

Раздел 2. История России с IX до начала XVI вв.
Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/07.1/06?class=06

2.1

Введение

Электронные материала портала
История РФ
https://histrf.ru/teacher/istoriya-rossiiix-pervoy-treti-xvi-v

2.2

Великое переселение народов на
территории современной России.
Государство Русь

Библиотека ЦОК
14

https://lesson.edu.ru/07.1/06?class=06

Электронные материала портала

История РФ
https://histrf.ru/teacher/istoriya-rossiiix-pervoy-treti-xvi-v

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/07.1/06?class=06

2.3

Русские земли в середине XII —
начале XIII в.

Электронные материала портала
История РФ
https://histrf.ru/teacher/istoriya-rossiiix-pervoy-treti-xvi-v

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/07.1/06?class=06

2.4

Русские земли в середине XIII —
XIV в.

Электронные материала портала
История РФ
https://histrf.ru/teacher/istoriya-rossiiix-pervoy-treti-xvi-v

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/07.1/06?class=06

2.5

Создание единого Российского
государства

Электронные материала портала
История РФ
https://histrf.ru/teacher/istoriya-rossiiix-pervoy-treti-xvi-v

Итого по разделу

Раздел 3. Курс «История нашего края»
3.1

История нашего края

Окрыленные знанием http://izobrural.ru/ "Мы уральцы"
https://regionculture.ru/my-uralcy/

Итого по разделу, курсу

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО

102

ПРОГРАММЕ

7 КЛАСС
№ п/п

Наименование разделов и тем
программы

Количество часов
Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Раздел 1. Всеобщая история. История Нового времени. Конец XV — XVII в.
Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/07.2/07?class=07

1.1

Введение

Электронные материала портала
История РФ
https://histrf.ru/teacher/istoriyanovogo-vremeni-xvi-xvii-vv

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/07.2/07?class=07

1.2

Эпоха Великих географических
открытий

Электронные материала портала
История РФ
https://histrf.ru/teacher/istoriyanovogo-vremeni-xvi-xvii-vv

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/07.2/07?class=07

1.3

Европа в XVI-XVII вв.: традиции и
новизна

Электронные материала портала
История РФ
https://histrf.ru/teacher/istoriyanovogo-vremeni-xvi-xvii-vv

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/07.2/07?class=07

1.4

Страны Азии и Африки в XVI—
XVII вв.

Электронные материала портала
История РФ
https://histrf.ru/teacher/istoriyanovogo-vremeni-xvi-xvii-vv

Итого по разделу

Раздел 2. История России. XVI— конец XVII вв.
Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/07.1/07?class=07

2.1

Россия в XVI в.

Электронные материала портала
История РФ
https://histrf.ru/teacher/istoriya-rossiiv-1533-konce-xvii-v

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/07.1/07?class=07

2.2

Смута в России

Электронные материала портала
История РФ
https://histrf.ru/teacher/istoriya-rossiiv-1533-konce-xvii-v

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/07.1/07?class=07

2.3

Россия при первых Романовых

Электронные материала портала
История РФ
https://histrf.ru/teacher/istoriya-rossiiv-1533-konce-xvii-v

Итого по разделу

Раздел 3. Курс «История нашего края»
3.1

История нашего края

Окрыленные знанием http://izobrural.ru/ "Мы уральцы"
https://regionculture.ru/my-uralcy/

Итого по разделу, курсу

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО

102

ПРОГРАММЕ

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
№
п/п

Количество часов
Тема урока

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Введение

Древнейшие люди

Первобытные охотники и
собиратели

Верования и искусство

Возникновение земледелия,
скотоводства и ремесла

Урок повторения и обобщения по
теме «История Древнего мира.
Первобытное общество»

Древний мир: понятие,
хронологические рамки, карта

Возникновение Древнеегипетского
государства

Общество Древнего Египта

Расцвет Древнеегипетского

Электронные цифровые
образовательные ресурсы
библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/07.2/05?class=05

библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/07.2/05?class=05

библиотека ЦОК

государства

https://lesson.edu.ru/07.2/05?class=05

Религия Древнего Египта

Наука и искусство в Древнем Египте

Урок повторения, обобщения и
контроля по теме «Древний Египет»

Возникновение первых государств в
Древнем Междуречье

Вавилонское царство

Урок повторения и обобщения по
теме «Древние цивилизации
Месопотамии»

Финикия

Древняя Палестина

Урок повторения и обобщения по
теме «Восточное Средиземноморье в
древности»

Ассирийская держава

Персидское царство

Урок повторения и обобщения по
теме «Ассирия. Персидская
держава»

библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/07.2/05?class=05

Древняя Индия

Древний Китай

Религия и культура Древней Индии
и Древнего Китая

Урок повторения, обобщения и
контроля по теме «Древняя Индия.
Древний Китай»

Урок повторения, обобщения и
контроля по теме «Древний Восток»

Начало греческой цивилизации

Верования древних греков

Поэмы Гомера

Государство-полис в Древней
Греции

Великая греческая колонизация

Северное Причерноморье

Древние Афины

Древняя Спарта

Греко-персидские войны

библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/07.2/05?class=05

библиотека ЦОК

https://lesson.edu.ru/07.2/05?class=05

Афинская демократия

Культура Древней Греции

Повседневная жизнь древних греков

Наука в Древней Греции

Театр в жизни древних греков

Священный огонь Олимпии

Урок повторения, обобщения и
контроля по теме «Древняя Греция»

Ослабление Эллады. Возвышение
Македонии

Походы Александра Македонского
на Восток

Культура царства Птолемеев

Урок повторения, обобщения и
контроля по теме «Древняя Греция.
Эллинизм»

Начало римской истории

Семь римских царей

библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/07.2/05?class=05

Установление республики

Нравы, обычаи, религия

Завоевание Римом Италии

Пунические войны

Завоевание Восточного
Средиземноморья

Гражданские войны

Рабство в Риме

Римское государство в I веке до н. э.

Римская империя

Династии римских императоров

Возникновение христианства

Наука и культура Древнего Рима

Быт и досуг римлян

библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/07.2/05?class=05

библиотека ЦОК

https://lesson.edu.ru/07.2/05?class=05

Поздняя империя

Урок повторения, обобщения и
контроля по теме «Древний Рим»

Историческое и культурное наследие
цивилизаций Древнего мира

Свердловская область — наша малая
родина.

библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/07.2/05?class=05

"Мы уральцы"
1

https://regionculture.ru/my-uralcy/
Окрыленные знанием http://izobrural.ru/

"Мы уральцы"
70

Свердловская область — наша малая
родина

https://regionculture.ru/my-uralcy/
Окрыленные знанием http://izobrural.ru/

"Мы уральцы"
71

Как учёные изучают историю
нашего края?

https://regionculture.ru/my-uralcy/
Окрыленные знанием http://izobrural.ru/

"Мы уральцы"
72

Как учёные изучают историю
нашего края?

https://regionculture.ru/my-uralcy/
Окрыленные знанием http://izobrural.ru/

"Мы уральцы"
73

Музеи нашего края

https://regionculture.ru/my-uralcy/
Окрыленные знанием http://izobrural.ru/

"Мы уральцы"
https://regionculture.ru/my-uralcy/

Окрыленные знанием http://izobrural.ru/

"Мы уральцы"
75

Что хранят архивы и библиотеки?

https://regionculture.ru/my-uralcy/
Окрыленные знанием http://izobrural.ru/

"Мы уральцы"
76

Что хранят архивы и библиотеки?

https://regionculture.ru/my-uralcy/
Окрыленные знанием http://izobrural.ru/

"Мы уральцы"
77

Семейные истории

https://regionculture.ru/my-uralcy/
Окрыленные знанием http://izobrural.ru/

"Мы уральцы"
78

Семейные истории

Заселение территории нашего края в
каменном веке

https://regionculture.ru/my-uralcy/
Окрыленные знанием http://izobrural.ru/

"Мы уральцы"
1

https://regionculture.ru/my-uralcy/
Окрыленные знанием http://izobrural.ru/

"Мы уральцы"
80

Заселение территории нашего края в
каменном веке

https://regionculture.ru/my-uralcy/
Окрыленные знанием http://izobrural.ru/

"Мы уральцы"
81

Древнейшие очаги металлургии на
территории нашего края

https://regionculture.ru/my-uralcy/
Окрыленные знанием http://izobrural.ru/

"Мы уральцы"
82

Древнейшие очаги металлургии на
территории нашего края

Духовная культура древних жителей
нашего края

https://regionculture.ru/my-uralcy/
Окрыленные знанием http://izobrural.ru/

"Мы уральцы"
1

https://regionculture.ru/my-uralcy/
Окрыленные знанием http://izobrural.ru/

"Мы уральцы"
1

https://regionculture.ru/my-uralcy/
Окрыленные знанием http://izobrural.ru/

"Мы уральцы"
85

Финно-угорские народы нашего края

https://regionculture.ru/my-uralcy/
Окрыленные знанием http://izobrural.ru/

"Мы уральцы"
86

Финно-угорские народы нашего края

https://regionculture.ru/my-uralcy/
Окрыленные знанием http://izobrural.ru/

"Мы уральцы"
87

Наш край в составе Золотой Орды и
Сибирского ханства

https://regionculture.ru/my-uralcy/
Окрыленные знанием http://izobrural.ru/

"Мы уральцы"
88

Наш край в составе Золотой Орды и
Сибирского ханства

Начало освоения Урала русскими
людьми

https://regionculture.ru/my-uralcy/
Окрыленные знанием http://izobrural.ru/

"Мы уральцы"
https://regionculture.ru/my-uralcy/

Окрыленные знанием http://izobrural.ru/

"Мы уральцы"
90

Начало освоения Урала русскими
людьми

https://regionculture.ru/my-uralcy/
Окрыленные знанием http://izobrural.ru/

"Мы уральцы"
91

Поход Ермака Тимофеевича за Урал

https://regionculture.ru/my-uralcy/
Окрыленные знанием http://izobrural.ru/

"Мы уральцы"
92

Поход Ермака Тимофеевича за Урал

Возникновение первых русских
городов на Среднем Урале

https://regionculture.ru/my-uralcy/
Окрыленные знанием http://izobrural.ru/

"Мы уральцы"
1

https://regionculture.ru/my-uralcy/
Окрыленные знанием http://izobrural.ru/

"Мы уральцы"
1

https://regionculture.ru/my-uralcy/
Окрыленные знанием http://izobrural.ru/

"Мы уральцы"
95

Роль Православия в освоении
Среднего Урала в XVII веке

https://regionculture.ru/my-uralcy/
Окрыленные знанием http://izobrural.ru/

"Мы уральцы"
96

Роль Православия в освоении
Среднего Урала в XVII веке

https://regionculture.ru/my-uralcy/
Окрыленные знанием http://izobrural.ru/

Урок повторения и обобщения

Урок развивающего контроля

Резервный урок. Проектная
деятельность по истории нашего
края

100

Резервный урок. Проектная
деятельность по истории нашего
края

101

Резервный урок. Проектная
деятельность по истории нашего
края

102

Резервный урок. Проектная
деятельность по истории нашего
края

102

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

6 КЛАСС
№
п/п

Количество часов
Тема урока

Всеобщая история. История Средних
веков. V – конец XV вв. Введение

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/07.2/06?class=06

От Древности к Средневековью: Рим,
варвары и христианская Церковь

Электронные материалы
портала История РФ
https://histrf.ru/teacher/istoriyasrednih-vekov

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/07.2/06?class=06

Византийская империя и её соседи

Электронные материалы
портала История РФ
https://histrf.ru/teacher/istoriyasrednih-vekov

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/07.2/06?class=06

От королевства Хлодвига к империи
Карла Великого

Электронные материалы
портала История РФ
https://histrf.ru/teacher/istoriyasrednih-vekov

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/07.2/06?class=06

Европа в IX—XI вв.

Электронные материалы
портала История РФ
https://histrf.ru/teacher/istoriya-

srednih-vekov

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/07.2/06?class=06

Возникновение ислама и государства
у арабов

Электронные материалы
портала История РФ
https://histrf.ru/teacher/istoriyasrednih-vekov

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/07.2/06?class=06

Арабский халифат, его расцвет и
распад

Электронные материалы
портала История РФ
https://histrf.ru/teacher/istoriyasrednih-vekov

Урок повторения и обобщения по
темам «Европа в раннее
Средневековье», «Мусульманская
цивилизация в VII—ХI вв.»

0
Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/07.2/06?class=06

Сеньоры и вассалы

Электронные материалы
портала История РФ
https://histrf.ru/teacher/istoriyasrednih-vekov

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/07.2/06?class=06

Католическая Церковь и духовенство

Электронные материалы
портала История РФ
https://histrf.ru/teacher/istoriyasrednih-vekov

Крестьяне и горожане

Библиотека ЦОК

https://lesson.edu.ru/07.2/06?class=06

Электронные материалы
портала История РФ
https://histrf.ru/teacher/istoriyasrednih-vekov

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/07.2/06?class=06

Крестовые походы

Электронные материалы
портала История РФ
https://histrf.ru/teacher/istoriyasrednih-vekov

Библиотека ЦОК
13

Англия, Франция и государства
Пиренейского полуострова в XI —
начале XIV в.

https://lesson.edu.ru/07.2/06?class=06

Электронные материалы
портала История РФ
https://histrf.ru/teacher/istoriyasrednih-vekov

Библиотека ЦОК
14

Англия, Франция и государства
Пиренейского полуострова в XI —
начале XIV в.

https://lesson.edu.ru/07.2/06?class=06

Электронные материалы
портала История РФ
https://histrf.ru/teacher/istoriyasrednih-vekov

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/07.2/06?class=06

Священная Римская империя и её
соседи

Электронные материалы
портала История РФ
https://histrf.ru/teacher/istoriyasrednih-vekov

Западноевропейская культура в XI—

Библиотека ЦОК

XIV вв.

https://lesson.edu.ru/07.2/06?class=06

Электронные материалы
портала История РФ
https://histrf.ru/teacher/istoriyasrednih-vekov

Библиотека ЦОК
17

Урок повторения, обобщения и
контроля по темам «Средневековое
европейское общество», «Расцвет
Средневековья в Западной Европе»

https://lesson.edu.ru/07.2/06?class=06

Электронные материалы
портала История РФ
https://histrf.ru/teacher/istoriyasrednih-vekov

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/07.2/06?class=06

Кочевники Великой степи и их
соседи в Средние века

Электронные материалы
портала История РФ
https://histrf.ru/teacher/istoriyasrednih-vekov

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/07.2/06?class=06

Китай и Япония в Средние века

Электронные материалы
портала История РФ
https://histrf.ru/teacher/istoriyasrednih-vekov

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/07.2/06?class=06

Китай и Япония в Средние века

Электронные материалы
портала История РФ
https://histrf.ru/teacher/istoriyasrednih-vekov

Индия в Средние века

Библиотека ЦОК

https://lesson.edu.ru/07.2/06?class=06

Электронные материалы
портала История РФ
https://histrf.ru/teacher/istoriyasrednih-vekov

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/07.2/06?class=06

Народы и государства Африки

Электронные материалы
портала История РФ
https://histrf.ru/teacher/istoriyasrednih-vekov

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/07.2/06?class=06

Цивилизации доколумбовой
Америки

Электронные материалы
портала История РФ
https://histrf.ru/teacher/istoriyasrednih-vekov

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/07.2/06?class=06

Европа в XIV — первой половине
XV в.

Электронные материалы
портала История РФ
https://histrf.ru/teacher/istoriyasrednih-vekov

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/07.2/06?class=06

Европа в XIV — первой половине
XV в.

Электронные материалы
портала История РФ
https://histrf.ru/teacher/istoriyasrednih-vekov

Гибель Византии и возникновение

Библиотека ЦОК

Османской империи

https://lesson.edu.ru/07.2/06?class=06

Электронные материалы
портала История РФ
https://histrf.ru/teacher/istoriyasrednih-vekov

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/07.2/06?class=06

Европа на пороге Нового времени

Электронные материалы
портала История РФ
https://histrf.ru/teacher/istoriyasrednih-vekov

Урок повторения, обобщения и
контроля «Историческое и
культурное наследие Средних веков»

0
Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/07.1/06?class=06

История России. История России с
IX до начала XVI вв. Введение

Электронные материала портала
История РФ
https://histrf.ru/teacher/istoriya-rossiiix-pervoy-treti-xvi-v

Библиотека ЦОК
30

Великое переселение народов.
Восточная Европа и Северная Азия в
1-м тыс. н. э.

https://lesson.edu.ru/07.1/06?class=06

Электронные материала портала
История РФ
https://histrf.ru/teacher/istoriya-rossiiix-pervoy-treti-xvi-v

Библиотека ЦОК
31

Восточные славяне и их соседи

https://lesson.edu.ru/07.1/06?class=06

Электронные материала портала
История РФ

https://histrf.ru/teacher/istoriya-rossiiix-pervoy-treti-xvi-v

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/07.1/06?class=06

Восточные славяне и их соседи

Электронные материала портала
История РФ
https://histrf.ru/teacher/istoriya-rossiiix-pervoy-treti-xvi-v

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/07.1/06?class=06

Начало династии Рюриковичей

Электронные материала портала
История РФ
https://histrf.ru/teacher/istoriya-rossiiix-pervoy-treti-xvi-v

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/07.1/06?class=06

Русь при Игоре, Ольге, Святославе

Электронные материала портала
История РФ
https://histrf.ru/teacher/istoriya-rossiiix-pervoy-treti-xvi-v

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/07.1/06?class=06

Русь при Игоре, Ольге, Святославе

Электронные материала портала
История РФ
https://histrf.ru/teacher/istoriya-rossiiix-pervoy-treti-xvi-v

Библиотека ЦОК
36

Русь при Владимире Святом

https://lesson.edu.ru/07.1/06?class=06

Электронные материала портала
История РФ

https://histrf.ru/teacher/istoriya-rossiiix-pervoy-treti-xvi-v

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/07.1/06?class=06

Русь при Владимире Святом

Электронные материала портала
История РФ
https://histrf.ru/teacher/istoriya-rossiiix-pervoy-treti-xvi-v

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/07.1/06?class=06

Расцвет Руси при Ярославе Мудром

Электронные материала портала
История РФ
https://histrf.ru/teacher/istoriya-rossiiix-pervoy-treti-xvi-v

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/07.1/06?class=06

Наследники Ярослава Мудрого

Электронные материала портала
История РФ
https://histrf.ru/teacher/istoriya-rossiiix-pervoy-treti-xvi-v

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/07.1/06?class=06

Наследники Ярослава Мудрого

Электронные материала портала
История РФ
https://histrf.ru/teacher/istoriya-rossiiix-pervoy-treti-xvi-v

Библиотека ЦОК
41

Русь при Владимире Мономахе

https://lesson.edu.ru/07.1/06?class=06

Электронные материала портала
История РФ

https://histrf.ru/teacher/istoriya-rossiiix-pervoy-treti-xvi-v

Библиотека ЦОК
42

Урок повторения, обобщения по теме
«Великое переселение народов на
территории современной России.
Государство Русь»

Урок контроля по теме «Великое
переселение народов на территории
современной России. Государство
Русь»

https://lesson.edu.ru/07.1/06?class=06

Электронные материала портала
История РФ
https://histrf.ru/teacher/istoriya-rossiiix-pervoy-treti-xvi-v

0
Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/07.1/06?class=06

Политическая раздробленность Руси

Электронные материала портала
История РФ
https://histrf.ru/teacher/istoriya-rossiiix-pervoy-treti-xvi-v

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/07.1/06?class=06

Владимиро-Суздальская земля

Электронные материала портала
История РФ
https://histrf.ru/teacher/istoriya-rossiiix-pervoy-treti-xvi-v

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/07.1/06?class=06

Владимиро-Суздальская земля

Электронные материала портала
История РФ
https://histrf.ru/teacher/istoriya-rossiiix-pervoy-treti-xvi-v

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/07.1/06?class=06

Новгородская земля

Электронные материала портала
История РФ
https://histrf.ru/teacher/istoriya-rossiiix-pervoy-treti-xvi-v

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/07.1/06?class=06

Новгородская земля

Электронные материала портала
История РФ
https://histrf.ru/teacher/istoriya-rossiiix-pervoy-treti-xvi-v

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/07.1/06?class=06

Юго-Западная Русь

Электронные материала портала
История РФ
https://histrf.ru/teacher/istoriya-rossiiix-pervoy-treti-xvi-v

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/07.1/06?class=06

Культура и быт в IX— начале XIII в.

Электронные материала портала
История РФ
https://histrf.ru/teacher/istoriya-rossiiix-pervoy-treti-xvi-v

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/07.1/06?class=06

Культура и быт в IX— начале XIII в.

Электронные материала портала
История РФ
https://histrf.ru/teacher/istoriya-rossiiix-pervoy-treti-xvi-v

Библиотека ЦОК
52

Урок повторения и обобщения по
теме «Русские земли в середине XII
— начале XIII в.»

https://lesson.edu.ru/07.1/06?class=06

Электронные материала портала
История РФ
https://histrf.ru/teacher/istoriya-rossiiix-pervoy-treti-xvi-v

Библиотека ЦОК
53

https://lesson.edu.ru/07.1/06?class=06

Урок повторения и обобщения по
теме «Русские земли в середине XII
— начале XIII в.»

Урок контроля по теме «Русские
земли в середине XII — начале XIII
в.»

Электронные материала портала
История РФ
https://histrf.ru/teacher/istoriya-rossiiix-pervoy-treti-xvi-v

0
Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/07.1/06?class=06

Чингисхан и его империя

Электронные материала портала
История РФ
https://histrf.ru/teacher/istoriya-rossiiix-pervoy-treti-xvi-v

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/07.1/06?class=06

Натиск на русские земли с востока

Электронные материала портала
История РФ
https://histrf.ru/teacher/istoriya-rossiiix-pervoy-treti-xvi-v

Библиотека ЦОК
57

Натиск на русские земли с востока

https://lesson.edu.ru/07.1/06?class=06

Электронные материала портала

История РФ
https://histrf.ru/teacher/istoriya-rossiiix-pervoy-treti-xvi-v

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/07.1/06?class=06

Отражение агрессии с запада

Электронные материала портала
История РФ
https://histrf.ru/teacher/istoriya-rossiiix-pervoy-treti-xvi-v

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/07.1/06?class=06

Отражение агрессии с запада

Электронные материала портала
История РФ
https://histrf.ru/teacher/istoriya-rossiiix-pervoy-treti-xvi-v

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/07.1/06?class=06

Русские земли и Золотая Орда

Электронные материала портала
История РФ
https://histrf.ru/teacher/istoriya-rossiiix-pervoy-treti-xvi-v

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/07.1/06?class=06

Русские земли и Золотая Орда

Электронные материала портала
История РФ
https://histrf.ru/teacher/istoriya-rossiiix-pervoy-treti-xvi-v

Библиотека ЦОК
62

Русь и Великое княжество Литовское

https://lesson.edu.ru/07.1/06?class=06

Электронные материала портала

История РФ
https://histrf.ru/teacher/istoriya-rossiiix-pervoy-treti-xvi-v

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/07.1/06?class=06

Русь и Великое княжество Литовское

Электронные материала портала
История РФ
https://histrf.ru/teacher/istoriya-rossiiix-pervoy-treti-xvi-v

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/07.1/06?class=06

Северо-Восточная Русь в конце XIII
— начале XIV в.

Электронные материала портала
История РФ
https://histrf.ru/teacher/istoriya-rossiiix-pervoy-treti-xvi-v

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/07.1/06?class=06

Возвышение Москвы

Электронные материала портала
История РФ
https://histrf.ru/teacher/istoriya-rossiiix-pervoy-treti-xvi-v

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/07.1/06?class=06

Победа на Куликовом поле

Электронные материала портала
История РФ
https://histrf.ru/teacher/istoriya-rossiiix-pervoy-treti-xvi-v

Библиотека ЦОК
67

Победа на Куликовом поле

https://lesson.edu.ru/07.1/06?class=06

Электронные материала портала

История РФ
https://histrf.ru/teacher/istoriya-rossiiix-pervoy-treti-xvi-v

Библиотека ЦОК
68

Урок повторения и обобщения по
теме «Русские земли в середине XIII
— XIV в.»

https://lesson.edu.ru/07.1/06?class=06

Электронные материала портала
История РФ
https://histrf.ru/teacher/istoriya-rossiiix-pervoy-treti-xvi-v

Библиотека ЦОК
69

https://lesson.edu.ru/07.1/06?class=06

Урок повторения и обобщения по
теме «Русские земли в середине XIII
— XIV в.»

Урок контроля по теме «Русские
земли в середине XIII — XIV в.»

Электронные материала портала
История РФ
https://histrf.ru/teacher/istoriya-rossiiix-pervoy-treti-xvi-v

0
Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/07.1/06?class=06

Московское княжество в конце XIV
— первой половине XV в.

Электронные материала портала
История РФ
https://histrf.ru/teacher/istoriya-rossiiix-pervoy-treti-xvi-v

Московское княжество в конце XIV
— первой половине XV в.

1
Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/07.1/06?class=06

Иван III — государь всея Руси

Электронные материала портала
История РФ
https://histrf.ru/teacher/istoriya-rossii-

ix-pervoy-treti-xvi-v

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/07.1/06?class=06

Иван III — государь всея Руси

Электронные материала портала
История РФ
https://histrf.ru/teacher/istoriya-rossiiix-pervoy-treti-xvi-v

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/07.1/06?class=06

Российское государство и общество
во второй половине XV в.

Электронные материала портала
История РФ
https://histrf.ru/teacher/istoriya-rossiiix-pervoy-treti-xvi-v

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/07.1/06?class=06

Российское государство и общество
во второй половине XV в.

Электронные материала портала
История РФ
https://histrf.ru/teacher/istoriya-rossiiix-pervoy-treti-xvi-v

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/07.1/06?class=06

Правление Василия III

Электронные материала портала
История РФ
https://histrf.ru/teacher/istoriya-rossiiix-pervoy-treti-xvi-v

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/07.1/06?class=06

Правление Василия III

Электронные материала портала
История РФ
https://histrf.ru/teacher/istoriya-rossii-

ix-pervoy-treti-xvi-v

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/07.1/06?class=06

Культура во второй половине XIII —
первой трети XVI в.

Электронные материала портала
История РФ
https://histrf.ru/teacher/istoriya-rossiiix-pervoy-treti-xvi-v

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/07.1/06?class=06

Культура во второй половине XIII —
первой трети XVI в.

Электронные материала портала
История РФ
https://histrf.ru/teacher/istoriya-rossiiix-pervoy-treti-xvi-v

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/07.1/06?class=06

Урок повторения, обобщения по теме
«Создание единого Российского
государства»

Урок контроля по теме «Создание
единого Российского государства»

Итоговое повторение

Становление горнозаводского Урала
в эпоху Петра I. Империя Демидовых

Основание Екатеринбурга.

Электронные материала портала
История РФ
https://histrf.ru/teacher/istoriya-rossiiix-pervoy-treti-xvi-v

Окрыленные знанием http://izobrural.ru/ "Мы уральцы"
https://regionculture.ru/my-uralcy/

Окрыленные знанием http://izobrural.ru/ "Мы уральцы"

https://regionculture.ru/my-uralcy/

Открытие уральского золота

Окрыленные знанием http://izobrural.ru/ "Мы уральцы"
https://regionculture.ru/my-uralcy/

Наш край в годы войн с
наполеоновской Францией
Уральские заводы в середине XVIII –
первой половине XIX вв.
Выдающиеся изобретатели нашего
края
Культура нашего края во второй
половине XVIII— первой половине
XIX вв
Культура нашего края во второй
половине XVIII— первой половине
XIX вв
Наш край во второй половине XIX
века

Окрыленные знанием http://izobrural.ru/ "Мы уральцы"
https://regionculture.ru/my-uralcy/

Наш край во второй половине XIX
века

Ирбитская ярмарка

Окрыленные знанием http://izobrural.ru/ "Мы уральцы"
https://regionculture.ru/my-uralcy/

Культура нашего края во второй
половине XIX — начале ХХ вв

Окрыленные знанием http://izobrural.ru/ "Мы уральцы"
https://regionculture.ru/my-uralcy/

Культура нашего края во второй
половине XIX — начале ХХ вв
Наш край в начале ХХ века

Окрыленные знанием http://izobrural.ru/ "Мы уральцы"
https://regionculture.ru/my-uralcy/

Урок повторения и обобщения

100

Урок развивающего контроля

101

Резервный урок. Проектная
деятельность по истории нашего края

102

Резервный урок. Проектная
деятельность по истории нашего края

102

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

7 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Тема урока

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные цифровые
образовательные ресурсы
Библиотека ЦОК

Всеобщая история. История Нового
времени. Конец XV — XVII в.
Введение

https://lesson.edu.ru/07.2/07?class=07

Электронные материала портала
История РФ
https://histrf.ru/teacher/istoriyanovogo-vremeni-xvi-xvii-vv

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/07.2/07?class=07

Мир на заре Нового времени

Электронные материала портала
История РФ
https://histrf.ru/teacher/istoriyanovogo-vremeni-xvi-xvii-vv

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/07.2/07?class=07

Великие географические открытия

Электронные материала портала
История РФ
https://histrf.ru/teacher/istoriyanovogo-vremeni-xvi-xvii-vv

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/07.2/07?class=07

Колониальные империи раннего
Нового времени

Электронные материала портала
История РФ
https://histrf.ru/teacher/istoriyanovogo-vremeni-xvi-xvii-vv

Урок повторения и обобщения по

Библиотека ЦОК

теме «Эпоха Великих
географических открытий»

https://lesson.edu.ru/07.2/07?class=07

Электронные материала портала
История РФ
https://histrf.ru/teacher/istoriyanovogo-vremeni-xvi-xvii-vv

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/07.2/07?class=07

Сельский и городской мир в эпоху
зарождения капитализма

Электронные материала портала
История РФ
https://histrf.ru/teacher/istoriyanovogo-vremeni-xvi-xvii-vv

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/07.2/07?class=07

Человек, общество, государство

Электронные материала портала
История РФ
https://histrf.ru/teacher/istoriyanovogo-vremeni-xvi-xvii-vv

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/07.2/07?class=07

Реформация и Контрреформация

Электронные материала портала
История РФ
https://histrf.ru/teacher/istoriyanovogo-vremeni-xvi-xvii-vv

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/07.2/07?class=07

Германские земли и держава
австрийских Габсбургов

Электронные материала портала
История РФ
https://histrf.ru/teacher/istoriyanovogo-vremeni-xvi-xvii-vv

Испанская монархия

Библиотека ЦОК

https://lesson.edu.ru/07.2/07?class=07

Электронные материала портала
История РФ
https://histrf.ru/teacher/istoriyanovogo-vremeni-xvi-xvii-vv

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/07.2/07?class=07

Нидерланды: путь к расцвету

Электронные материала портала
История РФ
https://histrf.ru/teacher/istoriyanovogo-vremeni-xvi-xvii-vv

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/07.2/07?class=07

Франция: становление
абсолютизма

Электронные материала портала
История РФ
https://histrf.ru/teacher/istoriyanovogo-vremeni-xvi-xvii-vv

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/07.2/07?class=07

Англия в XVI — начале XVII в.

Электронные материала портала
История РФ
https://histrf.ru/teacher/istoriyanovogo-vremeni-xvi-xvii-vv

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/07.2/07?class=07

Век революций в Англии

Электронные материала портала
История РФ
https://histrf.ru/teacher/istoriyanovogo-vremeni-xvi-xvii-vv

Сила и слабость Речи Посполитой

Библиотека ЦОК

https://lesson.edu.ru/07.2/07?class=07

Электронные материала портала
История РФ
https://histrf.ru/teacher/istoriyanovogo-vremeni-xvi-xvii-vv

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/07.2/07?class=07

Международные отношения в
XVI—XVII вв.

Электронные материала портала
История РФ
https://histrf.ru/teacher/istoriyanovogo-vremeni-xvi-xvii-vv

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/07.2/07?class=07

Международные отношения в
XVI—XVII вв.

Электронные материала портала
История РФ
https://histrf.ru/teacher/istoriyanovogo-vremeni-xvi-xvii-vv

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/07.2/07?class=07

Культура эпохи Возрождения

Электронные материала портала
История РФ
https://histrf.ru/teacher/istoriyanovogo-vremeni-xvi-xvii-vv

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/07.2/07?class=07

Культура эпохи Возрождения

Электронные материала портала
История РФ
https://histrf.ru/teacher/istoriyanovogo-vremeni-xvi-xvii-vv

Культура XVII в.: барокко и

Библиотека ЦОК

классицизм

https://lesson.edu.ru/07.2/07?class=07

Электронные материала портала
История РФ
https://histrf.ru/teacher/istoriyanovogo-vremeni-xvi-xvii-vv

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/07.2/07?class=07

Научная революция

Электронные материала портала
История РФ
https://histrf.ru/teacher/istoriyanovogo-vremeni-xvi-xvii-vv

Библиотека ЦОК
22

Урок повторения и обобщения по
теме «Европа в XVI-XVII вв.:
традиции и новизна»

https://lesson.edu.ru/07.2/07?class=07

Электронные материала портала
История РФ
https://histrf.ru/teacher/istoriyanovogo-vremeni-xvi-xvii-vv

Библиотека ЦОК
23

Урок повторения и обобщения по
теме «Европа в XVI-XVII вв.:
традиции и новизна»

https://lesson.edu.ru/07.2/07?class=07

Электронные материала портала
История РФ
https://histrf.ru/teacher/istoriyanovogo-vremeni-xvi-xvii-vv

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/07.2/07?class=07

Османская империя и Иран:
могущество и упадок

Электронные материала портала
История РФ
https://histrf.ru/teacher/istoriyanovogo-vremeni-xvi-xvii-vv

Индия в эпоху Великих Моголов

Библиотека ЦОК

https://lesson.edu.ru/07.2/07?class=07

Электронные материала портала
История РФ
https://histrf.ru/teacher/istoriyanovogo-vremeni-xvi-xvii-vv

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/07.2/07?class=07

Китай и Япония: в поисках
стабильности

Электронные материала портала
История РФ
https://histrf.ru/teacher/istoriyanovogo-vremeni-xvi-xvii-vv

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/07.2/07?class=07

Африка: разные судьбы государств
и народов

Электронные материала портала
История РФ
https://histrf.ru/teacher/istoriyanovogo-vremeni-xvi-xvii-vv

Урок итогового повторения,
обобщения и контроля
«Историческое и культурное
наследие Раннего Нового времени»

0
Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/07.1/07?class=07

Россия в 1533–1547 гг.

Электронные материала портала
История РФ
https://histrf.ru/teacher/istoriya-rossiiv-1533-konce-xvii-v

Библиотека ЦОК
30

Россия в 1533–1547 гг.

https://lesson.edu.ru/07.1/07?class=07

Электронные материала портала

История РФ
https://histrf.ru/teacher/istoriya-rossiiv-1533-konce-xvii-v

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/07.1/07?class=07

Начало царствования Ивана IV

Электронные материала портала
История РФ
https://histrf.ru/teacher/istoriya-rossiiv-1533-konce-xvii-v

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/07.1/07?class=07

Начало царствования Ивана IV

Электронные материала портала
История РФ
https://histrf.ru/teacher/istoriya-rossiiv-1533-konce-xvii-v

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/07.1/07?class=07

Русское общество в XVI в.

Электронные материала портала
История РФ
https://histrf.ru/teacher/istoriya-rossiiv-1533-konce-xvii-v

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/07.1/07?class=07

Русское общество в XVI в.

Электронные материала портала
История РФ
https://histrf.ru/teacher/istoriya-rossiiv-1533-konce-xvii-v

Военные реформы Ивана IV и
Избранной рады

Библиотека ЦОК
1

https://lesson.edu.ru/07.1/07?class=07

Электронные материала портала

История РФ
https://histrf.ru/teacher/istoriya-rossiiv-1533-konce-xvii-v

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/07.1/07?class=07

Военные реформы Ивана IV и
Избранной рады

Электронные материала портала
История РФ
https://histrf.ru/teacher/istoriya-rossiiv-1533-konce-xvii-v

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/07.1/07?class=07

Наследники Золотой Орды в
середине XVI в.

Электронные материала портала
История РФ
https://histrf.ru/teacher/istoriya-rossiiv-1533-konce-xvii-v

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/07.1/07?class=07

Присоединение Поволжья. Начало
Ливонской войны

Электронные материала портала
История РФ
https://histrf.ru/teacher/istoriya-rossiiv-1533-konce-xvii-v

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/07.1/07?class=07

Присоединение Поволжья. Начало
Ливонской войны

Электронные материала портала
История РФ
https://histrf.ru/teacher/istoriya-rossiiv-1533-konce-xvii-v

Падение Избранной рады и
введение опричнины

Библиотека ЦОК
1

https://lesson.edu.ru/07.1/07?class=07

Электронные материала портала

История РФ
https://histrf.ru/teacher/istoriya-rossiiv-1533-konce-xvii-v

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/07.1/07?class=07

Падение Избранной рады и
введение опричнины

Электронные материала портала
История РФ
https://histrf.ru/teacher/istoriya-rossiiv-1533-konce-xvii-v

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/07.1/07?class=07

Завершение эпохи Ивана Грозного

Электронные материала портала
История РФ
https://histrf.ru/teacher/istoriya-rossiiv-1533-konce-xvii-v

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/07.1/07?class=07

Завершение эпохи Ивана Грозного

Электронные материала портала
История РФ
https://histrf.ru/teacher/istoriya-rossiiv-1533-konce-xvii-v

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/07.1/07?class=07

Россия при царе Фёдоре Ивановиче

Электронные материала портала
История РФ
https://histrf.ru/teacher/istoriya-rossiiv-1533-konce-xvii-v

Библиотека ЦОК
45

Россия при царе Фёдоре Ивановиче

https://lesson.edu.ru/07.1/07?class=07

Электронные материала портала

История РФ
https://histrf.ru/teacher/istoriya-rossiiv-1533-konce-xvii-v

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/07.1/07?class=07

Развитие культуры в XVI в.

Электронные материала портала
История РФ
https://histrf.ru/teacher/istoriya-rossiiv-1533-konce-xvii-v

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/07.1/07?class=07

Духовная жизнь общества в XVI в.

Электронные материала портала
История РФ
https://histrf.ru/teacher/istoriya-rossiiv-1533-konce-xvii-v

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/07.1/07?class=07

Урок повторения и обобщения по
теме «Россия в XVI в.»

Электронные материала портала
История РФ
https://histrf.ru/teacher/istoriya-rossiiv-1533-konce-xvii-v

Урок контроля по теме «Россия в
XVI в. »

0
Библиотека ЦОК

https://lesson.edu.ru/07.1/07?class=07

В преддверии грозных испытаний:
кризис власти и общества на
рубеже XVI–XVII вв.

Начало Смуты. Самозванец на

Электронные материала портала
История РФ
https://histrf.ru/teacher/istoriya-rossiiv-1533-konce-xvii-v

Библиотека ЦОК

троне

https://lesson.edu.ru/07.1/07?class=07

Электронные материала портала
История РФ
https://histrf.ru/teacher/istoriya-rossiiv-1533-konce-xvii-v

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/07.1/07?class=07

Начало Смуты. Самозванец на
троне

Электронные материала портала
История РФ
https://histrf.ru/teacher/istoriya-rossiiv-1533-konce-xvii-v

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/07.1/07?class=07

Апогей Смуты. «Всеконечное
разорение»

Электронные материала портала
История РФ
https://histrf.ru/teacher/istoriya-rossiiv-1533-konce-xvii-v

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/07.1/07?class=07

Апогей Смуты. «Всеконечное
разорение»

Электронные материала портала
История РФ
https://histrf.ru/teacher/istoriya-rossiiv-1533-konce-xvii-v

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/07.1/07?class=07

Спасители Отечества

Электронные материала портала
История РФ
https://histrf.ru/teacher/istoriya-rossiiv-1533-konce-xvii-v

Спасители Отечества

Библиотека ЦОК

https://lesson.edu.ru/07.1/07?class=07

Электронные материала портала
История РФ
https://histrf.ru/teacher/istoriya-rossiiv-1533-konce-xvii-v

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/07.1/07?class=07

Завершение Смуты и иностранной
интервенции

Электронные материала портала
История РФ
https://histrf.ru/teacher/istoriya-rossiiv-1533-konce-xvii-v

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/07.1/07?class=07

Завершение Смуты и иностранной
интервенции

Электронные материала портала
История РФ
https://histrf.ru/teacher/istoriya-rossiiv-1533-konce-xvii-v

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/07.1/07?class=07

Урок повторения и обобщения по
теме «Смута в России»

Электронные материала портала
История РФ
https://histrf.ru/teacher/istoriya-rossiiv-1533-konce-xvii-v

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/07.1/07?class=07

Урок повторения и обобщения по
теме «Смута в России»

Электронные материала портала
История РФ
https://histrf.ru/teacher/istoriya-rossiiv-1533-konce-xvii-v

Урок контроля по теме «Смута в

России»
Библиотека ЦОК
62

«Куда соха ходила…» Социальноэкономическое развитие России в
XVII в

https://lesson.edu.ru/07.1/07?class=07

Электронные материала портала
История РФ
https://histrf.ru/teacher/istoriya-rossiiv-1533-konce-xvii-v

Библиотека ЦОК
63

«Куда соха ходила…» Социальноэкономическое развитие России в
XVII в

https://lesson.edu.ru/07.1/07?class=07

Электронные материала портала
История РФ
https://histrf.ru/teacher/istoriya-rossiiv-1533-konce-xvii-v

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/07.1/07?class=07

Сословия в XVII в.: верхи общества

Электронные материала портала
История РФ
https://histrf.ru/teacher/istoriya-rossiiv-1533-konce-xvii-v

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/07.1/07?class=07

Сословия в XVII в.: низы общества

Электронные материала портала
История РФ
https://histrf.ru/teacher/istoriya-rossiiv-1533-konce-xvii-v

Библиотека ЦОК
66

Государственное устройство
России в XVII в.

https://lesson.edu.ru/07.1/07?class=07

Электронные материала портала
История РФ
https://histrf.ru/teacher/istoriya-rossii-

v-1533-konce-xvii-v

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/07.1/07?class=07

Государственное устройство
России в XVII в.

Электронные материала портала
История РФ
https://histrf.ru/teacher/istoriya-rossiiv-1533-konce-xvii-v

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/07.1/07?class=07

Внутренняя политика царя Алексея
Михайловича

Электронные материала портала
История РФ
https://histrf.ru/teacher/istoriya-rossiiv-1533-konce-xvii-v

Библиотека ЦОК
69

«Государство правит по своей
воле…» На путях к абсолютной
монархии

https://lesson.edu.ru/07.1/07?class=07

Электронные материала портала
История РФ
https://histrf.ru/teacher/istoriya-rossiiv-1533-konce-xvii-v

Библиотека ЦОК
70

«Государство правит по своей
воле…» На путях к абсолютной
монархии

https://lesson.edu.ru/07.1/07?class=07

Электронные материала портала
История РФ
https://histrf.ru/teacher/istoriya-rossiiv-1533-konce-xvii-v

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/07.1/07?class=07

Русская церковь в XVII в.

Электронные материала портала
История РФ
https://histrf.ru/teacher/istoriya-rossii-

v-1533-konce-xvii-v

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/07.1/07?class=07

Русская церковь в XVII в.

Электронные материала портала
История РФ
https://histrf.ru/teacher/istoriya-rossiiv-1533-konce-xvii-v

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/07.1/07?class=07

Социальное противостояние в XVII
в.

Электронные материала портала
История РФ
https://histrf.ru/teacher/istoriya-rossiiv-1533-konce-xvii-v

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/07.1/07?class=07

Социальное противостояние в XVII
в.

Электронные материала портала
История РФ
https://histrf.ru/teacher/istoriya-rossiiv-1533-konce-xvii-v

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/07.1/07?class=07

Внешняя политика России в XVII в.

Электронные материала портала
История РФ
https://histrf.ru/teacher/istoriya-rossiiv-1533-konce-xvii-v

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/07.1/07?class=07

Внешняя политика России в XVII в.

Электронные материала портала
История РФ
https://histrf.ru/teacher/istoriya-rossii-

v-1533-konce-xvii-v

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/07.1/07?class=07

«Встречь солнцу»: освоение
Сибири и Дальнего Востока

Электронные материала портала
История РФ
https://histrf.ru/teacher/istoriya-rossiiv-1533-konce-xvii-v

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/07.1/07?class=07

Внутренняя политика царя Фёдора
Алексеевича

Электронные материала портала
История РФ
https://histrf.ru/teacher/istoriya-rossiiv-1533-konce-xvii-v

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/07.1/07?class=07

Культура России в XVII в.

Электронные материала портала
История РФ
https://histrf.ru/teacher/istoriya-rossiiv-1533-konce-xvii-v

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/07.1/07?class=07

Культура России в XVII в.

Электронные материала портала
История РФ
https://histrf.ru/teacher/istoriya-rossiiv-1533-konce-xvii-v

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/07.1/07?class=07

Мир человека XVII в.

Электронные материала портала
История РФ
https://histrf.ru/teacher/istoriya-rossii-

v-1533-konce-xvii-v

Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/07.1/07?class=07

Урок повторения и обобщения по
теме «Россия при первых
Романовых»

Урок контроля по теме «Россия при
первых Романовых»

Уроки итогового повторения и
контроля

Наш край в годы Первой мировой
войны

Наш край в годы революции 1917
года и Гражданской войны

90
91

Стройки первых пятилеток на
территории нашего кра
Стройки первых пятилеток на
территории нашего края

Электронные материала портала
История РФ
https://histrf.ru/teacher/istoriya-rossiiv-1533-konce-xvii-v

Окрыленные знанием http://izobrural.ru/ "Мы уральцы"
https://regionculture.ru/my-uralcy/

Культура нашего края в 1920-х —
1930-х годо

Наш край в Великой

Окрыленные знанием http://izobrural.ru/ "Мы уральцы"
https://regionculture.ru/my-uralcy/

Окрыленные знанием http://izobr-

Отечественной войне

Наш край в Великой
Отечественной войне

ural.ru/ "Мы уральцы"
https://regionculture.ru/my-uralcy/

Наш край в Великой
Отечественной войне

Наш край в Великой
Отечественной войне
Культура нашего края во второй
половине ХХ век

https://regionculture.ru/my-uralcy/

Наш край в Великой
Отечественной войне

Окрыленные знанием http://izobrural.ru/ "Мы уральцы"
https://regionculture.ru/my-uralcy/

Наши земляки — герои
Специальной военной операции

100

Урок повторения и обобщения

101

Урок развивающего контроля

102

Резервный урок. Проектная

Окрыленные знанием http://izobrural.ru/ "Мы уральцы"
https://regionculture.ru/my-uralcy/

Свердловская область в составе
Российской Федерации

Окрыленные знанием http://izobrural.ru/ "Мы уральцы"

Окрыленные знанием http://izobrural.ru/ "Мы уральцы"
https://regionculture.ru/my-uralcy/

деятельность по истории нашего
края
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

102

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
• История. Всеобщая история. История Древнего мира: 5-й класс:
учебник Мединский В.Р., Чубарьян А.О. Акционерное общество
«Издательство «Просвещение»
• История. Всеобщая история. История Нового времени, конец XV – XVII
в.:7-й класс: учебник Мединский В.Р., Чубарьян А.О. Акционерное
общество «Издательство «Просвещение»
• История. Всеобщая история. История Нового времени, XIX – начало
XX в.: 9-й класс: учебник Мединский В.Р., Чубарьян А.О. Акционерное
общество «Издательство «Просвещение»
• История. Всеобщая история. История Нового времени, XVIII –
начало XIX в.: 8-й класс: учебник Мединский В.Р., Чубарьян А.О.
Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• История. Всеобщая история. История Средних веков: 6-й класс:
учебник Мединский В.Р., Чубарьян А.О. Акционерное общество
«Издательство «Просвещение»
• История. История России, 1825 – 1914 гг.: 9-й класс: учебник
Мединский В.Р., Торкунов А.В. Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»
• История. История России, IX – начало XVI в.: 6-й класс: учебник"
Мединский В.Р., Торкунов А.В. Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»
• История. История России, XVI – XVII вв.: 7-й класс: учебник
Мединский В.Р., Торкунов А.В. Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»
• История. История России, XVIII – начало XIX в.: 8-й класс: учебник
Мединский В.Р., Торкунов А.В. Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
 Вяземский Е. Е. Проектная деятельность школьников на уроках
истории : учеб. пособие для общеобразоват. организаций / Е. Е.
Вяземский, О. Ю. Стрелова. — М. : Просвещение, 2017. — 160 с.

 Методическое пособие к учебнику В.О. Никишина, А.В. Стрелкова,
О.В. Томашевич, Ф.А. Михайловского, под ред. С.П. Карпова «Всеобщая
история. История Древнего мира» для 5 класса общеобразовательных
организаций. Автор: Ф.А. Михайловский
 Дидактические материалы (оценочные листы по истории Древнего
мира к учебнику Всеобщая история. История Древнего мира/
Ф.А.Михайловский)
URL: https://www.1urok.ru/categories/8/articles/13878
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/4b661375-8da4-4326-9a8ab8a9e8d7904b/method.html
 Arафонов С.В. Схемы по всеобщей истории. 5 кл.: к учебнику Ф.А
Михайловского «История Древнего мира». М.: Русское слово, 2005-23 с.
 Эллада URL:httр://www.hе1lаdоs.гu
 Античная мифология URL:
http://mythology.sgu.ru/mythology/ant/index/htm
 История (углубленный уровень). Реализация требований ФГОС
среднего общего образования : методическое пособие для учителя / Л.Н.
Алексашкина, Е.А. Крючкова, О.Н. Шапарина ; под ред. Л.Н.
Алексашкиной. – М. : ФГБНУ «Институт стратегии развития
образования», 2023. – 98 с. . – URL:
https://edsoo.ru/wpcontent/uploads/2023/12/mp_istoriya_uu_10-11-klassy.pdf
 История. Реализация ФГОС основного общего образования :
методическое пособие для учителя / Е.А. Крючкова, О.Н. Шапарина. – М. :
ФГБНУ «Институт стратегии развития образования РАО», 2022. – 121 с. –
URL: https://edsoo.ru/mr-istoriya/
 Раздел «Учителю и ученику» сайта «История.РФ». – URL:
https://histrf.ru/teacher/
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
https://resh.edu.ru/ Российская электронная школа
https://fipi.ru/ ФГБНУ «ФИПИ»
https://histrf.ru/ Федеральный портал история РФ
https://vpr.sdamgia.ru/ ВПР−2025: задания, ответы, решения
http://www.infoliolib.info/ Универсальная электронная библиотека

http://www.hist.msu.ru/ER/index.html Библиотека электронных ресурсов
истфака МГУ
http://lib.ru/ Библиотека Машкова. Крупнейшая русскоязычная
электронная библиотека. Художественная литература. Литература по
истории, философии, солциологии
http://www.rulers.narod.ru/ Всемирная история в лицах
http://www.hrono.info/biograf/index.php Хронос. Коллекция ресурсов по
истории. Подробные биографии, документы, статьи, карты